高一語文教案：統(tǒng)編版《詞語積累與詞語解釋》(2)

　　分析：“處心積慮”形容千方百計地盤算，是個貶義詞。結(jié)合語境來看，此句中成語使用正確。

　　誤例：自從中國頒布實施外商投資法規(guī)以來，不少外商蠢蠢欲動，紛紛來中國投資。

　　分析：“蠢蠢欲動”本指蟲子及其他生物緩緩移動。后來用于比喻壞人準備進攻或行動。多含貶義。用在來我國投資的外商身上，是不合適的。

　　有時在一定的語境中，為了達到一定的表意效果，會出現(xiàn)褒義詞貶用或貶義詞褒用的現(xiàn)象。

　　正例：艾奇遜是不拿薪水的好教員，他是如此誨人不倦地毫無隱晦地說出了全篇的真理。

　　分析：“誨人不倦”在這里是褒義詞貶用，辛辣地諷刺了艾奇遜的丑惡嘴臉。

　�。ㄋ模┳⒁庹Z法邏輯

　　成語是一種結(jié)構(gòu)固定的短語，有的是名詞性短語，有的是動詞性短語，有的是形容詞性短語。因其自身的詞義和詞性的不同，在句子中的語法功能也不同，使用時應(yīng)加以準確把握。

　　正例：他在外地工作二十多年，直到今天才回到家鄉(xiāng)，終于享受到了天倫之樂。

　　分析：“天倫”，舊指父子兄弟等親屬關(guān)系，成語意思是泛指家庭的種種樂趣。從語法功能上看，“天倫之樂”是名詞性短語，在句子中充當了賓語，成語使用是恰當?shù)摹?br />
　　誤例1：折扇和信封上龍飛鳳舞著文藝界幾十名委員風采各異的簽名。

　　誤例2：我們都司空見慣了那種“違者罰款”的告示牌。

　　分析：誤例1中的“龍飛鳳舞”是形容詞，不能用作及物動詞。誤例2中的“司空見慣”表示看慣了就不覺得奇怪，同樣不能帶賓語，只能說現(xiàn)象或事情司空見慣。

　�。ㄎ澹┹p重不能失度

　　有的成語詞義較輕，有的則較重，使用時需要根據(jù)特定的語言環(huán)境選用適當?shù)某烧Z，稍有不慎，就可能造成誤用。

　　正例：李克強總理工作勤勤懇懇，日理萬機，深受人民的愛戴。

　　分析：“日理萬機”常指君王或國家領(lǐng)導(dǎo)人忙于處理繁多的政務(wù)，此例中用于李總理身上頗為恰當。

　　誤例1：人世間，對言必信行必果的人是贊美的，對語無倫次、言而無信的人是深惡痛絕的。

　　誤例2：他的設(shè)計雖然有些缺點，但方向正確，無可非議。

　　分析：誤例1中的“深惡痛絕”是指厭惡、痛恨到極點。“語無倫次”指講話或?qū)懳恼骂嵢�倒四、沒有條理，這樣的人顯然不會讓人深惡痛絕，所以該詞用重了。誤例2中明說“有些缺點”，怎能“無可非議”？顯然用輕了，該用“無可厚非”（不可多加責難）。

　�。�六）防止謙敬錯位

　　某些從古代沿用下來的成語已經(jīng)烙下了古代文化的印跡。有的是謙辭，只能對己，如“雕蟲小技”“東涂西抹”“貽笑大方”“千慮一得”“敝帚自珍”等；有的是敬辭，只能對人，如“鼎力相助”“如坐春風”等。如果造成混淆，就可能誤用。

　　正例：鄙人才疏學(xué)淺，公司董事長一職恐難勝任，還是另請高明吧。

　　分析：“才疏學(xué)淺”是說自己才識不高，學(xué)問不深，常常用作自謙之辭，用于此處沒有任何問題，故很恰切。

　　誤例1：王校長的一席話起到了拋磚引玉的作用，引出了許多抓好教育教學(xué)工作的好建議。

　　誤例2：您剛剛喬遷的新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略顯單調(diào)，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽增輝。

　　分析：誤例1中的“拋磚引玉”比喻自己先發(fā)表很粗淺的意見，目的是引出別人更好、更成熟的意見，是謙辭，此處造成了誤用。誤例2中的“蓬蓽增輝”表示由于別人來到自己家或別人的字畫掛在自己家里，使自己非常榮耀，用作謙辭，只能對己，這里犯了謙辭敬用的錯誤。

　　以上所講的六點內(nèi)容，是我們在使用成語時應(yīng)該特別注意的方面�？傊�，成語作為人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短句，如果運用恰當，則會妙筆生花，四兩撥千斤；如果運用不當，會使語言蒼白，甚至弄巧成拙。因此，我們每個人都應(yīng)該規(guī)范地使用它。

　　四、成語的積累方案

　　因為成語在漢語言文化中占有十分突出的地位，所以語言積累首先應(yīng)該從積累成語方面尋找突破口。

　�。ㄒ唬�歸類學(xué)成語，記憶變輕松

　　面對數(shù)以千計的成語，要想牢牢地記住它們實非易事，為了克服這方面的困難，降低記憶難度，可以運用歸類的方法識記成語。如：

　　1．收集含有十二生肖的成語，并按順序?qū)懗觥?br />
　　2．收集與數(shù)字有關(guān)的成語。

　　3．收集與“風、霜、雨、雪、云、霧、雷、電”文字相關(guān)的成語。

　　4．收集與“金、木、水、火、土”文字相關(guān)的成語。

　　5．收集與“江、湖、河、海、日、月、山、川”文字相關(guān)的成語。

　　6．收集與“妖、魔、鬼、怪，生、老、病、死”相關(guān)的成語。

　　7．收集八個字或十個字的成語。

　　8．整理出“AABB型、AABC型、ABAC型”成語。

　　9．收集含有典故的成語。

　�。ǘ�）活動中學(xué)成語，興趣日益濃

　　興趣是最好的老師，可以參與各種與成語相關(guān)的活動，從而激發(fā)自己積累成語的興趣。如：

　　1．成語接龍游戲。

　　2．成語故事會。

　　3．小組對抗賽：以組為單位，把全班按縱向分為四個大組，四個大組之間進行競賽對抗。

　　4．給成語注音活動。

　　5．改正成語運用中常見的錯別字活動。

　�。ㄈ�）日常強化，學(xué)以致用

　　所學(xué)的知識只有在實際運用中才能真正變?yōu)樽约旱闹�識，實際運用是學(xué)知識的終極目標，運用也是對所學(xué)知識的一種強化記憶，因此，應(yīng)特別重視成語的實際運用，通過日常訓(xùn)練強化所積累的成語。平時口語訓(xùn)練時，能使用成語的地方，要大膽使用成語；作文、周記、日記等日常練筆，也要盡量使用成語；平時還可以相互比較，看誰的詞匯最豐富，表意最簡練準確。通過日常有意識的強化，使自己養(yǎng)成自覺運用成語的習(xí)慣，那么說話、寫文章也就會更加有文采了。

　　五、關(guān)注當代新詞語

　　1．新詞語的概念和種類

　　新詞語是指隨著時代發(fā)展而產(chǎn)生的詞語。

　　新詞語包括以下幾種：（1）利用漢語既有的語言材料，按照漢語構(gòu)詞規(guī)則造出的詞，這些詞反映了新事物、新現(xiàn)象、新概念；（2）約定俗成程度高、使用頻率高、固定化的短語簡縮式；（3）吸收外來詞，如席夢思、因特網(wǎng)、海嘯等。

　　2．新詞語的主要來源

　　主要包括新造詞和吸收外來詞。

　　新造詞，即利用漢語中原有的構(gòu)詞成分，按照漢語通常的構(gòu)詞規(guī)則構(gòu)成的新詞語，包括新造普通詞語和新造專業(yè)詞語。

　　外來詞是受外族語言影響而產(chǎn)生的詞。外來詞的形成方式有四種：一是直接音譯；二是半音譯，半意譯；三是音意兼顧；四是借譯。

　　3．如何規(guī)范新詞語

　　新詞語是為了適應(yīng)社會需要才創(chuàng)造出來的，新詞語的構(gòu)造要符合漢語的構(gòu)詞規(guī)則，意義要比較明確，大多數(shù)人都能理解，而且是經(jīng)過時間檢驗被大多數(shù)人認可的。“生造”的詞語不能算作新詞語。

　　外來詞不能胡亂“雜交”。一是說話行文不能總是在漢語中夾雜英語單詞，二是規(guī)范使用英文縮寫詞，三是對于網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的生造“外來詞”應(yīng)加以抵制。

　　4．如何正確地對待新詞語

　　新詞、新語、新義是隨著社會發(fā)展而出現(xiàn)的，它們當中有的可能只是曇花一現(xiàn)，有的則進入現(xiàn)代漢語總詞匯庫中。一般來說，新詞、新語、新義是不是有強大的生命力，能不能固定下來，取決于三個方面：首先，取決于這些詞語所表示的事物本身的生命力，只要客觀事物長期存在，人們在交際中長期需要，新詞、新語、新義就會流傳并固定下來；其次，取決于這些詞語表示概念的清晰程度和區(qū)別性，如果這些詞語作為符號而其所指難以捉摸或者可此可彼，那么它的生命力也難以持久；最后，還取決于這些詞語是否合乎人們的使用習(xí)慣，包括語言結(jié)構(gòu)、民族心理、思維方面的習(xí)慣。

　　因此，對待新詞、新語、新義，應(yīng)該持發(fā)展的觀點，凡符合上述條件的，要加以提倡和推廣，加速其約定俗成的進程；對不符合上述條件或不完全符合上述條件的，有的允許觀察一段時間，有的要積極加以評論、引導(dǎo)，使之朝著健康的方向發(fā)展。

　　高一語文教案匯總

      高一語文教案：《鴻門宴》教案

最新高考資訊、高考政策、考前準備、志愿填報、錄取分數(shù)線等

高考時間線的全部重要節(jié)點

盡在"高考網(wǎng)"微信公眾號