高考英語(yǔ)146分的高分經(jīng)驗(yàn)分享

2024-10-02 23:13:44網(wǎng)絡(luò)整理

　　同學(xué)們?cè)谶M(jìn)入高三之前，一定要調(diào)整自己的狀態(tài)，為總復(fù)習(xí)提前打好基礎(chǔ)。那么如何才能做到這一點(diǎn)呢？又該如何準(zhǔn)備呢？

　　學(xué)霸①資料

　　卞記洪同學(xué)：畢業(yè)于大連24中學(xué)，高考英語(yǔ)146分，2017年高考英語(yǔ)單科第一名，現(xiàn)就讀于清華大學(xué)工程物理系。

　　學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享：

　　“我一直很努力的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，包括背單詞、做習(xí)題、認(rèn)真聽(tīng)講等，但是成績(jī)總是徘徊在125左右。高三時(shí)，曾有一段時(shí)間是很絕望的，感覺(jué)自己與清華無(wú)緣了，并且也認(rèn)為自己是沒(méi)有“語(yǔ)言天賦”的。

　　后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)其實(shí)是一門具有邏輯的學(xué)科，做英語(yǔ)題目時(shí)也講究尋找證據(jù)，而不是憑借自己的感覺(jué)。

　　而讓我有這一發(fā)現(xiàn)的正是雅倫老師，感覺(jué)老師的講解很新穎，和學(xué)校英語(yǔ)老師的講法很不相同。雅倫老師改變了我對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)。

　　尤其是在大學(xué)期間更是發(fā)現(xiàn)雅倫老師的方法是學(xué)術(shù)的、系統(tǒng)的、專業(yè)的，也改變了我以前只是認(rèn)為他的方法是“新穎的，獨(dú)特的”這種淺顯的認(rèn)知。另外在和老師學(xué)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)，老師對(duì)英語(yǔ)單詞的解釋也很清楚，尤其對(duì)虛詞有獨(dú)到的見(jiàn)解，十分有助于我對(duì)短語(yǔ)和句子的理解，以及對(duì)詞匯的記憶。我的英語(yǔ)成績(jī)也在老師的幫助下穩(wěn)步提升，最終在高考時(shí)取得了滿意的結(jié)果。”

　　學(xué)霸②資料

　　彭熙然同學(xué)：畢業(yè)大連市24中學(xué), 高考英語(yǔ)146分，2019年高考英語(yǔ)單科第一名，現(xiàn)就讀于清華大學(xué)電子工程系。

　　學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享：

　　最開(kāi)始和雅倫老師學(xué)習(xí)是高一，其實(shí)也就簡(jiǎn)單地體驗(yàn)了幾次課，談不上真正的學(xué)習(xí)，也沒(méi)完全領(lǐng)會(huì)老師的精髓。后來(lái)因?yàn)楦?jìng)賽停了很長(zhǎng)時(shí)間，競(jìng)賽結(jié)束之后就一直學(xué)到高考，大約有一年多的時(shí)間。剛?cè)雽W(xué)的成績(jī)大概是年級(jí)300多名，英語(yǔ)成績(jī)穩(wěn)定在120分左右，存在的問(wèn)題主要是基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，從上高中之后沒(méi)有認(rèn)真背過(guò)單詞，背過(guò)也很容易忘。

　　跟著雅倫老師學(xué)習(xí)了一段時(shí)間之后，通過(guò)老師傳授的獨(dú)特的背單詞方法，我掌握了更高效的單詞背誦方法，單詞量有了明顯的提升。同時(shí)閱讀、完型等也掌握了更有效的做題方法，總的來(lái)說(shuō)整體英語(yǔ)水平有了很大的提高，最后基本都能在100名之內(nèi)，但也不能保證每次考試都考140+。但雅倫老師說(shuō)模擬題畢竟不如高考題思路嚴(yán)謹(jǐn)和設(shè)計(jì)科學(xué)，只要我堅(jiān)定答題思路140+問(wèn)題不大。即使基本功再好，體系不成熟反而會(huì)有大的波動(dòng)，好像也解釋了不少同學(xué)平時(shí)基礎(chǔ)不錯(cuò)成績(jī)也不錯(cuò)，高考沒(méi)發(fā)揮出來(lái)的問(wèn)題吧。最后英語(yǔ)高考取得了146分，非常感謝老師的幫助。

　　學(xué)霸③資料

　　張馨元同學(xué)：2020屆高三在讀（理科）

　　2017—2018學(xué)年度上學(xué)期期中考試，名列高一年級(jí)第三名

　　2018—2019學(xué)年度上學(xué)期期中考試，名列高二年級(jí)理科第四名

　　2018—2019學(xué)年度上學(xué)期期末考試，名列高二年級(jí)理科第六名

　　2017年全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽（NEPCS)中，榮獲高一年級(jí)組省級(jí)一等獎(jiǎng)

　　2018年全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽（NEPCS）中，榮獲高二年級(jí)組全國(guó)二等獎(jiǎng)

　　學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享：

　　“從高一下學(xué)期期中之后開(kāi)始跟雅倫老師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)之前，期中時(shí)英語(yǔ)考了115分，高二上學(xué)期期中時(shí)提高到139分、期末134分（校單科前三）。我對(duì)雅倫老師充滿了一種對(duì)“神”一樣的敬佩之情，他告訴我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)跟練武功是一樣的。敵不動(dòng)，不妄動(dòng)。做完型時(shí)，不急于一上來(lái)就填，劍露三分，破綻已出，不逞一時(shí)之快。心安定，觀大局，審邏輯，心無(wú)掛礙，無(wú)掛礙故，無(wú)有恐怖。以無(wú)我之境觀有形之題，最后一個(gè)also之類小詞的發(fā)現(xiàn)，以點(diǎn)帶面題已破矣。

　　雅倫老師為人幽默風(fēng)趣，讓我很快樂(lè)的學(xué)習(xí)，更為重要的是體會(huì)到老師曾說(shuō)“我關(guān)注的不僅僅是成績(jī)的提升，更為重要的是在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)理性，注重格局，開(kāi)拓心境”的深層次的意義。讓我怎樣感謝您？當(dāng)我走向您的時(shí)候，我原想捧起一簇浪花，您卻給了我整個(gè)海洋。”

　　學(xué)霸④資料

　　劉一鳴同學(xué): 2020屆高三在讀（文科）

　　2018年高一下期末英語(yǔ)135，年級(jí)排名第3

　　2019年高二上期末英語(yǔ)137，年級(jí)排名第1

　　2019年高二下期末英語(yǔ)140，年級(jí)排名第1

　　2018年"外研社杯"中小學(xué)英語(yǔ)大賽全國(guó)總決賽高中組三等獎(jiǎng)

　　2018年全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽（NEPCS）高中二年級(jí)組全國(guó)二等

　　學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享：

　　“雅倫老師英語(yǔ)教學(xué)方法新穎獨(dú)特、自成體系。他用英語(yǔ)的思維方式指導(dǎo)我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使我們擺脫了傳統(tǒng)漢化翻譯的學(xué)習(xí)模式，講解單詞時(shí)，他從詞的產(chǎn)生出發(fā)，輔以詞根、詞綴的含義，并進(jìn)行與之相關(guān)的廣泛拓展，起到了舉一隅而以三隅返的效果。在對(duì)閱讀、完型等長(zhǎng)篇文本的剖析中，他擅長(zhǎng)用理性的邏輯推理尋找線索依據(jù)，摒棄了無(wú)根據(jù)的感性體會(huì)演繹。他的教學(xué)不僅僅注重英語(yǔ)思維的訓(xùn)練，而且疏導(dǎo)我們的考試心態(tài)，鼓勵(lì)我們眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)，不過(guò)分計(jì)較一次考試的得失。通過(guò)與雅倫老師循循善誘的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，顛覆了我對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，成績(jī)亦是穩(wěn)中有進(jìn)，一年來(lái)，我的成績(jī)始終保持在年級(jí)前5。”

　　學(xué)霸⑤資料

　　李竺錦同學(xué):2020屆高三在讀（理科）

　　2018高一下期末英語(yǔ)136.5，年級(jí)排名第2，

　　2018高二上期末英語(yǔ)134.5，年級(jí)排名第3

　　2019年6月月考英語(yǔ)140.5，年級(jí)排名第1

　　2018獲第十七屆創(chuàng)新英語(yǔ)大賽全國(guó)一等獎(jiǎng)

　　2019年6月雅思（IELTS）第一次考試7.5分

　　學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享：

　　“我一向是對(duì)應(yīng)試英語(yǔ)學(xué)習(xí)班無(wú)感的。選擇雅倫老師，不僅是因?yàn)樗麘?yīng)試很厲害（真的很強(qiáng)），更多是因?yàn)樗娴亩⒄Z(yǔ)。不同于很多老師漢語(yǔ)意思+固定搭配的講法，他會(huì)先找出這個(gè)詞的根源，然后講解這個(gè)根源詞節(jié)在最開(kāi)始的語(yǔ)言中的意思和各種變體，引出一系列詞，就順理成章有理有據(jù)地講清楚了每個(gè)詞的含義。有時(shí)還會(huì)配以一個(gè)詞背后的歷史背景和文化知識(shí)。這樣看來(lái)，詞匯就不再是字母的排列組合，很多想不通的意思也就都解釋得通了。聽(tīng)了雅倫老師講課我才真正感受到，在一個(gè)懂英語(yǔ)的人眼中，單詞有生命、有人文氣息、有自己的故事。跟他學(xué)得越久，越感到這個(gè)學(xué)科博大精深，越感到自己對(duì)語(yǔ)言的理解只是皮毛而已。從前我只把英語(yǔ)當(dāng)作工具，現(xiàn)在我已逐漸能在其中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣與意義。一個(gè)好老師帶給學(xué)生的不只是應(yīng)試方法，還有對(duì)學(xué)科的新認(rèn)識(shí)與興趣。”