2025年高考復(fù)習(xí)重點(diǎn)中學(xué)老師指點(diǎn)高考?xì)v史復(fù)習(xí)

　　把中國(guó)史置于世界史的大背景

　　吳紅渠(杭州學(xué)軍中學(xué))

　　目前的工作，最主要的就是努力使這些知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，能夠按照各種不同的體系重新組合整理。比如，第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候是按照專題史的方式進(jìn)行的，即按照教材必修一政治史、必修二經(jīng)濟(jì)史，必修三文化史來(lái)復(fù)習(xí)的，那么第二輪就可以按照通史的方式來(lái)進(jìn)行，比如按照古代中國(guó)，近代中國(guó)，現(xiàn)代中國(guó)，或者古代世界，近代世界，現(xiàn)代世界這樣的方式來(lái)整合歷史基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，要注意把中國(guó)歷史置于世界歷史的大背景下來(lái)進(jìn)行思考。

　　在復(fù)習(xí)的過程中，我們要特別注意每一個(gè)專題前的導(dǎo)語(yǔ)和每一節(jié)前面的課前提示。這兩部分往往具有提綱挈領(lǐng)的作用，能夠幫助我們更好地理解教材所涉及的歷史階段特征和主要內(nèi)容。比如我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，16世紀(jì)前后的西方世界等，考生可以從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面來(lái)進(jìn)行概括歸納其歷史特征。

　　考生特別要注意新課改以來(lái)常用的史學(xué)觀點(diǎn)，比如文明史觀、整體史觀、近(現(xiàn))代化史觀、社會(huì)史觀，從不同史觀出發(fā)，得出的歷史結(jié)論就有了很大的區(qū)別。我們考生要有意識(shí)地、自覺地運(yùn)用這些觀點(diǎn)去解讀歷史基礎(chǔ)知識(shí)。比如在近幾年的試題中，我們往往會(huì)遇到類似這樣的提問“從文明史觀的角度出發(fā)，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響”等。

　　為什么答題時(shí)答不好，得不到高分？問題在于答題不夠科學(xué)、不夠規(guī)范。所以要加強(qiáng)規(guī)范：審題要規(guī)范、答題要規(guī)范。非選擇題，審題要先審設(shè)問再讀材料，找出材料中的有效信息，按照設(shè)問的程序作答。一般來(lái)說(shuō)，設(shè)問是層層深入的，可以引領(lǐng)你的思路，跳躍作答容易出錯(cuò)。答題時(shí)要做到段落化、序號(hào)化、整潔化。“段落化” ——指所需要回答問題要按答題紙中的序號(hào)自成一個(gè)段落，使段落分明、條理清晰。“序號(hào)化”——指回答問題的各個(gè)并列要點(diǎn)之間用①②③之類序號(hào)分隔，使要點(diǎn)突出，一目了然。“整潔化”——指卷面美觀，整齊潔凈。書寫字體要大小適中，防止過小或過大。網(wǎng)上閱卷特點(diǎn)，要求考生一定要將答案寫在相應(yīng)的位置上，以避免可能的丟分。

　　網(wǎng)上閱卷信度高，速度快，故規(guī)范答題是獲得高分的關(guān)鍵。答案內(nèi)容要面全、點(diǎn)齊、話簡(jiǎn)。面全，指所回答問題角度齊全(多個(gè)角度來(lái)回答)。明顯的角度較易確定，碰到隱含的角度時(shí)要根據(jù)平時(shí)分析問題的思路發(fā)散思維來(lái)確定。點(diǎn)齊，指所回答問題的要點(diǎn)齊全。在把握不準(zhǔn)的情況下，可比預(yù)測(cè)的要點(diǎn)多出1到2個(gè)要點(diǎn)，以免失分。話簡(jiǎn)——指回答問題的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，通俗易懂，史論結(jié)合，利用歷史學(xué)科語(yǔ)言，避免文學(xué)化語(yǔ)言。一般情況下，一個(gè)要點(diǎn)最多用2至3句話表述即可(同一個(gè)方面不要用很多的語(yǔ)言來(lái)闡述)。

　　強(qiáng)化審題技巧，加強(qiáng)答題規(guī)范

　　朱世光(杭州師范大學(xué)附屬中學(xué)特級(jí)教師)

　　高考題目比較靈活，設(shè)問的角度往往比較新，出乎一般人所料，一不小心會(huì)掉入其設(shè)計(jì)的陷阱。因而平時(shí)要加強(qiáng)審題技巧與能力的訓(xùn)練。(1)注意設(shè)問角度(有依據(jù)材料的，有依據(jù)所學(xué)知識(shí)的，有結(jié)合二者的。)(2)注意設(shè)問層次(有概括、評(píng)析、歸納之分，一般概括評(píng)析要求答本質(zhì)與規(guī)律，歸納的要求答現(xiàn)象與信息。)(3)注意隱藏的提示點(diǎn)即題眼。(可能出現(xiàn)在題干之中，出典之中，時(shí)間之中，圖片之中等。)(4)注意題目規(guī)律(一般一組材料題目繞一個(gè)中心問題來(lái)展開，一段材料或佐證或駁斥中心問題。一般問題設(shè)問有三個(gè)層次：第一層設(shè)問要求歸納歷史信息，第二層設(shè)問分析理解原因本質(zhì)，第三層設(shè)問由此形成什么啟迪和感悟)

　　答題環(huán)節(jié)尤其重要，你的所有思考過程最后要通過答題呈現(xiàn)給閱卷老師，因而更要注意規(guī)范合理。(1)采分采點(diǎn)答題，�？丛擃}分值確定你答題層次 (一般2分需一個(gè)的分點(diǎn)，4分需兩個(gè)得分點(diǎn)等)不能隨意，尤其是高考卷比較科學(xué)，更有規(guī)律可循。(2)答題條理化：序號(hào)化，段落化，讓人一目了然。(3) 答題專業(yè)化：需要用專業(yè)的歷史語(yǔ)言，歷史思維和歷史意識(shí)。(4)答案組織關(guān)鍵化：關(guān)鍵句要放在前面，以起到畫龍點(diǎn)睛之功效。

　　切記：二輪復(fù)習(xí)別抓了專題丟了課本，課本才是高考之本。

　　二輪復(fù)習(xí)別抓了專題丟了課本

　　陳志文(杭州長(zhǎng)河高級(jí)中學(xué))

　　2010年歷史考試大綱與2009年相比，從考核內(nèi)容看，基本沒有變化，只有一個(gè)地方略有調(diào)整。即在近代中國(guó)的民主革命一目中“1840年至 1900年間列強(qiáng)侵略與中國(guó)人民的反抗斗爭(zhēng)”改為“1840年至1900年列強(qiáng)侵略與中國(guó)軍民維護(hù)國(guó)家主權(quán)的斗爭(zhēng)”。更加側(cè)重“維護(hù)國(guó)家主權(quán)”，捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)的深刻內(nèi)涵。個(gè)別地方的順序有簡(jiǎn)單變化，從考試卷和參考試卷的形式來(lái)看也沒有太大變化，試卷形式與結(jié)構(gòu)應(yīng)該跟去年相同。從能力要求來(lái)看，考核目標(biāo)與要求完全一致，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的把握，重視以新材料，創(chuàng)設(shè)新情境為載體，考查考生提取試題信息、史料運(yùn)用能力及歷史思維能力，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系。

　　建議在最后階段復(fù)習(xí)注意以下幾點(diǎn)：

　　1.夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。以《考試說(shuō)明》與《指導(dǎo)意見》為準(zhǔn)則全面梳理考點(diǎn)�！犊荚嚧缶V》中有哪些考點(diǎn)；每個(gè)考點(diǎn)的要求屬于哪個(gè)層次；如何運(yùn)用這些考點(diǎn)等。以文明史觀和全球史觀為指導(dǎo)、以通史為線索、以專題為框架對(duì)必修和選修1A有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行梳理、整合，概括階段特征，分析發(fā)展規(guī)律。

　　2.強(qiáng)化處理史料能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和訓(xùn)練，設(shè)置新情境新材料，引導(dǎo)學(xué)生多角度多層次分析問題；既要理清史實(shí)有效與教材銜接，又要提高學(xué)生對(duì)史料解讀的運(yùn)用能力，要堅(jiān)持論從史出。

　　3.適當(dāng)關(guān)注浙江省歷史進(jìn)程。如必修模塊中近代浙江的被動(dòng)開放和現(xiàn)代浙江的自主開放；啟蒙思想家黃宗羲等。

　　4. 關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活和時(shí)政熱點(diǎn)，加強(qiáng)考生人文素養(yǎng)。

　　5. 文史常識(shí)了解。
 

相關(guān)推薦：

　　高考?xì)v史復(fù)習(xí)方法

最新高考資訊、高考政策、考前準(zhǔn)備、志愿填報(bào)、錄取分?jǐn)?shù)線等

高考時(shí)間線的全部重要節(jié)點(diǎn)

盡在"高考網(wǎng)"微信公眾號(hào)