2025年高考給你11大絕招和3點建議幫你學(xué)好高中物理

2024-10-25 15:02:33網(wǎng)絡(luò)整理

　　一，　11大絕招

　　絕招1：要獨立地(指不依賴他人)，保質(zhì)保量地做一些題。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，但這是走向成功的必由之路。

　　絕招2：要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動態(tài)分析是活的、連續(xù)的。

　　絕招3：上課要認(rèn)真聽講，不走神。特別是老師講例題的時候一定要聽明白，如果一知半解，一定要問清楚，不要老師講題，你就在下面做題，更不要不聽老師的，完全依賴教輔書！

　　絕招4：上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。

　　絕招5：學(xué)習(xí)資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學(xué)習(xí)資料的分類包括練習(xí)題、試卷、實驗報告等。

　　絕招6：時間是寶貴的，沒有了時間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時間，而利用時間是一門非常高超的藝術(shù)。

　　絕招7：要虛心向別人學(xué)習(xí)，向同學(xué)們學(xué)習(xí)，向周圍的人學(xué)習(xí)，看人家是怎樣學(xué)習(xí)的，經(jīng)常與他們進行“學(xué)術(shù)上”的交流，互教互學(xué)，共同提高，千萬不能自以為是。

　　絕招8：要重視知識結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)地掌握好知識結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識系統(tǒng)起來。大到整個物理的知識結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，甚至具體到章，如靜力學(xué)的知識結(jié)構(gòu)等。

　　絕招9：物理的計算要依靠數(shù)學(xué)，對學(xué)物理來說數(shù)學(xué)太重要了。要學(xué)好數(shù)學(xué)，利用好數(shù)學(xué)這個強有力的工具。

　　絕招10：體育活動健康的身體是學(xué)習(xí)好的保證，旺盛的精力是學(xué)習(xí)高效率的保證。

　　絕招11：基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。在學(xué)習(xí)物理的過程中，總結(jié)出一些簡練易記實用的推論，對幫助解題和學(xué)好物理是非常有用的。

　　二，　資深教師的三大建議

　�。ㄒ唬┱_理解物理概念和規(guī)律

　　不少同學(xué)在學(xué)習(xí)物理時不太重視概念和規(guī)律，認(rèn)為學(xué)好物理關(guān)鍵在于多做題，對那些定義、定律知道個大概就可以了，其實不然。如果把物理學(xué)科比作大廈，概念和規(guī)律就是構(gòu)成這座大廈的基石和鋼筋框架。如果基礎(chǔ)打不牢，又怎能在上面建起雄偉壯麗的大廈呢？

　　大家一定看到過多米諾骨牌倒下時引起的相鄰骨牌依次倒下的連鎖反應(yīng)，以及一陣風(fēng)吹過麥地形成的麥浪滾滾的景象，這兩種運動哪一種更像波動呢？大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為麥浪更像波動，其實不然，這涉及到對波動概念的理解。

　　從力的角度看，后一質(zhì)點受到前一質(zhì)點的策動力做受迫振動；從運動的角度看，后一質(zhì)點總是在自己的平衡位置附近模仿前一質(zhì)點做機械振動；從能量的角度看，振動的過程就是能量由近及遠的傳播過程。

　　明白了這些，再對照上述的兩種運動，你會發(fā)現(xiàn)多米諾骨牌的運動符合上述的基本特征，而麥浪在外界風(fēng)力的作用下，一個區(qū)域內(nèi)的運動是整齊劃一的，相互之間的作用力并不起主要作用，不符合波動力和運動的特征。

　　每一個物理概念和規(guī)律都不是一個孤立的定義，概念之間、規(guī)律之間以及概念和規(guī)律之間都存在著聯(lián)系，當(dāng)然也存在著區(qū)別。要在真正意義上掌握和運用物理知識，就應(yīng)當(dāng)能夠弄清物理概念和規(guī)律的來龍去脈，相互關(guān)系，即所謂知其然還要知其所以然。

　　比如說在研究天體的運行，經(jīng)常要用到兩個規(guī)律：向心力公式F=mv2/r和萬有引力公式F＝Gm1m2/r2。兩個公式中r的含義有什么區(qū)別？在向心力公式中，r指的是質(zhì)點做圓周運動的半徑，而在萬有引力公式中，r則是兩個相互作用質(zhì)點之間的距離。

　　當(dāng)我們假定一個天體靜止不動，衛(wèi)星繞其做勻速圓周運動時，衛(wèi)星到天體的距離和衛(wèi)星運動的半徑是一致的；而當(dāng)分析雙星問題或者衛(wèi)星沿著橢圓軌道運動的問題時，衛(wèi)星到天體的距離和衛(wèi)星運動的半徑就是不同的。搞清兩者之間的差異，在處理具體問題時，會引導(dǎo)我們走向正確的分析思路。

　　（二）在解決問題的過程中提煉方法

　　學(xué)好物理，一定量的練習(xí)是必要的，關(guān)鍵在于明確做練習(xí)的目的。從練習(xí)中體會概念和規(guī)律的應(yīng)用、明確物理問題的解題思路、掌握一些基本的分析方法，是物理練習(xí)特別關(guān)注的。

　　圖1中的實線箭頭表示分析一個物理問題大致的解題思路。在這個過程中，實物模型和運動（狀態(tài)）模型的建立是很關(guān)鍵的，它們將物理問題逐漸向我們熟悉的物理情景聚焦，為正確選擇物理規(guī)律指明方向。

　　比如說舉重運動，就“抓舉”而言，其技術(shù)動作可分為預(yù)備、提杠鈴、發(fā)力、下蹲支撐、起立、放下杠鈴等六個步驟，如圖2照片表示了其中的幾個狀態(tài)。如果要分析杠鈴的受力和運動情況，除了選取杠鈴為研究對象，把其簡化為質(zhì)點模型外，還要明確杠鈴做什么樣的運動，即建立杠鈴的運動模型。

　　實際上，在發(fā)力到支撐階段以及支撐到起立階段，杠鈴的運動都是先加速后減速，并可以進一步簡化為勻變速直線運動。很多同學(xué)在分析的過程中，就沒有搞清楚杠鈴的運動情況。

　　不少同學(xué)在分析物理問題的過程中，習(xí)慣于按照圖1中虛線的方式進行，拿到一個問題首先就是套公式，如果不行再換一個……這樣的解題不僅不能夠幫助同學(xué)們形成良好的解題思路，還容易養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給今后的學(xué)習(xí)帶來很多不便。

　　整體法與隔離法、等效替代、對稱、比較、極限分析……等是解決具體物理問題的過程中經(jīng)常采用的方法，把握解決物理問題過程中蘊涵的這些思維方法，可以使我們舉一反三，在學(xué)習(xí)中得到事半功倍的效果。

　　如圖3所示，有三個光滑斜軌道1、2、3，它們的傾角依次是60°、45°和30°。這些軌道交于O點�，F(xiàn)有位于同一豎直線上的3個小物體甲、乙、丙，分別沿這3個軌道同時從靜止自由下滑，它們滑到O點的先后順序是。

　　這是一個大家十分熟悉的問題，它想考查我們什么呢？除了初速為零的勻加速直線運動和牛頓第二定律兩個物理規(guī)律之外，比較方法的掌握情況是本問題考查的一個重點。

　　比較是確定研究對象之間同異關(guān)系的思維過程和方法。搞清兩個對象之間的相同點和不同點，借助兩者的共同點分析它們之間的差異，是比較方法的基本特征。

　　在上述問題中，三個小物體的共同點有：①都是質(zhì)點；②初速為零；③斜面都光滑，加速度恒定；④做初速為零的勻加速直線運動，s=at2/2；⑤三個斜面共底。

　　不同點有：①加速度大小不同，a＝g·sinθ（θ為斜面傾角）；②斜面長度（物體位移）不同；③下滑時間不同。斜面長度和斜面的底部長度d之間有如下關(guān)系：d＝s·cosθ，由此可求出物體沿斜面下滑的時間。乙物體先到，甲和丙物體隨后同時到達。

　　到了這里，是不是已經(jīng)理解了這一問題？我們不妨做如下變形，請同學(xué)們再來分析分析看。

　　和圖3相比，圖4三個物體的運動相對復(fù)雜了一些，但是如果仔細分析三個物體運動的相同點和不同點，就會發(fā)現(xiàn)，單獨分析左側(cè)斜面或右側(cè)斜面，都和圖3是完全相同的，考慮到運動的可逆性，同一物體在兩側(cè)斜面上的運動時間是相同的，因此只要分析了左側(cè)斜面的運動情況，就可以知道全局了。

　　由于受思維定勢的影響，圖5很容易將同學(xué)們引入歧途。實際上圖5中AB和AC斜面是共底的，AC和AD斜面則是共高的。高度相同時，斜面的傾角越大，下滑的時間越短，這和共底斜面的分析方法完全不同，體現(xiàn)了不同類型問題的比較。

　　然后我們再看圖6，將三個物體從房屋的頂端由靜止光滑下滑，那個先到屋檐？如果你能問我，這三個屋頂是等高的還是等底的，則說明你通過比較，真正理解此類問題了。

　�。ㄈ└惺芪锢碇R中的美

　　對美的追求，如同對真的追求一樣，是物理學(xué)家們進行科學(xué)研究的目標(biāo)。因此，物理學(xué)本身是美的，物理學(xué)習(xí)中也處處蘊涵著美，不斷地發(fā)現(xiàn)美、感受美、甚至創(chuàng)造美，可以使我們的學(xué)習(xí)過程充滿樂趣，可以激勵我們不斷地克服困難，勇往直前。

　　物理美的形式是多種多樣的，比如簡潔美與深刻美、統(tǒng)一美與奇異美、模型美與和諧美、狀態(tài)美與過程美、結(jié)構(gòu)美與對稱美等等。愛因斯坦的質(zhì)能方程E＝mc2，形式簡潔無比，但卻成為指導(dǎo)人類進一步認(rèn)識核反應(yīng)規(guī)律和從核反應(yīng)中去獲得巨大能量的基礎(chǔ)理論，其深刻美勿容質(zhì)疑。

　　從氣體的三個試驗定律到理想氣體的狀態(tài)方程，不同的人從不同的角度“瞎子摸象”，最后形成了關(guān)于氣體變化的普遍規(guī)律，這樣的歷程本身就是十分精彩的，既是統(tǒng)一美的體現(xiàn)，也反映了人們探索事物的認(rèn)識過程和思想方法。

　　在對原子、原子核等微觀粒子的探索和認(rèn)識的過程中，一個個物理模型的建立與修正，推動著人們對物質(zhì)結(jié)構(gòu)認(rèn)識的不斷深入和細致，物理模型美與和諧美充盈其間，無不讓人心旌蕩漾……

　　即使在物理習(xí)題中，也常與美相伴。如圖7所示，是甲、乙兩個物體的I—U圖線，從圖上看，那個物體的電阻大？這個問題不能簡單的根據(jù)圖線傾角的正切值來判斷。在繪制物理圖線的過程中，美學(xué)的思想一直是隱含其中的。

　　什么樣的圖線是美的？處于兩坐標(biāo)軸中央位置附近的圖線和坐標(biāo)軸之間的關(guān)系具有和諧美，為了得到這樣的境地，兩個坐標(biāo)軸的標(biāo)度可以不統(tǒng)一（如橫坐標(biāo)標(biāo)度為1，縱坐標(biāo)可以是0.5、1、5、100……）；其中一個坐標(biāo)軸可以不取零為坐標(biāo)原點（電源的U—I特性圖線就是示例）；甚至坐標(biāo)軸的標(biāo)度可以不等距……