高一語文教案:統(tǒng)編版 《喜看稻菽千重浪》
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 2024-11-04 21:05:10
喜看稻菽千重浪
【教學(xué)目標】
語言建構(gòu)與運用:把握人物通訊的寫作特點。
思維發(fā)展與提升:體悟選材特點、細節(jié)描寫的魅力以及結(jié)構(gòu)特點。
審美鑒賞與創(chuàng)造:體會袁隆平的高貴品質(zhì)中表現(xiàn)出的情感美和本文的結(jié)構(gòu)美。
文化傳承與理解體會:了解袁隆平在水稻研究上的貢獻,并學(xué)習(xí)他在科學(xué)上的執(zhí)著精神。
【教學(xué)重難點】
教學(xué)重點:分析探究袁隆平的創(chuàng)新精神和高尚品質(zhì)。
教學(xué)難點:學(xué)習(xí)掌握通訊的寫法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1.英國《每日郵報》2019年7月17日報道:近日,聯(lián)合國糧農(nóng)組織、國際農(nóng)業(yè)發(fā)展基金、聯(lián)合國兒童基金會、世界糧食計劃署和世界衛(wèi)生組織共同發(fā)布了《世界糧食安全和營養(yǎng)狀況報告》。報告指出,自2015年以來,全球饑餓人口已經(jīng)持續(xù)上升了3年。2018年,全球有超過8.2億人營養(yǎng)不良;非洲情況尤其令人不安,那里的饑餓率持續(xù)上升。在東非,約有30.8%的人口營養(yǎng)不良,是世界上饑餓率最高的地區(qū)。在亞洲,也有大約12%的人口正在面臨饑餓。
2.“民以食為天”,老百姓的溫飽問題都解決不了的話,何談經(jīng)濟建設(shè)?所以,誰解決了老百姓的吃飯問題,誰將無可辯駁地成為名垂青史的功臣。
中央電視臺“感動中國2004年度人物”評選舉國矚目,這是當時的一段頒獎詞:“他是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候,已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識;當他名滿天下的時候,卻仍然只是專注于田疇,淡泊名利,一介農(nóng)夫,播撒智慧,收獲富足。他畢生的夢想,就是讓所有的人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪,最是風流?”這個人就是雜交水稻之父——袁隆平。
3.走近人物
。1)袁隆平(1930-),大學(xué)文化,1954年4月參加工作。歷任湖南省安江農(nóng)校教師,省農(nóng)科院講師,省雜交水稻研究中心主任、研究員,省政協(xié)副主席、湖南省政協(xié)副主席、中國工程院院士、國家雜交水稻工程技術(shù)研究中心主任。他發(fā)起的“第二次綠色革命”,給整個人類帶來了福音。
六十年代以來,袁隆平的科研成果使中國在矮桿水稻、雜交水稻育種和超級雜交水稻育種上三次領(lǐng)先世界水平。前兩階段的研究成果在中國推廣后,中國的水稻單產(chǎn)從四百公斤左右提高到六百公斤左右,近二十年內(nèi)為全國增產(chǎn)糧食三千多億公斤。七十年代初,袁隆平發(fā)表了水稻有雜交優(yōu)勢的觀點,打破了世界性的自花授粉作物育種的禁區(qū)。國際上的同行們稱袁隆平為“世界雜交水稻之父”。雜交水稻的大面積推廣應(yīng)用,為我國糧食增產(chǎn)發(fā)揮了重要作用。雜交水稻的研究成果獲得我國迄今為止唯一的發(fā)明特等獎。
袁隆平是個神話。“袁隆平”品牌被評估為1000億元人民幣。1976至1987年間,袁隆平讓中國多長出1000億公斤的水稻,而他正在研究的“超級稻”將能夠讓中國每年多養(yǎng)活幾億人口。袁隆平獲得國際“拯救饑餓獎”,他的雜交水稻也將向全球推廣,解決人類吃飽肚子這件頭等大事。
中國農(nóng)民說,吃飯靠“兩平”,一靠鄧小平(責任制),二靠袁隆平(雜交稻)。西方世界稱,雜交稻是“東方魔稻”。他的成果不僅在很大程度上解決了中國人的吃飯問題,而且也被認為是解決下個世紀世界性饑餓問題的法寶。國際上甚至把雜交稻當作中國繼四大發(fā)明之后的第五大發(fā)明,譽為“第二次綠色革命”。
。2)人物格言:確立起一種正確的人生哲學(xué),于每個人乃是生死攸關(guān)的需要。失去了人生目標的人,是最不幸的人。目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一,也是成功的利器之一。沒有它,天才也會在矛盾無定的迷途中徒勞無功。沒有一定的目標,智慧就會喪失;哪兒都是目標,哪兒就都沒有目標。
(3)人生經(jīng)歷(袁隆平自己的語言):
我6歲時在武漢參觀了一個園藝場,滿園里郁郁蔥蔥,到處是芬芳的花草和一串串鮮艷的果實。我覺得那一切簡直太美麗了!我當時就想,將來我一定要去學(xué)農(nóng)。
我從沒有想過豪華的生活,對物質(zhì)上的享受也看得很淡,因為我沒有時間和精力去想這些東西。
我做過一個夢,夢見雜交水稻的莖稈像高梁一樣高,穗子像掃帚一樣大,稻谷像葡萄一樣結(jié)得一串串,我和我的助手們一塊在稻田里散步,在水稻下面乘涼。
我在有生之年還有兩大心愿:一是要把超級雜交水稻培育成功,這樣,21世紀誰來養(yǎng)活中國的問題就解決了;再一個是把雜交水稻推向世界,造福全人類。
4.如果要為這樣一位獲得了如此多的殊榮,做出了如此大的貢獻的優(yōu)秀科學(xué)家撰寫通訊,該從何下筆呢?讓我們一起走進《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》。
二、讀課文
1.快速閱讀課文,畫出生字新詞,并說說課文每個部分表現(xiàn)了袁隆平什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)。
2.生字
菽( )饉( 。┕。ā 。┧耄ā 。┹ā 。
蕊( 。┒i( 。┚ā 。┨Y( 。
3.積累詞語刻骨銘心:比喻牢記心上,永遠不忘。也說鏤骨銘心,銘心刻骨。
義無反顧:在道義上只有勇往直前,絕對不能退縮回顧。
力排眾議:敢于排除別人的異議,有力堅持自己的觀點。
饑饉:饑餓,饑荒。
4.脈胳梳理:本文由四個小標題構(gòu)成,每個部分側(cè)重點各不相同。
曾記否,到中流擊水(注重實踐,勇于探索)
創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)(不迷信權(quán)威,勇于創(chuàng)新)
事實是科學(xué)家的空氣(堅持事實,實事求是)
饑餓的威脅在退卻(目標遠大,不斷進取)
三、探究
1.俗話說:外行看熱鬧,內(nèi)行看門道。學(xué)習(xí)人物通訊,我們應(yīng)該知道它“寫了什么”,培養(yǎng)自己的篩選信息——歸納信息——概括信息的能力;“怎么寫的”,從中學(xué)習(xí)表達技巧、表現(xiàn)手法等,學(xué)會寫作通訊;“為什么寫”,培養(yǎng)自己的分析理解和概括能力。下面,我們就從“寫了什么”“怎么寫的”“為什么寫”三個角度來分析這篇人物通訊。
2.這篇人物通訊“寫了什么”?
要點:這篇人物通訊通過具體事例展現(xiàn)了科學(xué)家袁隆平重視實踐,實事求是,敢于向權(quán)威宣戰(zhàn),大膽創(chuàng)新的精神,也表現(xiàn)了他引領(lǐng)“綠色革命”的宏愿。文章高度評價了這位雜交水稻專家的研究成果的重大意義:不僅使中國率先在世界上實現(xiàn)了“超級稻”目標,而且對解決中國乃至全世界的糧食問題都具有重大意義。文章也表達了對袁隆平的崇敬之情。
3.“怎么寫的”:一篇好的人物通訊,通過對人物一言一行的描寫,人物仿佛“立”在我們面前,會產(chǎn)生如見其人,如聞其聲,如臨其境的效果。本文“雜交水稻之父-----袁隆平”就活生生得“立”在了我們面前,請同學(xué)們自主探究,作者是怎樣使袁隆平“立”在我們面前的。
要點一:細節(jié)描寫比如“拍去身上的粉筆灰塵,掖著講義夾,匆匆來到校園外的早稻試驗田……把講義夾放在田埂上,走下稻田一行行的觀察起來”,幾個動詞突出了人物工作之認真細心,對科學(xué)的嚴謹,一絲不茍。這段文字描寫了一位平凡的“農(nóng)民”形象,正是這平凡的外貌與偉大的貢獻形成了極大的反差,更突出了袁隆平的不平凡——深入實踐。
其他比如:突然,他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手,欣喜地撫摸著那可愛的稻穗,激動得幾乎要喊出聲來”!突然他的目光停留在一棵雄花花藥不開裂,性狀奇特的植株上,這正是退化了的雄蕊。他馬上把這株洞庭早秈天然雄性不育株用布條標記。袁隆平欣喜異常,水稻雄性不育植株,終于找到了。細節(jié)描寫。是豐富通訊信息、把人物寫得栩栩如生、把來龍去脈交代清楚的重要手段。
要點二:具體、典型的事例
、2001年春節(jié)剛過,袁隆平領(lǐng)獎前仍在稻田里工作。(熱愛并獻身于農(nóng)科研事業(yè))
、1961年袁隆平敏銳地發(fā)現(xiàn)了“天然雜交稻株”。(勇于實踐,敢于探索)
③1964年袁隆平終于找到了水稻雄性不育植株。(解放思想,破除迷信,敢于創(chuàng)新)
、1986年以來,袁隆平提出并實現(xiàn)了雜交水稻育種的戰(zhàn)略思想,為我國糧食大幅度增產(chǎn)作出了突出貢獻。(矢志為中國和世界人民作貢獻)
、1992年袁隆平發(fā)表文章批判貶斥雜交稻的文章。(堅持真理,實事求是)
、拊∑降膬蓚心愿,要引導(dǎo)一場新的“綠色革命”。(矢志為中國和世界人民作貢獻)
搜集占有大量的資料之后,可選的事例很多,但是作者圍繞主題,選取可以突出人物個性的事例,選材精,不龐雜。
4.作者用什么樣的結(jié)構(gòu)和手法將這些具體、典型事例貫穿起來的?
要點一:小標題的結(jié)構(gòu),體現(xiàn)布局謀篇的精細、巧妙全文按人物的品質(zhì)和事跡分類,列小標題組織材料。曾記否,到中流擊水——工作態(tài)度、方法創(chuàng)新是他的靈魂和本質(zhì)——學(xué)術(shù)精神、品格事實是科學(xué)家的空氣——道德操守、準則饑餓的威脅在退卻——個人理想、志向特點:條理清晰明白,重點突出;語句精妙、結(jié)構(gòu)工整;內(nèi)容深刻、突出主題;形式靈動、富于文采。
要點二:表達方式上,記敘為主,夾以描寫、議論、說明袁隆平是怎樣發(fā)現(xiàn)真理的,采用了倒敘的手法,追述了袁隆平科學(xué)實踐的過程(那是1960年7月的一天——發(fā)起了挑戰(zhàn)):發(fā)現(xiàn)特異稻(欣喜)→護理特異稻(滿懷希望)→試種特異稻(失望)→分析研究(自信)→發(fā)現(xiàn)真理(收獲),并在記敘的同事不斷地穿插議論。
5.題目是文章的“眼睛”,尤其是新聞類文章,它要在第一時間傳達出消息中最重要、最吸引人的信息,請分析本文題目的特點。正題,引用了毛澤東1959年寫的《七律·回韶山》中的詩句,表達了作者對袁隆平研究成果和突出貢獻的贊嘆。副題,實題,點明所報道的人物。
《七律·到韶山》
毛澤東
別夢依稀咒逝川,故園三十二年前。
紅旗卷起農(nóng)奴戟,黑手高懸霸主鞭。
為有犧牲多壯志,敢叫日月?lián)Q新天。
喜看稻菽千重浪,遍地英雄下夕煙。
6.“為什么寫”
要點:全面地記敘杰出的世界級農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平的優(yōu)秀事跡和重大成果,號召我們學(xué)習(xí)他志向高遠,開拓奉獻,品格高尚,富有創(chuàng)新精神和堅韌不拔的意志。
四、拓展提升
1.通過學(xué)習(xí)這篇通訊,你對袁隆平有什么認識?從袁隆平身上受到了什么啟發(fā)?
要點:熱愛并獻身于農(nóng)科研事業(yè);勇于實踐,敢于探索;解放思想,破除迷信,敢于創(chuàng)新;堅持真理,實事求是;矢志為中國和世界人民作貢獻。
2.魯迅在《中國人失掉自信力了嗎》中指出:“我們從古以來,就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請命的人,有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。”你認為袁隆平是“中國的脊梁”嗎?請說說理由。要點:是“中國的脊梁”。理由是:①志向高遠,開拓奉獻,品格高尚。②自己的研究的領(lǐng)域里,為中國和世界人民作出了杰出的貢獻。③具有杰出的才華、創(chuàng)新的精神和頑強的意志。
五、寫作練習(xí)
1.人物通訊的寫作選取人物時有什么要求?要點:以人物的思想、言行、事跡和命運為報道內(nèi)容的通訊。報道對象的選擇取決于其蘊含的新聞價值,一般來說,人物必須具有先進性或典型性。
2.是不是只有政治家、科學(xué)家等才能作為報道對象?提示:不是。只要人物有值得我們學(xué)習(xí)的高尚的地方,我們就可以把他作為報道對象。
3.在我們走過的人生旅途中,很多平凡人的事跡令我們感動,選擇自己熟悉的一位人物為報道對象來進行人物通訊的寫作練習(xí),課堂上寫出標題、導(dǎo)語和主體部分的結(jié)構(gòu),課后完成全文。
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