高二物理學(xué)習(xí)做試題的五個(gè)層次

　　層次一：這一層次的應(yīng)答方式是完全封閉的，也即是選擇題；解答問(wèn)題所需要的知識(shí)和情境都比較簡(jiǎn)單；對(duì)知識(shí)的掌握要求也不高，不需要對(duì)解題的情景作較為復(fù)雜的想象和分析推理；不必進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算或只需做簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算。

　　層次二：這一層次的應(yīng)答方式是完全封閉的或半開(kāi)放的，即為選擇題、較簡(jiǎn)單的填空題或計(jì)算題；試題要求對(duì)所考查的知識(shí)有正確的理解；題目的情境不一定很復(fù)雜，或稍微復(fù)雜但其基本思路是學(xué)生學(xué)過(guò)的，或形式上稍有變化。需要經(jīng)過(guò)一定的分析推理，才能得出解答；不必進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算或只需做簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算。

　　層次三：這一層次的應(yīng)答方式為半封閉/開(kāi)放型的，試題為非選擇題；在影響試題能力要求的知識(shí)、情境和方法技能等三項(xiàng)因素中，至少有一項(xiàng)的要求比較高。即，或者要求考生對(duì)知識(shí)有準(zhǔn)確的理解；或者是問(wèn)題的情境比較復(fù)雜，需要通過(guò)一定的想象、分析和推理，才能得到解答；或者問(wèn)題的情境雖然不太復(fù)雜，但需要通過(guò)列方程或其它的數(shù)學(xué)才能求得問(wèn)題的解答，或?qū)ξ淖终撌鲇幸欢ǖ囊�求�?br />
　　層次四：這一層次的應(yīng)答仍為半封閉/開(kāi)放的，題型仍為非選擇題；這一層次的問(wèn)題情境比較復(fù)雜，而且對(duì)考生來(lái)說(shuō)含有生疏的成分。對(duì)知識(shí)有準(zhǔn)確的理解和把握只是解答問(wèn)題的基礎(chǔ)，還需要具有較高的想象和分析、推理和綜合能力，能夠通過(guò)對(duì)題目情景的分析正確地找到解題的線索；解決問(wèn)題所需要的數(shù)學(xué)手段也比較復(fù)雜，要求學(xué)生有較高的數(shù)學(xué)能力，或?qū)φ撟C表述有較高的要求。

　　層次五：這一層次的應(yīng)答仍為半封閉/開(kāi)放式的，但開(kāi)放的程度加大，試題為非選擇題；問(wèn)題所涉及的情景更為復(fù)雜，更多的情況是對(duì)考生來(lái)說(shuō)試題是新穎的、生疏的或者在關(guān)鍵點(diǎn)上是生疏的，考生需要在深入掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，獨(dú)立地進(jìn)行思考，靈活地運(yùn)用或遷移所學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法，才能獨(dú)立地找到解答問(wèn)題的線索，再運(yùn)用必要的數(shù)學(xué)方法，正確地解答問(wèn)題。

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