高一提高政治學(xué)科學(xué)習(xí)的幾種能力

　　一、提高政治學(xué)科學(xué)習(xí)的幾種能力

　　1.提高閱讀能力。

　　閱讀能力是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力。課前通過(guò)預(yù)習(xí)提高閱讀教材的能力和速度；上課時(shí)通過(guò)閱讀老師給出的不同于教材的背景材料提高閱讀能力和速度；課后通過(guò)閱讀練習(xí)中的背景材料提高閱讀能力。注意知識(shí)和感性材料的積累。在閱讀中積累素材，在閱讀中提高思維能力和理解能力。實(shí)踐證明，政治學(xué)科的高分同學(xué)都具有知識(shí)廣博的共同特點(diǎn)。

　　2.提高記憶能力。

　　政治學(xué)科要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是概念和原理。對(duì)記憶能力提出了很高的要求。提高記憶能力要做到：

　　(1)懂是基礎(chǔ)，記是手段，用是目的。只有在真正弄懂的基礎(chǔ)上才能牢固掌握概念和原理，因此，提高記憶的根本途徑是理解。

　　(2)運(yùn)用記憶技巧:

　　第一、抓關(guān)鍵詞記憶。如商品的概念的幾個(gè)關(guān)鍵詞:勞動(dòng)產(chǎn)品、用于交換。

　　第二、聯(lián)想記憶，做好知識(shí)的遷移。知識(shí)是有連帶性的，很多時(shí)候，我們學(xué)習(xí)的新知識(shí)是對(duì)以往所學(xué)知識(shí)的新視角、新層面的認(rèn)識(shí)，這時(shí)我們不必重新記憶，只需在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充加工即可。如市場(chǎng)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。

　　第三、比較記憶法，正確區(qū)分相近或相似的知識(shí)點(diǎn)。如商品的價(jià)值和哲學(xué)上的價(jià)值;按勞分配和按勞動(dòng)要素分配等。

　　3.提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　(1)語(yǔ)言表述要規(guī)范。做到語(yǔ)言表述要規(guī)范，就要求背誦教材上的基本的學(xué)科語(yǔ)言。如價(jià)值決定價(jià)格;供求影響價(jià)格;國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在控制力上等。

　　(2)語(yǔ)言表述要有邏輯性，思路清晰。為此要注意知識(shí)的遷移和整合。有的同學(xué)常有這樣的問(wèn)題:對(duì)老師上的每一節(jié)課都能聽(tīng)懂，但總覺(jué)得知識(shí)非常零散。搞不清所學(xué)知識(shí)之間有什么聯(lián)系。怎樣才能解決這一問(wèn)題?就要注意語(yǔ)言表述要有邏輯性，思路清晰。高中政治所學(xué)的知識(shí)是科學(xué)理論的常識(shí)性知識(shí)，科學(xué)理論是系統(tǒng)化的真理，每一個(gè)知識(shí)都不是孤立的。如價(jià)值規(guī)律——市場(chǎng)經(jīng)濟(jì);稅收與財(cái)政——國(guó)家宏觀調(diào)控——市場(chǎng)調(diào)節(jié)等。由此看來(lái)，知識(shí)間的聯(lián)系是非常復(fù)雜的，要想比較熟練科學(xué)地駕馭知識(shí)間的聯(lián)系，就要掌握發(fā)現(xiàn)知識(shí)聯(lián)系、建構(gòu)知識(shí)體系的一般方法，通過(guò)構(gòu)建知識(shí)體系提高思維的嚴(yán)密邏輯。

　　4.掌握解題方法，提高解題能力。

　　學(xué)會(huì)科學(xué)的答題的方法和應(yīng)試的技巧。第一步是審題，首先是審題目的中心立意。無(wú)論是選擇題還是主觀性試題，都有一個(gè)立意中心，審題時(shí)應(yīng)先把握住這個(gè)中心，把握中心立意的簡(jiǎn)單辦法是對(duì)材料進(jìn)行提煉，按主謂賓提煉題干主旨，即概括為“誰(shuí)在什么條件下做什么”。立意中心的明確可減少答題的盲目性，提高答案的針對(duì)性。對(duì)選擇題來(lái)說(shuō)，審清題干立意后，可先排除錯(cuò)誤、無(wú)關(guān)或重復(fù)性題肢，將剩下的題肢與題干條件認(rèn)真對(duì)應(yīng)，慎重比較后做出選擇。其次是審關(guān)鍵詞語(yǔ)，把關(guān)鍵詞語(yǔ)和教材知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，找準(zhǔn)答題范圍。

　　二、把握政治學(xué)科學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)

　　1.預(yù)習(xí)

　　預(yù)習(xí)是無(wú)師自通的橋梁，是思維習(xí)慣形成的助推器。從近期效應(yīng)看可以增加上課的目的性，提高時(shí)效性；從遠(yuǎn)期效應(yīng)看可以培養(yǎng)自學(xué)能力，形成自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的能力。政治課預(yù)習(xí)要注意

　　(1)列預(yù)習(xí)提要:邊讀邊思，并列出新課內(nèi)容的知識(shí)體系和邏輯思路，構(gòu)建相對(duì)完整的知識(shí)體系。如預(yù)習(xí)“多變的價(jià)格”有關(guān)“價(jià)值規(guī)律”的內(nèi)容時(shí)，要能列出它的知識(shí)體系：A.價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式；B.價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容；C.價(jià)值規(guī)律的構(gòu)成要素。

　�。�2）找出新課的陌生概念和難理解的原理。政治課主要內(nèi)容就是概念和原理。

　　(3)勤思善想(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題):預(yù)習(xí)的關(guān)鍵要善于“想”，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，如:新舊課之間有什么關(guān)系，和過(guò)去的什么知識(shí)類(lèi)似。在這一過(guò)程中同時(shí)還培養(yǎng)了同學(xué)們的思維品質(zhì)。在預(yù)習(xí)中，不僅要關(guān)注知識(shí)，還要關(guān)注教材本身是如何分析和解決問(wèn)題的，掌握初步的分析、解決問(wèn)題的方法和思路。

　　2.專(zhuān)心上課，積極思考:即專(zhuān)心看(書(shū)、黑板、屏幕)、聽(tīng)(老師講解重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問(wèn)題和同學(xué)們發(fā)言)、積極參與(積極動(dòng)腦，和老師形成零距離互動(dòng))，還要考慮你預(yù)習(xí)時(shí)所確定的聽(tīng)課重點(diǎn)�？�、聽(tīng)、參與等形式相結(jié)合，最大限度提高注意力。

　　3.做好課堂筆記是課堂聽(tīng)講的重要組成部分，能否科學(xué)地做筆記也是檢驗(yàn)是否能調(diào)動(dòng)多個(gè)學(xué)習(xí)器官聽(tīng)講及聽(tīng)課效率高低的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)筆記可以為同學(xué)們提供寶貴的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)資料，對(duì)我們的學(xué)幫助很大。筆記內(nèi)容不能僅限于老師的板書(shū)提綱。它還應(yīng)包括：

　　(1)老師對(duì)課本的更正和補(bǔ)充。政治課具有很強(qiáng)的時(shí)代性。如黨在政治、經(jīng)濟(jì)理論上的新突破、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的新變化。

　　(2)自己在預(yù)習(xí)時(shí)難以理解的問(wèn)題。這種問(wèn)題因人而異。預(yù)習(xí)時(shí)的難點(diǎn)也是聽(tīng)課時(shí)的重點(diǎn)，把預(yù)習(xí)遇到的疑難問(wèn)題記在筆記中，復(fù)習(xí)時(shí)多加思考，可使知識(shí)掌握得更加牢固。

　　(3)老師講課時(shí)推導(dǎo)知識(shí)的思路和過(guò)程。從中我們可以學(xué)到一種思考問(wèn)題的方法。

　　4.課后及時(shí)復(fù)習(xí)。之所以要及時(shí)復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)的反復(fù)性特征的要求；還有，政治課一定要把抽象的概念和原理通過(guò)具體的時(shí)政熱點(diǎn)或生活材料加以理解。在運(yùn)用中提高記憶能力和理解能力，使對(duì)知識(shí)的理解得到升華，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)，再提高，使思維的深刻性得以發(fā)展。

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