光明日?qǐng)?bào)：從高校畢業(yè)生就業(yè)看高校的差異化發(fā)展

　　隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大和畢業(yè)生數(shù)量的增多,高校畢業(yè)生就業(yè)問題愈來愈引起人們的關(guān)注。除了增加畢業(yè)生就業(yè)崗位、拓寬就業(yè)渠道以外,高校的差異化發(fā)展,以及專業(yè)學(xué)科設(shè)立中存在的影響畢業(yè)生就業(yè)的問題,也逐漸顯現(xiàn)并引起越來越多人的注意。

　　現(xiàn)在,畢業(yè)生就業(yè)問題解決得怎么樣,已成為教育部門評(píng)價(jià)和考核高校的重要內(nèi)容,高校的“發(fā)展”與畢業(yè)生的就業(yè)狀況息息相關(guān):年度招生計(jì)劃、專業(yè)設(shè)置、經(jīng)費(fèi)核撥、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、新增學(xué)位點(diǎn)審核……哪一項(xiàng)都離不開對(duì)就業(yè)問題的考量。在許多人眼里,畢業(yè)生就業(yè)狀況成了高校教育質(zhì)量和教學(xué)水平的直接體現(xiàn),成了考生選擇學(xué)校的重要參考指標(biāo)。

　　就業(yè)問題如此重要,使得一些學(xué)校的相關(guān)部門挖空心思,做起了手腳。早在2006年,教育主管部門就申明,對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)造假,要發(fā)現(xiàn)一起查處一起,并在對(duì)學(xué)校的教學(xué)綜合評(píng)估中實(shí)行“一票否決”。不過,問題在于,就業(yè)造假的技術(shù)難度不大,只需一紙“三方協(xié)議”,而查處造假的難度與成本卻非常大。

　　其實(shí),一個(gè)學(xué)校的就業(yè)狀況與學(xué)校的教育質(zhì)量之間存在著復(fù)雜的因果關(guān)系。就業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過程,僅以畢業(yè)前的一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)作統(tǒng)計(jì),無法反映學(xué)生就業(yè)的真實(shí)狀況。更何況,不少學(xué)生的就業(yè)還夾雜著與教育質(zhì)量無關(guān)的諸多社會(huì)性因素。這樣一種“節(jié)點(diǎn)”上的統(tǒng)計(jì),本來就不能全面反映一個(gè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)情況,更與學(xué)校的教育質(zhì)量沒有確切的關(guān)聯(lián)。因而,僅以就業(yè)狀況的好壞衡量高校的發(fā)展,甚至以之取代高校綜合評(píng)價(jià)考核體系,是不明智的“重視”之法。

　　我們應(yīng)從高校畢業(yè)生就業(yè)問題中,去發(fā)現(xiàn)高校評(píng)價(jià)考核體制和高等教育體系中的不盡合理之處。近年來,隨著高校規(guī)模的不斷擴(kuò)張,不少富有特色的�？茖W(xué)校和學(xué)院紛紛擠上了“綜合性大學(xué)”這條大船。于是,在(規(guī)模)大而(專業(yè))全的高校不斷誕生的同時(shí),一些原本頗具特色和個(gè)性的專業(yè)、學(xué)校也逐漸消失。一些高校的攤子越鋪越大,名頭越改越響,但培養(yǎng)出來的學(xué)生卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)用人單位的實(shí)際需求。有調(diào)查顯示,雖然我國(guó)將長(zhǎng)期處于勞動(dòng)力供大于求的狀況,但在就業(yè)市場(chǎng)上,中高級(jí)技能型人才仍有很大缺口。而近些年,技工院校畢業(yè)生則廣受用人單位歡迎。不久前,人力資源和社會(huì)保障部表示,今年下半年將擴(kuò)大技工院校招生規(guī)模,加強(qiáng)技能型人才的培養(yǎng)規(guī)模。這些情況都說明,就業(yè)的難易實(shí)際上與高校類型的豐富性和高等教育的層次性緊密相連。

　　就業(yè)問題的復(fù)雜性不是幾個(gè)干巴巴的數(shù)字就可以說清的。我們只有著眼社會(huì)的人才需求,明確學(xué)校的培養(yǎng)方向和目標(biāo),才能扭轉(zhuǎn)高校一味貪大求全的傾向。這樣,也才能優(yōu)化我國(guó)高等教育的結(jié)構(gòu)和層次,進(jìn)而幫助更多的畢業(yè)生就業(yè),實(shí)現(xiàn)其社會(huì)價(jià)值。