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首頁 > 高考總復(fù)習(xí) > 高考地理復(fù)習(xí)方法 > 2025年高考地理一輪復(fù)習(xí)的高頻考點

2025年高考地理一輪復(fù)習(xí)的高頻考點

2024-09-27 10:00:41網(wǎng)絡(luò)整理


高考

  高考地理一輪復(fù)習(xí)的?键c

  考點1:了解不同級別的天體系統(tǒng),說明地球在太陽系中的位置。

  (1)天體系統(tǒng)的含義:宇宙中的各種天體之間相互吸引、相互繞轉(zhuǎn),形成天體系統(tǒng)。

  (2)天體系統(tǒng)由高到低的層次:

  (3)地球在太陽系中的位置:

  太陽系成員:太陽、行星及衛(wèi)星、小行星、彗星、流星體、行星際物質(zhì);中心天體是太陽。八大行星按距日由近到遠依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

  考點2:了解太陽輻射對地球的影響。

  (1)太陽直接為地球提供了光、熱資源,地球上生物的生長發(fā)育離不開太陽。

  (2)太陽輻射能維持著地表溫度,是促進地球上的大氣、水運動和生物活動的主要動力。

  (3)為人類生產(chǎn)、生活提供直接和間接的能源。(石油、天然氣)

  考點3:了解太陽活動對地球的影響。

  (1)太陽大氣層由內(nèi)至外可以分為光球、色球、日冕層。

  (2)太陽活動最主要的類型是黑子和耀斑,分別出現(xiàn)在太陽大氣層的光球和色球,其活動的平均周期為11年。

  (3)太陽活動對地球的影響主要有:

 、儆绊憻o線電短波信號,導(dǎo)致通訊衰減或中斷。②產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象,指南針不能正確指示方向。③兩極地區(qū)高空大氣產(chǎn)生極光現(xiàn)象。④地球上許多自然災(zāi)害的發(fā)生與太陽活動有相關(guān)性。

  考點4:知道地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期和速度

  考點5:理解晝夜更替和地方時產(chǎn)生的原因,能夠進行簡單的區(qū)時計算。

  (1)晝夜更替現(xiàn)象產(chǎn)生的原因:地球是不透明的球體,因此有晝半球和夜半球之分;地球持續(xù)不停地自轉(zhuǎn),因此晝、夜半球所處部分不停地變化,就有了晝夜更替現(xiàn)象。晝夜更替的周期是1個太陽日。

  (2)晨昏圈:晝夜半球的分界線,由晨線和昏線組成,在此線上太陽高度是0度。順著地球自轉(zhuǎn)方向由夜半球進入晝半球所經(jīng)過的分界線是晨線,順著地球自轉(zhuǎn)方向由晝半球進入夜半球所經(jīng)過的分界線是昏線。

  (3)地方時產(chǎn)生的原因:地球自轉(zhuǎn)使得同緯度地區(qū)不同地點見到太陽的時刻會有早晚。地方時的確定與經(jīng)度的對應(yīng)關(guān)系:太陽直射的那條經(jīng)線地方時為12點,晨線與赤道相交點所在經(jīng)線的地方時為6點,昏線與赤道相交點所在經(jīng)線的地方時為18點。同一條經(jīng)線上的地方時相同,經(jīng)線(經(jīng)度)不同地方時不同。經(jīng)度每隔15°,地方時相差1小時;經(jīng)度每隔1°,地方時相差4分鐘。

  (4)時區(qū)與區(qū)時

  時區(qū):為了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),國際上把經(jīng)度15°劃分為一個時區(qū),全球劃分為24個時區(qū)。

  區(qū)時:各時區(qū)都以本區(qū)的中央經(jīng)線的地方時作為全區(qū)使用的時刻。

  北京時間的含義:采用東八區(qū)的區(qū)時作為中國統(tǒng)一使用的時間(東經(jīng)120度的地方時)。

  區(qū)時的計算:所求地的區(qū)時=已知地的區(qū)時±1小時×時區(qū)差。解題步驟:

  第一步,求兩地時區(qū)差:同側(cè)減,異側(cè)加;第二步,求出區(qū)時值,東加西減,知西求東用加號,知東求西用減號。

  補充考點:結(jié)合實例,說明地球自轉(zhuǎn)偏向力對地表物體水平運動方向的影響。

  (1)由于地球自轉(zhuǎn),地球表面的物體在沿水平方向運動時,其運動方向發(fā)生一定的偏轉(zhuǎn)在北半球向右偏轉(zhuǎn),在南半球向左偏轉(zhuǎn),赤道上無偏向。(南左北右)

  (2)促使物體水平運動前進方向產(chǎn)生偏轉(zhuǎn)的力,稱為地轉(zhuǎn)偏向力。

  (3)地球自轉(zhuǎn)偏向力對風(fēng)向、洋流的流向、河流的運動(堆積、侵蝕)都有影響。

  高考地理一輪復(fù)習(xí)重點

  抓“綜合”重“聯(lián)系”

  綜合性即地理環(huán)境的整體性、統(tǒng)一性,就是地理環(huán)境各要素之間內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關(guān)系。例如:為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林?這不僅僅是緯度決定的,與大氣環(huán)流、地形結(jié)構(gòu)、洋流影響也有密切關(guān)系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候?影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上,同學(xué)們要做如下努力:有計劃地做一批綜合性典型訓(xùn)練題,學(xué)習(xí)從自然因素到經(jīng)濟因素全面考慮問題的方法。關(guān)于這一點,同學(xué)們要多注意老師講解的典型例題分析,將其積累起來,轉(zhuǎn)化為自己的知識。

  抓“概念”重“消化”

  姚老師說,同學(xué)們在學(xué)習(xí)地理時,要重視概念的學(xué)習(xí),要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收,不留夾生飯。只有概念清楚了,判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來,一一對比其差異。諸如:天體、天球;日冕、日珥;近日點、遠日點;角速度、線速度;時區(qū)、區(qū)時;短波輻射、長波輻射;氣旋、氣團;天氣、氣候;寒潮、寒流;礦物、礦產(chǎn)、礦床;巖溶、熔巖;生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡、生物群落;地質(zhì)作用、地質(zhì)構(gòu)造;國土、領(lǐng)土等等。當(dāng)然,概念學(xué)習(xí)不是孤立的,要在分析和解決問題的過程中進行。

  抓“共性”重“個性”

  地理環(huán)境既有共性,更具個性。因此在學(xué)習(xí)過程中要重視事物共性的總結(jié)和個性的分析。如陸地上的自然帶,從赤道向兩極,大致可分為熱帶雨林帶、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶、溫帶草原帶、溫帶森林帶、苔原帶和冰原帶。這是共性。但實際分布中,受各種因素的影響,又具有緯度地帶性、經(jīng)度地帶性、垂直地帶性及非地帶性。這就是個性。具體實際情況中可能個性更具特點。

  高考地理一輪復(fù)習(xí)的誤區(qū)

  同學(xué)們在復(fù)習(xí)的過程中,除了要隨時注意適度調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計劃外,也要注意是否陷入了學(xué)習(xí)的誤區(qū):

  1、對自己沒有準(zhǔn)確定位,好高騖遠。

  2、面面俱到,一味求全。

  3、學(xué)習(xí)無計劃,盲目跟從老師。

  4、零敲碎打,死記硬背。

  5、題海戰(zhàn)術(shù),追求數(shù)量。

  6、審題粗心,解題方法僵化。

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