2025年高考英語學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方法
2024-12-07 18:10:35網(wǎng)絡(luò)整理
英語學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方法
一、知識循環(huán)回顧法
在高中英語教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)由于高中生平時的課業(yè)比較繁重,導(dǎo)致學(xué)生的長期記憶能力比較差。學(xué)生每天學(xué)習(xí)的知識量比較大,需要記憶、背誦的內(nèi)容又比較多,盡管學(xué)生在短時間內(nèi)能夠記住課上教師所講的知識,但是過了幾天之后,之前的記憶又會被新的知識覆蓋。另外,學(xué)生在高中階段需要完成的作業(yè)內(nèi)容也比較多,每天抽出來復(fù)習(xí)回顧的時間就非常少,這也會影響學(xué)生的長期記憶能力。
通過對高中生的學(xué)情進(jìn)行分析,我認(rèn)為采用知識循環(huán)回顧法對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,有助于增強(qiáng)學(xué)生的長期記憶能力。因此,在教學(xué)Tracel journal的時候,我會在開始新課前抽出10分鐘的時間,幫助學(xué)生回顧English around the world這一單元的內(nèi)容。課堂上,我給學(xué)生展示出一艘輪船的圖片,在圖片下標(biāo)出“a long j r y”這樣帶有空缺字母的短語或單詞,學(xué)生根據(jù)圖片信息以及短語或單詞的提示,便能猜到完整的單詞。這樣學(xué)生便可回顧這一單元中的詞匯知識。這種知識循環(huán)回顧法不僅要在每次新課的時候運(yùn)用,在每周、每月的英語課堂上也要運(yùn)用此方法。當(dāng)教師為學(xué)生講授一周的英語課程后,可以把這一周的知識點(diǎn)整理出來,在為學(xué)生授課時,抽出10分鐘的時間,讓學(xué)生在課堂上回顧這一周的英語授課內(nèi)容。當(dāng)每月完成授課后,也要將這一個月的英語知識進(jìn)行總結(jié),在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧英語知識點(diǎn),在這樣的小循環(huán)和大循環(huán)中,英語知識會不斷地在學(xué)生的腦海中重復(fù)出現(xiàn),這便能達(dá)到長期記憶的效果。
二、尋讀略讀結(jié)合法
在觀察高中生的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)的時候,我還發(fā)現(xiàn),班里的許多學(xué)生在閱讀英語短文的時候,總是逐字逐句地進(jìn)行閱讀。這樣一篇短文讀下來,學(xué)生在查閱短文中的詞匯、分析短文中的長句過程中,半個小時的時間就過去了,在學(xué)生讀完之后回答短文后的問題時,又要重新閱讀文章,才能找到問題的答案。這不僅浪費(fèi)學(xué)生的時間,還影響學(xué)生的閱讀質(zhì)量,學(xué)生在閱讀過短文后,也很難從中找到正確的答案。
針對高中生在英語閱讀中遇到的這一問題,我認(rèn)為采用尋讀與略讀結(jié)合的方法進(jìn)行閱讀,有助于幫助學(xué)生有效地找到短文的答案。在教學(xué)Wildlife protection這一單元中的how daisy learend to help wildlife這篇文章時,我便讓學(xué)生采用尋讀和略讀的方法對文章內(nèi)容進(jìn)行閱讀。在學(xué)生開始閱讀前,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生對課后的幾個問題進(jìn)行分析。“Why are elephant numbers increasing in Zimbabwe?這個問題是在問我們‘Zimbabwe’這個地方的大象數(shù)量為什么會增加。在尋讀的時候要注意兩個關(guān)鍵詞,一個是‘elephant’,另一個是‘Zimbabwe’。找到這兩個關(guān)鍵詞,才有可能找到正確的答案。”學(xué)生根據(jù)我的分析,開始從全文中尋讀,在閱讀的時候重點(diǎn)尋找這兩個單詞的位置。于是很快便發(fā)現(xiàn)在第二段中的“So the government decided to help. They allowed tourists to hunt only a certain number of animals if they paid the farmers.”這句話能夠解答此問題。
三、計劃學(xué)習(xí)實(shí)踐法
在高中英語教學(xué)過程中,我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排并不合適,許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,都沒有計劃過自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程,也不會在課下進(jìn)行提前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),所以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。當(dāng)老師要求學(xué)生必須學(xué)習(xí)某項內(nèi)容、調(diào)查某一資料的時候,學(xué)生才會按照老師的要求完成。長此以往,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力便會逐漸喪失。
為了能夠讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)能力,我認(rèn)為運(yùn)用計劃學(xué)習(xí)實(shí)踐法對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練是最恰當(dāng)?shù)姆椒。教師可以讓學(xué)生自己制訂學(xué)習(xí)計劃,并監(jiān)督學(xué)生實(shí)踐自己的學(xué)習(xí)計劃。我在教學(xué)The Million Pound Bank Note這一單元內(nèi)容之前,便讓學(xué)生根據(jù)此單元的內(nèi)容自己制訂學(xué)習(xí)計劃。有的學(xué)生在計劃中提出,要在第一天整理出此單元中的單詞和短語。所以在第一天的時候,我便向?qū)W生詢問是否完成了這一學(xué)習(xí)計劃,并讓學(xué)生將自己整理出的資料交給我查看。在我監(jiān)督學(xué)生實(shí)踐自己的學(xué)習(xí)計劃這段時間內(nèi),學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸形成,學(xué)生能夠按時完成學(xué)習(xí)計劃,并掌握了許多好的學(xué)習(xí)方法。
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