高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)要怎么樣才能學(xué)好

2024-09-04 22:51:17網(wǎng)絡(luò)整理

　　我們?cè)趯W(xué)校會(huì)學(xué)習(xí)很多門學(xué)科，因此我們一定要掌握每科的學(xué)習(xí)方法，這樣我們的學(xué)習(xí)效率才會(huì)更高。下面小編為大家準(zhǔn)備了關(guān)于高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)怎么做才能學(xué)好文章，希望大家閱讀。

　　一、明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性

　　高中英語(yǔ)十分重要。它是初中啟蒙階段向高考過渡的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期。如果高中英語(yǔ)學(xué)不好，不僅高考要受影響，甚至?xí)绊懙阶约旱囊簧�。英語(yǔ)，尤其是高中英語(yǔ)，成，則終身受益;敗，則一輩子都學(xué)不好英語(yǔ)。用功利主義的觀點(diǎn)來看，將來會(huì)影響到自身諸如考職稱，考研，考TOEFL等各方面的發(fā)展;看長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，它將會(huì)影響到一個(gè)人是否能真正成為祖國(guó)建設(shè)的合格人才。由此可以見，英語(yǔ)對(duì)我們個(gè)人，乃至祖國(guó)的發(fā)展，都起著不可估量的重要作用。任何一位高中生只有認(rèn)識(shí)到它的重要性，才能將無(wú)限的熱情投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，努力將英語(yǔ)學(xué)好。

　　二、掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法

　　1.緊扣單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　新教材在每一個(gè)單元都有一個(gè)Goals(學(xué)習(xí)目標(biāo))。在目標(biāo)中教材設(shè)計(jì)者闡述了本單元要達(dá)到的目標(biāo)，同學(xué)們只要認(rèn)真照著去做就行了。目的性十分明確。例如，第一單元目標(biāo)①是talk about friends. 那么你只要將本單元中一些描述性的形容詞在一些特定的句型中練熟、記牢即可，并通過這個(gè)有趣的話題將kind, honest, brave, loyal, happy, wise, strong, beautiful, handsome, rich, smart, funny等形容詞學(xué)會(huì)即可。在此基礎(chǔ)上，你可以發(fā)揮自己的想像，將其他可以描述人的形容詞加以運(yùn)用，這樣，既發(fā)揮了你的主動(dòng)性，又開發(fā)了你的想像力，從而達(dá)到“啟智”的作用。你使用的形容詞越多，你的表達(dá)力就越強(qiáng)，自信心和自豪感與日俱增，從而促進(jìn)你的學(xué)習(xí)，不會(huì)再產(chǎn)生厭惡感，良性循環(huán)就會(huì)逐漸形成。

　　2.認(rèn)真、記憶、理解句型并掌握其變化

　　詞是以句子來串聯(lián)的。在第一單元就有兩個(gè)簡(jiǎn)單的句型：①I think a friend should be kind.(在此處加上其他形容詞，即可擴(kuò)展)。②A good friend & someone who makes me happy. 前一個(gè)句子是在 think 后用了一個(gè)賓詞從句，只要在 be 動(dòng)詞后加其他形容詞即可;后一句是在 someone 后加了一個(gè)定詞從句;你只要注意。定語(yǔ)從句是陳述語(yǔ)序，然后用形容詞作me的賓語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)即可,然后在praction部套用形容詞反復(fù)練習(xí)就可以掌握得很牢固。目標(biāo)②在聽力中已被體現(xiàn)得淋漓盡致。它的目標(biāo)要求是談?wù)撓矚g與不喜歡的事。通過聽磁帶，在練習(xí)聽力的同時(shí)，將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容一并展現(xiàn)出來;如：Good Friends 的聽力中所體現(xiàn)的是： If you are late for something, you should be on time next time, try to understand your friends; Try to talk about the matter in a different way. 同時(shí)，在這個(gè)部分用了很多祈使句，這又是為下一步學(xué)習(xí)直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)作準(zhǔn)備。在speaking 這一步中，用了 I love football. I like reading. I don?t enjoy singing… 等句型來表達(dá) like 和 dislike; 教材編寫者其實(shí)已將所有要點(diǎn)列出，即：s.+v.+doing. 歸納為：v.+doing. 如果用單項(xiàng)選擇題來考查，就考動(dòng)詞后是跟 to do, do還是doing. 在 Pre_reading 這一步中，你主要是要發(fā)揮你的想象力，看你是否能在未讀課文前將綠色方框中的詞匯巧妙運(yùn)用于一種假設(shè)情況下，目的是為Reading 作準(zhǔn)備，同時(shí)激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣，事先對(duì)一些句型進(jìn)行學(xué)習(xí)，為閱讀掃清障礙。句型還是以s.+think+that+從句為主。不同的是你要將綠色方框中的詞用作從句的主語(yǔ)。例如： I think a kinfe should be useful, because I……;在句子后又加了一個(gè)大家熟悉的 because 引出的狀語(yǔ)從句。在Reading這一部分，讀懂是關(guān)鍵。一般說來，通過圖片，同學(xué)們課前的題目，經(jīng)歷等，讀懂課文是不難的。課文的目的實(shí)質(zhì)上是用有趣的故事情節(jié)將枯燥的詞匯、語(yǔ)法聯(lián)系起來，從而達(dá)到在趣味中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。注意歸納的同學(xué)通過前面各步驟可以猜到Reading的主題是關(guān)于什么的，只不過作者在文中對(duì)朋友給出了自己的詮釋：Friends are teachers. Friend ship helps us understand who we are, why we need each other and what we can do for each other. Post_reading 只是檢驗(yàn)?zāi)銓?duì)課文的理解程度;用自己的話回答即可。語(yǔ)法項(xiàng)目的學(xué)習(xí)是將直接引語(yǔ)變成間接引語(yǔ)。學(xué)習(xí)過程中要注意老師的講解，漢語(yǔ)與英語(yǔ)的對(duì)比;要注意觀察例句是如何變的;如：陳述句、疑問句、祈使句等是如何變的?引導(dǎo)詞有何差異?語(yǔ)序有何變化?時(shí)態(tài)有何變化?通過這些提問，自己就應(yīng)該有個(gè)大概了解。然后用一些練習(xí)來進(jìn)行鞏固即可，如果還不行，就參照(考)教材后面的歸納，本書作者(編者)在考慮到這一個(gè)難點(diǎn)，在后面有詳細(xì)的總結(jié)。

　　3.多聽多讀多寫，長(zhǎng)期堅(jiān)持

　　學(xué)習(xí)外語(yǔ)不是一兩天的事，短期突擊是很難奏效的。只有長(zhǎng)期堅(jiān)持才能有較大的收獲。切忌急于求成，尋找“捷徑”的懶漢做法。

　　4.通過多種途徑，從生活中廣泛學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑并非唯一在教室、用教材。在觀看演出時(shí)，別人會(huì)用英語(yǔ)，看英語(yǔ)節(jié)目，收聽英語(yǔ)廣播，閱讀簡(jiǎn)寫版的英語(yǔ)讀物;旅游時(shí)，注意英文指示;等等�？傊�，只要你是有心人，就不會(huì)被局限在外語(yǔ)課堂這一狹小的空間內(nèi)，隨著時(shí)代的發(fā)展，英語(yǔ)的使用越來越廣泛，歌曲中，CD中，DVD中，電影中……，都可以學(xué)到英語(yǔ)。

　　5.聽、說、讀、寫緊密結(jié)合，學(xué)以致用

　　很多學(xué)生反映出來的問題都是記不住的問題，即是因?yàn)閷W(xué)了不用，沒有復(fù)現(xiàn)率，沒有對(duì)大腦的反復(fù)刺激，自然是過不了多久便忘得一干二凈。這無(wú)疑是一種巨大的浪費(fèi)令人痛惜。要避免遺忘，最好的辦法是使用它，在使用的同時(shí)你又可以鍛煉自己的口語(yǔ)又達(dá)到復(fù)習(xí)的目的，何樂而不為;當(dāng)然要克服一種怕出錯(cuò)的心理，既然我們是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，那當(dāng)然會(huì)出錯(cuò)，這并不可怕;可怕的是錯(cuò)后你不敢再講，從此就放棄，那才是最可惜的。另一種辦法是閱讀。一旦你走入閱讀的世界，享受到英語(yǔ)閱讀的樂趣和這種語(yǔ)言的美，相信你不再會(huì)放棄它。只要有了第一次嘗到英語(yǔ)的美和體驗(yàn)到能駕馭這種語(yǔ)言的快感，你就離成功不遠(yuǎn)了。