高一語文教案：孔雀東南飛 6

　　教學目標：

　　1、理清故事情節(jié)，基本把握人物性格特點;

　　2、加深理解賦、比、興和浪漫主義手法在抒情上的藝術(shù)效果;

　　3、落實實詞，側(cè)重于一詞多義、偏義副詞、古今異義。

　　教學重難點

　　1、疏通文意，把握故事發(fā)展過程，學習通過人物對話塑造人物性格特點;

　　2、掌握本詩中“相”字的不同用法以及“信”、“適”、“謝”等實詞，掌握偏義復詞。

　　一、導入新課

　　以屠洪剛的歌曲《孔雀東南飛》導入(ppt)：

　　(簡單點評歌詞)這首歌的歌詞糅合了古典詩詞的精華，可以看出作詞人的文化積淀是相當深厚的。

　　它唱得蕩氣回腸，唱得催人淚下，那這個《孔雀東南飛》的故事到底是怎樣的呢?今天就讓我們一起走進《孔雀東南飛(并序)》的世界。

　　二、文學常識

　　《孔雀東南飛(并序)》是我國古代保存下來的最早的一首長篇敘事詩，與北朝的《木蘭辭》合稱為“樂府雙壁”。(注釋①)

　　(ppt)這首詩屬于樂府歌辭。樂府，原是西漢武帝劉徹設立的專管音樂的官署，兼作創(chuàng)作、收集民間歌謠，以供朝廷制禮之用。這些采集得來的歌辭，稱為“樂府歌辭”、“樂府詩”，或簡稱為“樂府”，屬于古體詩中的一種。

　　三、解讀小序，把握情節(jié)(ppt)

　　1、本文的小序給我們交代了什么?

　　它簡明扼要地介紹了故事的梗概，交代了敘事作品中的要素——時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，以及成詩的緣由。

　　2、根據(jù)小序?qū)θ�詩故事梗概的介紹，全詩可分為哪幾部分?(ppt)

　　第一部分(1-10)“為仲卿母所遣”。(開端)

　　第二部分(11-12)“自誓不嫁”。(發(fā)展)

　　第三部分(13-24)“其家逼之”。(再發(fā)展)

　　第四部分(25-32)“乃投水而死，仲卿聞之，亦自縊于庭樹”。(高潮)

　　第五部分(33)“時人傷之，為詩云爾”。合葬化鳥。(尾聲)

　　《孔雀東南飛》課后練習

　　一、全詩除開頭兩句起興外，可分五個部分，依照情節(jié)的發(fā)展，給每一部分擬一個簡短的標題(如“蘭芝被遣”)。全詩是按怎樣的線索敘述故事的?

　　二、這首詩在人物語言個性化方面取得了很高的成就。試分析下邊幾段人物語言所表現(xiàn)的思想感情和性格特征，并賞析加點的詞句。

　　1.“妾不堪驅(qū)使，徒留無所施，便可白公姥，及時相遣歸。”

　　2.府吏長跪告：“伏惟啟阿母，今若遣此婦，終老不復取!”阿母得聞之，槌床便大怒：“小子無所畏，何敢助婦語!吾已失恩義，會不相從許!”

　　3.“先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天地，足以榮汝身，不嫁義郎體，其往欲何云?”

　　4.“同是被逼迫，君爾妾亦然，黃泉下相見，勿違今日言!”

　　三、這首詩開頭“孔雀東南飛，五里一徘徊”，是民歌常用的起興手法，它在詩中的作用是什么?詩的結(jié)尾寫蘭芝、仲卿魂化為鳥，富有浪漫主義色彩，這樣寫表達了作者怎樣的愿望?

　　四、背誦“雞鳴外欲曙”至“二情同依依”，“府吏聞此變”至“千萬不復合”，說說這兩部分打動人心的原因。

　　參考答案

　　一、全詩五個部分的標題

　　起興(首兩句)

　　第一部分(從“十三能織素”到“及時相遣歸”)：蘭芝被遣(開端)

　　第二部分(從“府吏得聞之”到“二情同依依”)：夫妻誓別(發(fā)展)

　　第三部分(從“入門上家堂”到“郁郁登郡門”)：蘭芝抗婚(發(fā)展)

　　第四部分(從“阿母謂阿女”到“自掛東南枝”)：雙雙殉情(高潮)

　　第五部分(從“兩家求合葬”到“戒之慎勿忘”)：告誡后人(尾聲)

　　全詩是按仲卿、蘭芝的別離、抗婚、殉情的悲劇發(fā)展線索來敘述的。

　　二、1.蘭芝忍無可忍，自請回家，堅決果斷。

　　“不堪”，表示忍無可忍。“徒留無所施”的“徒”，“及時相遣歸”的“及時”，鮮明地表現(xiàn)了蘭芝的明事決斷。

　　2.焦仲卿：壓抑自己的憤恨、痛苦，對愛情忠貞;但是死守孝道，軟弱無能。

　　“今若遣此婦，終老不復取!”用假設句，恰當?shù)乇憩F(xiàn)了外柔內(nèi)剛的個性。“終老”，以示決絕。

　　焦母：憤怒，極力維護權(quán)威，專橫。

　　“何敢助婦語”的“何敢”很傳神。

　　3.劉兄見利忘義，自私，兇狠。

　　“其往欲何云?”用疑問語氣表示堅決，可見劉兄還是有點修養(yǎng)的人。

　　4.蘭芝通情達理，深知自己和仲卿同是被壓迫的人。蘭芝理解仲卿的痛苦，表現(xiàn)出寬大的胸懷，也顯示忠貞、堅強的品格。

　　“君爾妾亦然”，用語平淡，含意豐富，令讀者深思。

　　三、詩歌開頭用“孔雀東南飛，五里一徘徊”起興，用具體的`形象來渲染氣氛，激發(fā)讀者想象。構(gòu)思上，也有統(tǒng)攝全詩，引起故事的作用。結(jié)尾處合葬化鳥，“仰頭相向鳴，夜夜達五更”，生不能相守，死卻能“相向鳴”，而且“夜夜達五更”，寄托人們追求自由戀愛、幸福生活的強烈愿望。詩最后說“多謝后世人，戒之慎勿忘”，更表達激憤之情和美好心愿。

　　四、“雞鳴外欲曙……二情同依依”。

　　這一段始寫蘭芝的美麗，“腰若流紈素”，“口如含朱丹”，“纖纖作細步，精妙世無雙”;中敘告別阿母、小姑，又那樣謙遜，通情達理;終寫夫妻的戀情和誓言，語深情切。夫妻恩愛，品格高尚，卻被粗暴拆散，令人同情、憤慨。

　　“府吏聞此變……千萬不復全。”

　　府吏聞此變，夫妻重逢，只能“嗟嘆使心傷”。仲卿埋怨，誓“向黃泉”。蘭芝深知“同是被逼迫，君爾妾亦然”，只得相約“黃泉下相見，勿違今日言”!一對恩愛夫妻在高壓下無法反抗。戀情濃烈，又異常冷靜，決然相約“黃泉下相見”，表現(xiàn)了相知的忠貞和無奈的抗爭，實是令人血氣俱動的人生悲劇。

　　《孔雀東南飛》文言文知識梳理

　　一、在括號內(nèi)寫出下列句中加點字的通假字。

　　1.槌床便大怒()

　　2.箱簾六七十()