教育60年：1952年完成我國高校院系調(diào)整

　　教育60年：1952年完成我國高校院系調(diào)整

　　我從解放初期就在高校工作，這里談?wù)剛�人對1952年我國院校調(diào)整的一點看法。

　　解放初期，我國為實行“一化三改”，即社會主義工業(yè)化，工商業(yè)社會主義改造、農(nóng)業(yè)合作化改造和手工業(yè)合作化改造，高等教育急需培養(yǎng)這方面的高層次人才，為此，我們對舊中國的高等學(xué)校進行了調(diào)整和改造，并借鑒了世界上第一個社會主義國家蘇聯(lián)的經(jīng)驗。

　　當(dāng)時，清華大學(xué)為了建成多科性工業(yè)大學(xué)，文學(xué)院、理學(xué)院都調(diào)到了北京大學(xué)；航空系、地質(zhì)系、化工系等，為了建設(shè)航空學(xué)院、鋼鐵學(xué)院、地質(zhì)學(xué)院、石油學(xué)院等也調(diào)走了；有的教師為支援大連海運學(xué)院、哈爾濱軍事工程學(xué)院等也調(diào)走了。當(dāng)時，大家的思想都是為了國家工業(yè)化，使國家盡快富強起來，所以都毫不猶豫地服從組織調(diào)動，離開清華大學(xué)，走上新的工作崗位。可以說，在當(dāng)時阻力不大，也沒有爭論，院系調(diào)整很順利地就完成了。

　　院系調(diào)整后，我國的高等教育發(fā)展幾年間取得了很大成績，但也有一定的失誤，概括來說，成績有以下幾個方面：確定了中國高等教育的性質(zhì)是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下以馬克思主義為指導(dǎo)的社會主義高等教育，在政治方向上是為黨的政治路線服務(wù)和為社會主義建設(shè)服務(wù)，按照國家建設(shè)需要擴大了高等教育總規(guī)模。調(diào)整了高等教育的結(jié)構(gòu)，從1952年到1957年，在學(xué)校的類型、層次、地域分布上都比以前合理，還開設(shè)了一批當(dāng)時國家建設(shè)急需的新專業(yè)，如北京大學(xué)、清華大學(xué)開設(shè)了電子計算機、半導(dǎo)體、自動控制、無線電、原子能等新科技專業(yè)，培養(yǎng)了一批新中國尖端科學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)人才。學(xué)習(xí)了蘇聯(lián)社會主義大學(xué)培養(yǎng)人才的經(jīng)驗，提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。繼承了解放前我黨在解放區(qū)辦教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，形成了符合我國國情的高等教育特色，如我黨始終注意加強高校黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨團組織建設(shè)；把政治思想放在首位，并努力滲透到業(yè)務(wù)中去；注意學(xué)生全面發(fā)展；認(rèn)真貫徹黨對知識分子政策等，這些都與蘇聯(lián)大學(xué)的做法不同，有我們自己的特色。

　　解放初期，我們面臨巨大改造和建設(shè)的任務(wù)，國家處在資本主義國家的包圍之中，絕大多數(shù)干部剛從農(nóng)村進入城市，缺乏工業(yè)化建設(shè)的實際經(jīng)驗，因此只能向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)。在不到10年的時間里，取得以上成績，實屬不易，方向是正確的，成績是主要的，但其中也確有不少問題。最大的缺點是統(tǒng)得太死，如過分強調(diào)高度的集中統(tǒng)一，地方特殊性照顧很少，高等學(xué)校主動權(quán)也太少，不利于學(xué)校因校發(fā)展和辦出特色；沒有多學(xué)科性的綜合大學(xué)，專門學(xué)院過于單一，不利于新學(xué)科、新科技發(fā)展；人才培養(yǎng)只注意一種模式，過于呆板劃一，實行的是統(tǒng)一專業(yè)設(shè)置、統(tǒng)一教學(xué)計劃、統(tǒng)一教學(xué)大綱、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一教學(xué)過程和統(tǒng)一教學(xué)管理，這不但妨礙了發(fā)揮師生的主觀能動性，也不利于因材施教，培養(yǎng)拔尖人才。

　　[鏈接]調(diào)整涉及全國四分之三高校

　　1952年院系調(diào)整的主要動機，是將高等教育納入為經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)專門人才的軌道，加速培養(yǎng)工程技術(shù)和科技人才，提高教育效率和改變教育布局的不均衡狀態(tài)。

　　教育部根據(jù)“以培養(yǎng)工業(yè)建設(shè)人才和師資為重點，發(fā)展專門學(xué)院，整頓和加強綜合大學(xué)”的方針，在全國范圍內(nèi)進行了高等學(xué)校全面的院系調(diào)整工作，相繼新設(shè)鋼鐵、地質(zhì)、航空、礦業(yè)、水利等專門學(xué)院和專業(yè)，并把私立大學(xué)全部改為公立。一方面是由于從1953年開始，我國就要執(zhí)行發(fā)展國民經(jīng)濟的第一個五年計劃，客觀上迫切需要加快培養(yǎng)各類專門建設(shè)人才的步伐，以服務(wù)國民經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展；另一方面，兩年多來高等教育內(nèi)部的一系列改革和局部調(diào)整，為進行高等學(xué)校院系的全面調(diào)整創(chuàng)造了一些有利的條件。

　　1952年的院系調(diào)整，涉及全國四分之三的高校，初步形成了20世紀(jì)后半葉中國高等教育系統(tǒng)的基本格局。