2025年高考不同基礎(chǔ)的學(xué)生方法不同

2024-12-18 20:51:27網(wǎng)絡(luò)整理

高考生物復(fù)習(xí)：不同基礎(chǔ)的學(xué)生方法不同

　　基礎(chǔ)較好的考生應(yīng)該戒驕戒躁，不斷從各方面完善自己

　　基礎(chǔ)較好的高三生容易遇到學(xué)習(xí)上的“高原效應(yīng)”，即到了一定水平之后就感覺(jué)到再進(jìn)一步變得十分困難，因此會(huì)產(chǎn)生焦躁情緒，以至于影響到接下來(lái)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　一般來(lái)說(shuō)，成績(jī)優(yōu)秀的高三生，在復(fù)習(xí)階段應(yīng)該著重關(guān)注兩個(gè)方面：

　　一是穩(wěn)定。成績(jī)想要保持穩(wěn)定就意味著高三生要做到基礎(chǔ)要特別扎實(shí)，在基礎(chǔ)題上，不丟分，這考驗(yàn)的是高三生的細(xì)心與耐心。生物是一門知識(shí)點(diǎn)零散龐雜的學(xué)科，考生要在建立好全面的知識(shí)體系的基礎(chǔ)上多多花功夫?qū)⒆约哼z漏的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一一整理與清點(diǎn)，并且注意避免習(xí)慣性的失誤與失分。

　　因此在高三下學(xué)期生物基礎(chǔ)比較好的高三生更應(yīng)該注意回歸課本，熟悉每一個(gè)概念的基本點(diǎn)與衍生考點(diǎn)，關(guān)注課本的所有插圖、小字和實(shí)驗(yàn)部分，并在做題的過(guò)程中關(guān)注知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)從不同角度去思考問(wèn)題，比如由葉綠體可聯(lián)想到光合色素的提取與分離、植物與藍(lán)藻的區(qū)別、線粒體的對(duì)比、光合作用的過(guò)程、DNA復(fù)制、基因的表達(dá)、生產(chǎn)者的種類等等。同時(shí)考生還可以對(duì)生物學(xué)中的一些名詞概念、結(jié)論性語(yǔ)句經(jīng)常默寫，使自己在答題過(guò)程做到書(shū)寫規(guī)范、術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

　　二是提高。至于成績(jī)的進(jìn)一步提高則需要考生首先把握好基本的生物學(xué)觀點(diǎn)，以科學(xué)地思維方式去理解生物學(xué)問(wèn)題，這樣才能更好的體會(huì)到命題人的思路，做到審題的時(shí)候不盲目、答題的時(shí)候不含糊。貫穿于中學(xué)生物學(xué)教材的生物學(xué)觀點(diǎn)主要有：生物的物質(zhì)性觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)、生物體局部與整體相統(tǒng)一的觀點(diǎn)、生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)、生物進(jìn)化的觀點(diǎn)以及生物與環(huán)境相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。從這些角度出發(fā)去審題，才能更深入的理解熱點(diǎn)信息題的命題思路，使考生答題是有的放矢，不是漫無(wú)目的的去揣測(cè)出題人的意圖。

　　另外，考生應(yīng)該重視分析能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力的提高。因?yàn)檫@正是高考生物近兩年的綜合題的重中之重，也是考試時(shí)容易拉開(kāi)分?jǐn)?shù)距離的命題點(diǎn)之所在。考生可以通過(guò)對(duì)圖表題、曲線題、材料題、計(jì)算題和實(shí)驗(yàn)題等不同題型的專項(xiàng)訓(xùn)練來(lái)提升自己的分析能力，還可以通過(guò)后期綜合性的訓(xùn)練來(lái)有意識(shí)地培養(yǎng)自己解決綜合性實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　成績(jī)中等的考生應(yīng)該鞏固知識(shí)體系，訓(xùn)練考試思維

　　成績(jī)中等的高三生占了考生群體的絕大多數(shù)，在高三學(xué)期，一個(gè)中等生可能由于努力勤奮，再加上找到正確的方法而一躍進(jìn)入優(yōu)等生的行列，也有可能由于一時(shí)放松和學(xué)習(xí)的方法不對(duì)頭而大意失荊州，成績(jī)變得屈居人后。由此可見(jiàn)，成績(jī)中等的高三生，是最容易成為高考黑馬的一類考生。

　　成績(jī)中等的高三生在考試時(shí)成績(jī)不突出，一般有以下幾個(gè)原因：

　　基礎(chǔ)知識(shí)有漏洞和遺忘，知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系沒(méi)有理解到位；

　　解題技巧有所欠缺。

　　針對(duì)以上所說(shuō)的兩種情況，成績(jī)中等的高三生可以對(duì)照一下，看自己主要是哪種情況比較嚴(yán)重，然后在寒假期間做好相應(yīng)的補(bǔ)救。

　　在假期，高三生比較容易有大段時(shí)間可以利用，建議高三生在這個(gè)時(shí)間里整理出一個(gè)自己的錯(cuò)題本，搜集考試和平時(shí)練習(xí)時(shí)有疑問(wèn)或是犯錯(cuò)誤的試題。從這個(gè)本子中考生可以比較直觀的感受到自己的不足之處在哪里，然后再去做有針對(duì)性的練習(xí)與鞏固。

　　開(kāi)學(xué)之后考生應(yīng)該在緊跟學(xué)校進(jìn)度的同時(shí)，注意在做題中總結(jié)與歸納，不要盲目的運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)。對(duì)于選擇題，考生應(yīng)該著重注意題目中體現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系，以此為切入點(diǎn)深化腦海中知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。而對(duì)于大題，考生則應(yīng)該多注重解題思維的訓(xùn)練，形成一套考試體系。這需要考生在每一次的做題中注意做題思路的總結(jié)和提煉，調(diào)整自己的思維方向，構(gòu)建出考試時(shí)第一遍做題的思路。這樣才能在考試的時(shí)候盡快的抓住命題點(diǎn)，獲得理想的分?jǐn)?shù)。

　　最后，在一模考試后的沖刺階段，考生要注重綜合性的練習(xí)，多做真題以培養(yǎng)出好的考試習(xí)慣和考場(chǎng)感覺(jué)，同時(shí)以課本和之前積累的錯(cuò)題本為主進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的回顧和強(qiáng)化記憶。調(diào)整好自己的步調(diào)，不要以一次考試的得失影響自己的心態(tài)。

　　基礎(chǔ)薄弱的考生應(yīng)該繼續(xù)緊抓基礎(chǔ)題

　　高考的試題是按照80/20的原則來(lái)出題的，即80%的題目都是基礎(chǔ)題和中檔題，只有20%的題目是有難度的綜合性試題，這是說(shuō)過(guò)很多次的一個(gè)原則。所以，在高考復(fù)習(xí)的時(shí)候，尤其是基礎(chǔ)不夠扎實(shí)的高三生，一定要先把基礎(chǔ)這關(guān)過(guò)了，而不是把復(fù)習(xí)的重心放在大量的做題上。

　　具體該怎么做呢？首先在到下學(xué)期一模考試前后的時(shí)間里，考生應(yīng)該繼續(xù)按照第一輪復(fù)習(xí)的思路把基礎(chǔ)知識(shí)掌握了。務(wù)必要將必修1、2、3和選修1、3這五本書(shū)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一遍全面的梳理，整理出一套完整的筆記來(lái)。在此期間做題不宜太多，但要注重質(zhì)量。要用做題來(lái)熟悉知識(shí)點(diǎn)的常見(jiàn)考查方式，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的理解，建立知識(shí)模塊之間的聯(lián)系。

　　在一模以后，高三生應(yīng)該對(duì)以下這些歷年高考重點(diǎn)考察，又容易出錯(cuò)的知識(shí)板塊進(jìn)行加強(qiáng)，例如孟德?tīng)栠z傳定律、變異與育種、三大代謝調(diào)節(jié)、生態(tài)系統(tǒng)、基因工程與微生物工程等，這些知識(shí)板塊經(jīng)常出大題的模塊，要能夠做到抓住基本點(diǎn)，爭(zhēng)取達(dá)到常考的生物學(xué)概念不丟分的水平。同時(shí)還要在課本基本實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解和理順實(shí)驗(yàn)原則和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法，以抓住實(shí)驗(yàn)大題的分?jǐn)?shù)。

　　另一方面，基礎(chǔ)薄弱的高三生要始終保持樂(lè)觀的心態(tài)，因?yàn)榛A(chǔ)薄弱就意味著進(jìn)步的空間很大。高三生應(yīng)該多關(guān)注基礎(chǔ)層面的知識(shí)，為多積累了每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)而高興，多多培養(yǎng)自己的自信心。只要不放下追趕的腳步，相信考生都一定能有大收獲。