山西大學“初民”試驗班實施方案

　　為全面落實“五個轉向”，努力實現“四個提升”，積極探索高素質創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不斷提高人才培養(yǎng)質量，根據2009年度學校工作計劃與本科教學工作計劃安排，學校決定從2009-2010學年起開設“初民”試驗班，特制定如下實施方案：

　　一、指導思想

　　順應我國高等教育發(fā)展的潮流，適應我校建設具有地方示范作用的研究型大學的戰(zhàn)略發(fā)展目標，堅持“夯實基礎、拓寬口徑、注重研究、強化實踐、鼓勵創(chuàng)新”的指導思想，實施跨學科的綜合教育， 培養(yǎng)學科背景寬，理論基礎厚，綜合素質高，創(chuàng)新能力強，符合時代要求的高素質創(chuàng)新人才。

　　二、管理辦法

　�。ㄒ唬┱猩�與錄取

　　1、文學+史學+哲學試驗班（以下簡稱文科試驗班）與數學+經濟+管理試驗班（以下簡稱理科試驗班）各1個，每班規(guī)模為50人。

　　2、試驗班采取高考錄取與入學選拔相結合的方式招生，錄取批次為一本A 類，除要求外語單科成績外，文科試驗班同時要求語文單科成績，理科試驗班同時要求數學單科成績。

　�。ǘ�）學制與學位授予

　　1、試驗班的學制為四年，采取“2+2”模式進行培養(yǎng)。第一、二學年實施大類培養(yǎng)，單獨編班，學生主要學習相關專業(yè)的基礎性課程及通識課程；第三學年開始實施分流培養(yǎng)，經學生自主選擇后，并入各專業(yè)普通班教學序列。在專業(yè)選擇過程中，原則上不限定專業(yè)選擇范圍，但鼓勵學生選擇所在試驗班對應的相關專業(yè)（文科試驗班建議選擇專業(yè)為漢語言文學、歷史學、哲學，理科試驗班建議選擇專業(yè)為經濟學、工商管理、會計學）。

　　2、試驗班的學位授予采取“1+1”模式。根據學生分流階段的專業(yè)選擇，文科試驗班可授予文學學士學位、哲學學士學位或史學學士學位，理科試驗班可授予管理學學士或經濟學學士學位。同時，按照前兩年大類培養(yǎng)階段學生所修學分較多的專業(yè)，授予相應的雙學士學位。

　　（三）日常管理

　　1、試驗班的教學計劃前兩年由教務處組織相關學院專門制定，單獨執(zhí)行，后兩年與所選專業(yè)的普通班執(zhí)行統一的教學計劃。

　　2、由教務處牽頭，分別成立文科試驗班與理科試驗班教學指導組，成員由相關學院選派，負責教學計劃、教學大綱的制定，并對教學情況進行全程監(jiān)控與指導。教學指導組成員津貼由學校發(fā)放，標準為3000元/人/年。

　　3、試驗班大類培養(yǎng)階段的授課教師由學校和學院根據歷年教學評價、科研等情況共同商定，原則上要求具有副教授以上職稱（也可從優(yōu)秀退休教師中聘任）。授課教師津貼由學校發(fā)放，標準為50元/課時。

　　4、試驗班實行四年全程導師制，由學校和相關學院從授課教師中遴選10名優(yōu)秀教師（職稱為副教授以上）擔任學業(yè)指導教師，每位導師指導10名學生。導師津貼由學校發(fā)放，標準為3000元/人/年。

　　5、試驗班的日常管理前兩年由學生工作部指派專職輔導員，后兩年隨選擇專業(yè)納入相應學院管理，前兩年專職輔導員津貼標準為3元/生/月。

　�。ㄋ模┆剬W金評審與推薦免試研究生

　　1、試驗班大類培養(yǎng)階段的獎學金評審辦法及標準參照“理科基礎科學研究和教學人才培養(yǎng)基地”相關規(guī)定執(zhí)行，獎學金總額為普通類學生獎學金總額的3倍，享受面為學生總數的90%。分流階段獎學金評審納入各專業(yè)普通班統一進行。

　　2、試驗班學生推薦免試研究生的比例為30%，在分流培養(yǎng)階段確定推薦名單時，以原試驗班為單位組織相關考試與測評，不占各專業(yè)普通班推薦指標。

　　三、人才培養(yǎng)方案制定

　　1、大類培養(yǎng)階段人才培養(yǎng)方案，理論教學部分由通識課程和大類課程兩部分組成，其中通識課程包括公共必修和公共選修兩類，大類課程文科試驗班包括文學、史學、哲學三類，理科試驗班包括數學、經濟學、管理學三類；實踐教學部分結合理論教學及教學計劃統一要求設置。分流培養(yǎng)階段，統一執(zhí)行所并入專業(yè)的教學計劃。

　　2、通識課程平臺公共必修課中，文科試驗班馬克思主義原理的哲學部分并入哲學大類課程中的馬克思主義哲學原理，理科試驗班馬克思主義原理的政治經濟學部分并入經濟大類課程中的政治經濟學；同時，對中國近現代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論3門課程進行凝練，采取專題講座的形式，實行名師負責、集體授課的管理辦法（其中，文科試驗班不修中國近現代史綱要，其余兩門課程文、理科試驗班合上）。

　　大學英語統一采取二級起點教學。

　　3、通識課程平臺公共選修課按照學校統一安排進行。

　　4、大類課程平臺由學生根據學習興趣選擇其中一類修讀所有課程（必修和選修），同時必須修讀其他兩類中的必修課程，學有余力的學生也可修讀其他兩類中的選修部分課程。課程設置應最大限度地保證與后兩年專業(yè)課程的銜接。