高一同學(xué)學(xué)習(xí)生物要講方法

2024-09-19 08:07:11網(wǎng)絡(luò)整理

　　學(xué)生物講方法，

　　背不是萬(wàn)能，不背萬(wàn)萬(wàn)不能

　　在明確了以上內(nèi)容后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)以往很多人對(duì)生物學(xué)科存在誤解，認(rèn)為學(xué)好生物只要背背就可以了。要知道學(xué)習(xí)生物學(xué)“背不是萬(wàn)能的，但不背也是萬(wàn)萬(wàn)不能的。”因?yàn)槿魏螌W(xué)科都需要基礎(chǔ)知識(shí)的積累，學(xué)習(xí)與記憶永遠(yuǎn)都是分不開的。下面介紹幾點(diǎn)學(xué)習(xí)生物學(xué)科的具體方法供學(xué)生們參考。

　　1.尋找規(guī)律、掌握規(guī)律

　　規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然聯(lián)系。生物也有自身的規(guī)律，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，局部與整體相統(tǒng)一，生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低級(jí)到高級(jí)、從水生到陸生的進(jìn)化過(guò)程。掌握這些規(guī)律將有助于生物知識(shí)的理解與運(yùn)用。

　　學(xué)習(xí)生物同其他學(xué)科一樣，也要遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律。如人的認(rèn)識(shí)都是由淺到深，由少到多，逐步積累，逐步深入的。因此學(xué)習(xí)不能急于求成、一步到位。要跟住老師的步伐，科學(xué)的學(xué)習(xí)。

　　2.抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

　　生物學(xué)內(nèi)容非常龐雜，高中階段不可能一一涉獵和明確。要注重學(xué)科的主干知識(shí)，這些知識(shí)永遠(yuǎn)都是考查的重點(diǎn)。有些知識(shí)比較復(fù)雜，或是過(guò)于抽象，學(xué)起來(lái)感到有困難，這時(shí)就應(yīng)化難為易，設(shè)法突破難點(diǎn)。通常采用的方法有以下幾種：

　　(1)復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化

　　生物知識(shí)中，有許多難點(diǎn)存在于生命運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜過(guò)程中，難以全面準(zhǔn)確地掌握，而抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面，能使知識(shí)一目了然。例如細(xì)胞有絲分裂，各時(shí)期的變化，我們?nèi)魧⑵淇偨Y(jié)為“前期膜仁消失現(xiàn)兩體、中期形固赤道齊、后期粒裂數(shù)增均兩極、末期膜仁重現(xiàn)失兩體”，則其他過(guò)程就容易記住了。

　　(2)抽象問(wèn)題形象化

　　生物學(xué)有些知識(shí)，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系少，很微觀很抽象理解起來(lái)困難。這時(shí)，要盡量借助某種方式，使之與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，以便于理解，如DNA的空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜，但借助DNA模型的構(gòu)建，會(huì)很容易可解決問(wèn)題。因此，學(xué)習(xí)生物常常需借助圖形、表格、模型、標(biāo)本、錄像等形象化的手段來(lái)幫助理解一些抽象的知識(shí)。

　　3.歸納總結(jié)、建立知識(shí)體系

　　在生物新課學(xué)習(xí)過(guò)程中，都是將知識(shí)分塊學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)完一部分內(nèi)容之后，就應(yīng)該把各分塊的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，歸納整理成系統(tǒng)的知識(shí)。這樣不僅可以形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且便于理解和記憶。

　　歸納總結(jié)要做到：一抓順序，二抓聯(lián)系，三抓特點(diǎn)。

　　抓順序就是要將各知識(shí)點(diǎn)按照本身的邏輯關(guān)系將其串聯(lián)。如高中生物的“遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)”，可以整理成：配子→合子→細(xì)胞核→染色體→DNA→基因→蛋白質(zhì)→性狀。

　　抓聯(lián)系就是要掌握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清點(diǎn)線的縱橫關(guān)系，由線到面，擴(kuò)展成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　抓特點(diǎn)就是抓重點(diǎn)、抓主流，進(jìn)行歸納總結(jié)。應(yīng)將次要的東西簡(jiǎn)化甚至取消。

　　4.結(jié)合情境、學(xué)以致用

　　生物學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)生活中應(yīng)用十分廣泛，所以要不斷嘗試運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)來(lái)解釋和解決一些實(shí)際問(wèn)題，這樣不僅能使自己對(duì)生物學(xué)更感興趣也能使知識(shí)掌握得更扎實(shí)靈活。這也是我們新課改中要求的在真實(shí)情境中解決問(wèn)題。