2025高考高三英語二輪復(fù)習(xí)策略

2024-08-29 22:19:58網(wǎng)絡(luò)整理

　　一、思想和認(rèn)識方面

　　進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)，意味著到了決戰(zhàn)高考的沖刺期。但是有的學(xué)生英語卻出現(xiàn)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)效率停滯不前，對學(xué)過的知識感覺模糊，成績忽高忽低或難有較大提高，有的老師稱這為“高原現(xiàn)象”。針對這些學(xué)生要幫助他們制訂相應(yīng)的應(yīng)對策略，多個別交談，鼓勵他們要充滿自信和毅力，盡快突破高原期，迎接“柳暗花明”的到來。還有一部分學(xué)生則抱著破罐破摔的想法，對英語失去了信心。對此，我們應(yīng)采取適時激勵的方法，幫助學(xué)生建立自信和毅力。作為老師，要運(yùn)通過各種試鼓勵學(xué)生，讓他們時時刻刻感覺到老師對我還抱有希望，我不能放棄。在課堂上，教師要及時了解學(xué)情，從整體到個體都要有所關(guān)注。作為家長，自身要調(diào)整好心態(tài)。備考期間，家長的心情要穩(wěn)定，不要過于嘮叨，應(yīng)該讓孩子適當(dāng)放松一下。

　　二、知識和能力方面

　　在這一階段，我們的復(fù)習(xí)計劃主要圍繞一條主線、兩條輔線展開。階段前期的“一條主線”是大量的專題訓(xùn)練, “兩條輔線”是基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化和仿真模擬訓(xùn)練。階段后期的“一條主線”是大量的仿真模擬訓(xùn)練，“兩條輔線”是語法復(fù)習(xí)和基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化。圍繞這條線．我們要指導(dǎo)學(xué)生做到：

　　1．突破基礎(chǔ)詞匯關(guān)，培養(yǎng)詞匯活用能力

　　詞匯是英語學(xué)習(xí)中最基本的元素，是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。所以，在英語復(fù)習(xí)過程中，我們對單詞的記憶和學(xué)習(xí)要一直常抓不懈。在第一輪基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)時，我們根據(jù)課本單元模塊強(qiáng)化單詞默寫和學(xué)習(xí)；而在第二輪復(fù)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地記憶單詞仍是重中之重。我們要求學(xué)生根據(jù)《考試大綱》中的詞匯表，堅持每天復(fù)習(xí)單詞，在兩個月內(nèi)至少進(jìn)行兩輪記憶，并強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)記憶實(shí)詞(即動詞、名詞、形容詞和副詞)及其用法。巧婦難為無米之炊，詞匯量的大小直接影響到做題質(zhì)量的高低、對文章的理解程度以及做題速度的快慢。

　　2．強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)、優(yōu)化專題復(fù)習(xí)的模式

　　首先，研究探討高考試題，并劃分成專題模塊，總結(jié)出解題技巧與方法以提高教學(xué)效果。

　　其次在每一專題復(fù)習(xí)開始之時，我們先把近幾年的有關(guān)高考題展示給學(xué)生。復(fù)習(xí)資料中也有，要求每一位學(xué)生以“實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)”進(jìn)行自測，然后公布答案，講評。分析考綱考點(diǎn)，使學(xué)生明確自己當(dāng)前的基礎(chǔ)水平，明確該專題的復(fù)習(xí)目標(biāo)，并且確定個體學(xué)生的訓(xùn)練重點(diǎn)。

　　再次，結(jié)合精心挑選的訓(xùn)練題進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練。做足夠數(shù)量的題，精講精練，重在激活舊知，再塑能力。在訓(xùn)練中，充分發(fā)揮學(xué)生的才智和主體參與意識，師生共同總結(jié)解題的技巧、方法和規(guī)律。灌輸給學(xué)生“只有會思考的學(xué)生，才是成功的學(xué)生”的理念，不斷反饋復(fù)習(xí)效果，調(diào)控復(fù)習(xí)進(jìn)程。

　　最后，教師根據(jù)復(fù)習(xí)情況，進(jìn)行“過關(guān)檢測”，檢查該專題的復(fù)習(xí)效果。根據(jù)檢測情況，分析班級整體與個體學(xué)生已經(jīng)形成和目前達(dá)到的知能水平，決定是否繼續(xù)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。務(wù)必把“過關(guān)檢測”落到實(shí)處。專題復(fù)習(xí)中需要特別提出的是：必須做到講練結(jié)合，不練不講，講過必練。

　　3.安排綜合訓(xùn)練

　　除了學(xué)校安排的考試以外，我們每周再做一套綜合模擬題。訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧和考試能力。要注意收集各地的高考信息和模擬試題，經(jīng)過精選精編，努力提高質(zhì)量和針對性。評講試卷要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、常錯點(diǎn)，解決學(xué)生存在的問題。從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，強(qiáng)化應(yīng)試技能，最終提高應(yīng)試能力。

　　4．適時進(jìn)行查漏補(bǔ)缺

　　在二輪復(fù)習(xí)中要加大查漏補(bǔ)缺的力度，對學(xué)生的要求是：將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補(bǔ)知識漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。不要注重記多少題，重要的是讓學(xué)生記住老師對這些題的分析，到考試前再回顧、反思、比較、消化，以期達(dá)到遇到同類試題不再出錯的目的。

　　三、專題訓(xùn)練方面

　　1.聽力訓(xùn)練復(fù)習(xí)方法

　　聽力和閱讀的最大不同之處在于閱讀時有不清楚的地方，你可以回頭再讀一遍。而聽力則不能，一旦沒有聽懂要立刻放棄，準(zhǔn)備下一道題，否則會影響對下一句甚至整個一段的理解。要充分利用聽材料前的幾秒鐘，先把選擇題瀏覽一遍，迅速辨認(rèn)選項之間的差異，帶著預(yù)知的信息專心地、有針對性地聽。如果選項中出現(xiàn)的是數(shù)字，同學(xué)們就應(yīng)關(guān)注對話中的數(shù)字，適當(dāng)?shù)刈鳇c(diǎn)筆記。另外應(yīng)把平時的聽力訓(xùn)練和朗讀結(jié)合起來，要熟悉所學(xué)過的詞語習(xí)語和常用句型；注意語言中的連讀、英音和美音的差異。每天都要堅持做一點(diǎn)聽力訓(xùn)練，要利用一切可利用的資源練習(xí)聽力。我們學(xué)校統(tǒng)一安排每周三次晚自習(xí)之前的聽力(18:15-18：35)，再加上周測的聽力，每周有四次聽力訓(xùn)練，由廣播統(tǒng)一播放，同時上課適當(dāng)進(jìn)行聽力精聽訓(xùn)練。

　　2. 完形填空復(fù)習(xí)方法

　�。�1）注重英語基礎(chǔ)知識和綜合運(yùn)用語言的能力，其中包括識詞能力、閱讀及理解能力、邏輯推理和判斷能力的訓(xùn)練和提高。多訓(xùn)練和提高獨(dú)立分析、對比取舍及靈活處理問題的能力，要堅持定時訓(xùn)練和提高從全文角度甚至逾越句子通篇理解文章選擇正確答案的能力。

　　(2)應(yīng)當(dāng)注意詞組、習(xí)語和句型的積累、同義詞的辨析。

　　(3)學(xué)生在做完形填空題時要先快后慢，先易后難，利用排除法等答題技巧,選項時一定要瞻前顧后，充分利用前后的暗示信息，最后還要通讀，看是否有前后矛盾或表達(dá)不夠完美之處。

　　3. 閱讀理解復(fù)習(xí)方法

　　(1)快速閱讀，整體理解，積累詞匯。

　　(2)熟悉各類體裁和題材的文章結(jié)構(gòu)和安排及其解題技巧，如記敘文、夾敘夾議、議論文、說明文。提高對篇章整體結(jié)構(gòu)的理解和推斷，學(xué)會站在作者角度把握文章的脈絡(luò)等；多做定時練習(xí)。

　　(3)提高閱讀技巧和解題技巧，如閱讀理解的四種基本題型、常見的設(shè)題手法。閱讀題主要包括四個方面，即事實(shí)細(xì)節(jié)、概括中心、推理判斷和猜測詞義。

　　(4)訓(xùn)練快速閱讀的能力，提高帶著問題快速搜索信息，根據(jù)上下文提示進(jìn)行邏輯推斷的能力。多讀一些原汁原味的文章，通過廣泛涉獵，培養(yǎng)英語語感，提高對詞、句、篇的理解速度和準(zhǔn)確度。

　　(5)教師在平常授課時要經(jīng)常給學(xué)生灌輸英語國家的風(fēng)土人情，歷史文化，以及人們的思維模式。語言是活的，是有意境的，它不僅僅是詞的堆砌和死記語法條例就能靈活掌握的。完型、閱讀中的文化背景的體現(xiàn)是顯而易見的，它貫穿在英語學(xué)習(xí)的始終。這就要求教師不但要注意對兩國文化的積累而且要把它帶入課堂使語言活起來，要增加自我知識的厚度、高度和深度。

　　4．短文改錯復(fù)習(xí)方法

　　尋找短文改錯題的規(guī)律，短文改錯題的主要規(guī)律有三：第一，多詞；第二，缺詞；第三，錯詞。多詞常為重復(fù)或表達(dá)不當(dāng)，缺詞多為句子成分殘缺，或固定搭配不完整。此外，虛詞的遺漏(如冠詞、連詞、不定式符號或助動詞等)也是常考點(diǎn)。錯詞主要出現(xiàn)在詞法、詞義、句式結(jié)構(gòu)、固定搭配或行文邏輯方面，其中又以詞法錯誤最為普遍。這些錯誤常涉及到以下幾個方面：①名詞、代詞的數(shù)和格；②主謂一致；③形容詞或副詞的用法；④冠詞、介詞或連詞的應(yīng)用；⑤動詞的時態(tài)和語態(tài)及動詞與介詞的搭配；⑥非謂語動詞的用法；⑦關(guān)系代(副)詞的比較；⑧上下文邏輯錯誤。

　　5．語法填空復(fù)習(xí)方法

　　此題型重在考查詞匯知識，考生需靈活運(yùn)用詞匯、語法知識來判斷各空白處應(yīng)填寫的內(nèi)容。加大對學(xué)生的訓(xùn)練力度，讓他們了解這個新增題型的特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，把握命題方向，同時培養(yǎng)他們做題的大局觀并提高他們的靈活的語言綜合運(yùn)用能力。

　　6．書面表達(dá)復(fù)習(xí)方法

　　(1)要背、要寫、要改、要問。學(xué)生要背各種文體的范文，寫各種各樣的文體，寫了以后要按老師的意見認(rèn)真去改。首先把文章改得文理通暢，基本無誤；再加以修飾，用上強(qiáng)調(diào)，倒裝，平行結(jié)構(gòu)，從句；用上名言警句，呼應(yīng)，中心句，用上過渡，用上個性化的語言。不明白的句子用法要敢于向老師、同學(xué)請教。

　　(2)寫好英語簡單句。要熟悉英語的五個基本句型，it句型和there be結(jié)構(gòu)。每周應(yīng)堅持寫小作文，完成后自己先逐行改錯，然后進(jìn)行較高層次的整合訓(xùn)練，也可與同學(xué)交換進(jìn)行批改。

　　(3)考生要重視寫作的積累和模擬。背誦一些高級詞匯、短語和句式是快速提升作文的有效途徑。背范文在最后沖刺階段對作文很有效，基礎(chǔ)差的同學(xué)可以利用范文中的句子寫作，基礎(chǔ)好的同學(xué)可以利用范文中的關(guān)聯(lián)詞和一些復(fù)合句提高自己作文的得分檔次。