高中生自我調(diào)查有三大心理問(wèn)題

　　“專(zhuān)家們總說(shuō)，我們這代青少年都是獨(dú)生子女，學(xué)習(xí)壓力又太大，所以存在這樣那樣的心理問(wèn)題，但是我們并不承認(rèn)。到了高中，我發(fā)現(xiàn)自己的心理開(kāi)始發(fā)生變化，脾氣沒(méi)有以前好了，總是存在敵對(duì)情緒。周?chē)�很多同學(xué)都出現(xiàn)了類(lèi)似的癥狀，我們變得容易動(dòng)怒、愛(ài)爭(zhēng)吵，甚至經(jīng)常發(fā)生肢體沖突。為了弄清楚這些變化，我們13位同學(xué)在心理老師王敏的指導(dǎo)下，開(kāi)始調(diào)查自己身上存在的問(wèn)題，我們希望可以通過(guò)自己的剖析，用同齡人的視角去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。”參與這項(xiàng)調(diào)研報(bào)告的天津瑞景中學(xué)高二學(xué)生張?chǎng)┱f(shuō)。這項(xiàng)調(diào)查中稱(chēng)，目前，高中生身上普遍存在三大類(lèi)問(wèn)題。

　　問(wèn)題之一：強(qiáng)迫癥讓人難以呼吸，幾乎失去自我

　　《自我調(diào)查》的結(jié)果顯示，在調(diào)查的289人中，有強(qiáng)迫癥狀表現(xiàn)的有86人，占所測(cè)人數(shù)的29%。其中癥狀嚴(yán)重的有35人，占所測(cè)人數(shù)的12%。也就是說(shuō)，相當(dāng)一部分的高中生強(qiáng)迫癥狀明顯，具體表明為意志薄弱、情緒控制力、耐挫折能力差等。

　　什么是強(qiáng)迫癥呢？張?chǎng)��?duì)記者表示，強(qiáng)迫癥狀主要指那些明知沒(méi)有必要，但又無(wú)法擺脫的無(wú)意義的思想、沖動(dòng)和行為。

　　“我們?cè)谡{(diào)研中，很驚訝地發(fā)現(xiàn)，女孩子的強(qiáng)迫癥狀比男孩明顯。”張?chǎng)┱f(shuō)，“青春期的女孩子都特別希望能夠在異性的心中留下美好的印象，在與異性見(jiàn)面的時(shí)候，他們總是擔(dān)心自己的儀態(tài)不夠好，擔(dān)心自己的頭發(fā)不夠飄逸。與異性見(jiàn)面之前，很多女孩子都會(huì)擔(dān)心跟對(duì)方找不到合適的話(huà)題，而面臨尷尬的境地。”

　　就連張?chǎng)┳约阂矡o(wú)法避免強(qiáng)迫癥的困擾。“我總是感覺(jué)自己太胖了，哪里都是肉，怎么減也減不掉。盡管很多朋友并不認(rèn)為我胖，但是我還是時(shí)常跟自己較勁。”

　　自我解讀——

　　“青春期的到來(lái)，讓大家不由自主地追求美，但是我認(rèn)為，青春期的美不應(yīng)該是奢華的。與異性相處，想給對(duì)方留下美好的印象，這是每個(gè)青少年都期待的，男孩也不例外。我建議，女孩子在穿著上要找到合適自己的服裝品味，要打扮的樸素大方，干凈整潔。”

　　關(guān)于如何與異性找話(huà)題，張?chǎng)┙ㄗh，女孩子要大膽地掌握“話(huà)語(yǔ)權(quán)”，挑自己感興趣的話(huà)題先說(shuō)，營(yíng)造一種輕松自在的氣氛，當(dāng)然，平時(shí)要多看書(shū)，多看報(bào)，才知道在交往的場(chǎng)合說(shuō)什么。

　　問(wèn)題之二：交往中，先把別人看成敵人，才不至于被欺騙

　　高中生的敵對(duì)心理很?chē)?yán)重，僅次于強(qiáng)迫癥�！蹲晕艺{(diào)查》中的結(jié)果顯示，在與他人發(fā)生矛盾時(shí)，絕大多數(shù)高中生有想摔壞或破壞東西的沖動(dòng)；有想打人或傷害他人沖動(dòng)的人也不占少數(shù)；很多高中生會(huì)選擇與對(duì)方爭(zhēng)鋒相對(duì)，甚至爭(zhēng)論到不可控制的脾氣暴發(fā)。

　　“高中生身上的敵對(duì)心理是非常普遍的。”河南省洛陽(yáng)市第二中學(xué)高一（6）班的董祎斐在看了《自我調(diào)查》后坦誠(chéng)地說(shuō)，在人際交往中，自己的敵對(duì)心理非常明顯，他甚至認(rèn)為這是防止被傷害的有效途徑。

　　“我的朋友分內(nèi)外兩層，外層的朋友是隨著我的利益需求隨時(shí)更換的，而內(nèi)層的朋友才是真正的朋友。對(duì)待內(nèi)層的朋友，我會(huì)掏心窩，但是外層的朋友，很有可能在某個(gè)時(shí)候會(huì)變成我的敵人，我必須防著他們。”

　　自我解讀——

　　敵對(duì)情緒越大，心理就越敏感，活得就越累。這種防范的心理是青春期特有的，因?yàn)榍啻浩谛枰獜垞P(yáng)自我，誰(shuí)都不想被別人超過(guò)，我們還沒(méi)有體會(huì)到分享的意義。也許度過(guò)了這個(gè)特殊時(shí)期，我們會(huì)慢慢改變。同時(shí)，我也不會(huì)因?yàn)樽约河袛硨?duì)情緒就認(rèn)為自己是壞孩子，隨著我們慢慢長(zhǎng)大，一切都會(huì)變好。

　　問(wèn)題之三：好像別人總想占我的便宜，總在算計(jì)我

　　偏執(zhí)心理不可忽視。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多高中生都有猜疑、妄想的壞毛病。比如，別人對(duì)自己的成績(jī)沒(méi)有作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)；總感到有人在監(jiān)視自己、談?wù)撟约骸?/p>

　　說(shuō)起猜疑，天津市瑞景中學(xué)高二（3）班的宋芮講了自己的故事。”

　　“有一次，我的腳在運(yùn)動(dòng)中受傷了，不得不拄著拐杖去學(xué)校。因?yàn)槲业淖�位在教室中間，老師就拿著我的拐杖豎到了黑板旁邊，說(shuō)下課給我。誰(shuí)知道，下課后老師居然頭也不回地走了，同學(xué)們也都跑出去玩了，我就像被困在孤島一樣，無(wú)法動(dòng)彈。我當(dāng)時(shí)覺(jué)得老師是在故意整我，我心里特憤怒。”

　　類(lèi)似這些事情，很多高中生會(huì)滔滔不絕說(shuō)出很多，在他們看來(lái)，別人總是要陷害和對(duì)抗自己。這種猜忌會(huì)讓自己與周?chē)�的環(huán)境格格不入。

　　自我解讀——

　　如果有一些事情想不通，猜不透，不妨站在別人的角度想想問(wèn)題，學(xué)會(huì)換位思考，會(huì)讓自己快樂(lè)輕松起來(lái)。“比如，我可以站在老師的角度想想，老師把我的拐杖豎在黑板旁，是為了不讓拐杖擋住別人的視線(xiàn)。下課的時(shí)候，她已經(jīng)很累了，確實(shí)忘了把拐杖給我。這樣一想，自己也就釋?xiě)蚜恕?rdquo;宋芮提醒大家，遇事最關(guān)鍵的是給自己留點(diǎn)時(shí)間思考，才不至于錯(cuò)怪別人。

　　記者手記

　　很多人都感慨外國(guó)的中學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，認(rèn)為他們?cè)讵?dú)立完成課題研究的時(shí)候，我們的中學(xué)生只會(huì)做老師布置的書(shū)本作業(yè)。其實(shí)，據(jù)記者了解，越來(lái)越多的中學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始以他們自己的視角，發(fā)現(xiàn)社會(huì)上存在的方方面面的問(wèn)題，并積極地尋求解決方法。

　　這份調(diào)查報(bào)告在一定程度上反映了，在學(xué)業(yè)的重壓下，進(jìn)入青春期的高中生的心理狀況。這些學(xué)生們不但自己知道了自身存在的心理問(wèn)題，而且還懂得自我反省。

　　正如他們的心理指導(dǎo)老師王敏所說(shuō)的，能主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就是成功的第一步。王敏認(rèn)為，高中生之所以存在這些問(wèn)題，是他們生理發(fā)展的必然結(jié)果。“他們也知道自己不對(duì)，但就是火氣大，只強(qiáng)調(diào)自己看到的那一方面。我們只要多給他們時(shí)間思考，他們會(huì)學(xué)會(huì)穩(wěn)定自己的情緒。有時(shí)候，不聽(tīng)話(huà)不見(jiàn)得是壞事，跌跌撞撞才能漸漸長(zhǎng)大。”