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2024年新高一物理學(xué)習(xí)指導(dǎo)

2024-09-06 15:42:57網(wǎng)絡(luò)整理


高考

高一物理學(xué)習(xí)指導(dǎo)

  01、適應(yīng) 改變

  初高中的變化較大,老師不再會像以前一樣督促著你把該學(xué)的掌握好,而是要靠你自己去學(xué),老師上完課就基本不再額外監(jiān)督,這就要求你要自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)。高中的老師講課速度較快,每一節(jié)課所要接受的知識量會比初中時多很多,因此,對大多數(shù)同學(xué)而言,不能再像初中那樣為了完成作業(yè)而不聽課。每一節(jié)課都是重要的,每一節(jié)課都要認(rèn)真去聽。“錯過一堂課,白讀十年書”形象地說明了這一點。

  另外,高中老師和初中老師的教學(xué)方式的差別也較大,因此要好好去適應(yīng)高中老師的講課方式和個性,不要過于在意老師的口音,舉止等等。實際上,這些問題影響都不太大,適應(yīng)了便不會覺得聽老師講課是一件艱難的事。(大家可以想一下,一位有客家口音的老師教英語,如果不去適應(yīng),難道就不聽他的英語課?那可是會錯過很多寶貴的知識的哦)

  02、筆記 回顧

  高中物理和初中物理一個很大的不同點就是初中物理很多是把老師課件或者板書的內(nèi)容抄下來記住就掌握了,而高中老師的課件或板書是為了讓我們更好地理解這方面的內(nèi)容,單純地抄下來然后去背是不適用于高中物理學(xué)習(xí)的。課堂上老師強調(diào)的重點的內(nèi)容,要重點地去理解,有必要抄的內(nèi)容老師會給時間讓我們寫在書本上的,所以上課期間不要一味地抄寫老師課件和板書的內(nèi)容而沒有認(rèn)真地去聽和理解老師講的內(nèi)容。(物理考試又不考默寫,對吧)

  物理課下課后最好抽出幾分鐘時間去回顧老師上課講的內(nèi)容,如果在哪一個點沒有弄明白,應(yīng)當(dāng)及時去問老師。每天晚上的最好抽出一點時間回顧所學(xué)的知識,特別是在上了新的內(nèi)容之后,更應(yīng)抽出時間來加以鞏固,即使在課上能理解,在課后不去復(fù)習(xí),也很難保證我們對這一內(nèi)容的理解是透徹的。

  03、練習(xí) 鞏固

  我們很多人可能是上課聽懂了,然后就覺得練習(xí)方面可以暫時放一下,因為不是所有的科目都是那么急著收作業(yè)(就像我們高一的物理老師他是一年都沒有收過作業(yè)的),可能這樣會拖很久。但是需要告誡每一個同學(xué),物理不練習(xí),不刷題,是很難學(xué)好的。那么,我們應(yīng)該練什么題呢?或許你會發(fā)現(xiàn),你周圍的同學(xué)有人買了小題狂做、五三、必刷題、王后雄等習(xí)題,但我們切忌盲目地也去買幾本來。如果學(xué)有余力,當(dāng)然可以去買本適合自己的難度的習(xí)題來鞏固一下,但是如果學(xué)校發(fā)的練習(xí)冊你都不能完成的話,那還是踏踏實實地把校內(nèi)練習(xí)完成吧。

  值得注意的是,額外購買的練習(xí)冊當(dāng)然不是把題全都做一遍,雖然說理科要多練題,但是題畢竟是做不完的,所以一定要學(xué)會舉一反三?碱}萬變不離其宗,考點是沒變的,就看我們能否熟練地掌握這個考點。高中物理是很注重模型的,因為模型里包含著很多的考點,能否熟練地理解物理模型,關(guān)乎到你能否在物理學(xué)科取得良好的成績。每一個物理模型都可以變出n多道題,但如果你在瘋狂刷題的過程中,對于同一個模型還覺得是不同的題,那也就說明你對這個物理模型的理解不夠透徹,你就要花點時間去理解這個物理模型,而不是盲目地刷題。

  在這里,我想提出一些小小的建議供你參考。練習(xí)的時候,第一輪是挑一些與學(xué)校發(fā)的周末練習(xí)上以及老師上課抽出來講的題目相類似的題再瀏覽一遍,特別是老師講過的題。如果第一輪做的練習(xí)的情況不太好,那么我們應(yīng)該把之前的錯題重做一遍,而如果做的情況還挺理想的話,第二輪可以選擇一些難度中上的,如果這些題都能很好的理解下來,那么就可以適量的看看競賽的題(關(guān)于錯題的記錄,詳見下一模塊的介紹)

  04、咨詢 提升

  高中物理老師不會像初中老師那樣,竭力做到每一個同學(xué)都能理解好重難點,因此,自己不會的內(nèi)容要自己想辦法去解決。不管是問同學(xué)或者是問老師,都應(yīng)該把相應(yīng)的重難點攻克,不要羞于請教,要相信老師和同學(xué)都是很樂意為你解答的。當(dāng)然,如果覺得同學(xué)給你講解的和老師之前講的有些許出入,那么一定要以老師所傳授的為準(zhǔn)。

 

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