老師與學(xué)生“親密接觸”要注重方式

　　新接的班里的男生小兵有不少小問題。但我發(fā)現(xiàn)他很聰明、記憶力很好，只要好好培養(yǎng)，小兵是個(gè)可塑之材。于是我經(jīng)常找他談話�？墒�，卻沒起到什么效果。小兵仍然和以前一樣，聰明卻不好學(xué)，而且很不會(huì)處理和同學(xué)之間的關(guān)系。我越來越?jīng)]信心，打算改變一下策略。

　　我在單獨(dú)找小兵談話時(shí)說：“從開學(xué)以來我找你談過那么多次心，卻沒見到什么效果。而有的同學(xué)，我只和他說幾句話，他就感觸很深。我覺得和你談話很浪費(fèi)時(shí)間。我決定，從今以后，只要你不犯錯(cuò)誤，我絕不來找你談話。”“冷政策”就這樣開始了。

　　后來小兵犯了一個(gè)小錯(cuò)誤，我叫他來談話的時(shí)候重復(fù)了我的“冷政策”。他的表現(xiàn)卻有了變化，他沒有像以前那么愛犯錯(cuò)誤了。

　　過了兩個(gè)月，我抓住他來辦公室的偶然機(jī)會(huì)，說了幾句鼓勵(lì)他的話，并問他，“老師找你談話好，還是不找你談話好？”

　　他說，找他談話好。我問他為什么以前我找他談話沒什么效果。他說了一句話，讓我如醍醐灌頂，他說：“你說得太多了。”

　　是啊，老師喜歡嘮叨，父母也喜歡嘮叨。這些嘮叨學(xué)生都聽煩了，你嘮叨得再多，學(xué)生聽不進(jìn)去又有什么用呢？

　　我對(duì)小兵說：“謝謝你提醒老師。以后我會(huì)盡量簡潔地說完我的話，但希望你也要采納別人的建議，不斷地改善自我。”

　　我發(fā)現(xiàn)班主任要管好學(xué)生，有一點(diǎn)很重要，那就是要常與學(xué)生談話，我謂之與學(xué)生“親密接觸”。與學(xué)生談話，有兩種方式：一是小組談話，二是單獨(dú)談話。小組談話省時(shí)間，單個(gè)談話更有針對(duì)性，效果更好。