2010北京高考英語全新題型揭秘

　　北京市新課改后的第一次高考改革方案近日正式公布于眾，而新課改背景下的題型變化也漸漸浮出水面。就目前所掌握的各方面信息綜合來看，聽力理解和閱讀理解兩部分題型將會出現以下的全新題型：

　　聽力理解新增“聽取信息題”

　　聽取信息，顧名思義，就是在理解對話的基礎上將題目所需要的信息還原出來�？忌�可能會聽到一篇關于AB兩者之間互相比較的對話，而卷面上則會出現一個描述AB兩者各方面性質特征的表格。該題目要求考生在聽明白對話信息的基礎上加以理解，并選擇合適的內容填入表格中的相應位置。相對于以往單純的短對話、長對話客觀選擇題型而言，此次的“聽取信息題”更加強調對于考生自主操作信息的要求，即不僅能夠被動的獲取聽力信息，還要能夠主動的對于獲取的信息進行分析和篩選，從而填出正確答案。

　　此外，聽力理解這一常年“送分題”出現變化，也從一個側面反映出高考對于能力要求的不斷提高。在以往的聽力考試中，考生只需要有一定的聽力基礎，聽懂對話里的關鍵信息，自然而然就能做出正確的選擇。但是在“聽取信息題”當中，聽力筆錄的能力要求大大提高。如果不能在聽力的過程中有目的的通過筆記記錄一些關鍵信息，那么對于信息與信息之間邏輯關系的把握就會相對減弱，從而導致對于信息處理能力的缺失�？忌�在以往聽力過程中漫無目的、選擇答案時一片茫然等劣勢將會更加凸顯。

　　因此，聽取信息的5道題7.5分可能會成為新課改高考英語一道重要的“分水嶺”，直接關系到考生英語成績的成敗。在隨后的日常訓練中，考生應加大聽寫練習的力度，加強對于聽力信息中整體邏輯關系轉換的把握，注重聽力文章理解的整體感，只有這樣才能更好的適應聽力題型中出現的這種變化。

　　閱讀理解新增“補全閱讀題”

　　補全閱讀即傳統(tǒng)所稱的“七選五”。面對一篇殘缺不全的文章，考生需要從選項中給定的七個句子中挑選出合適的五個句子，并按照正確的順序填入文章。需要考生填入的往往是該段的中心句、主題句和總結句，或者和篇章展開有重要關系的過渡性語句。此類題型較早時在考研中出現，近三年在上海高考題中也一直有所考察。

　　與同樣要求考生補全文章的完形填空題型不同的是，完形填空著重要求考生在單詞層面進行操作，所以考生要考慮的是單詞的精準詞義、考察頻率、使用環(huán)境和相關分析。但是補全閱讀題要求考生在句子層面進行操作，這時需要考生超越個別若干詞的范疇，從一個更高的角度上對于篇章的整體邏輯結構進行把握。而這種能力是大多數考生所不具備的。

　　補全閱讀題所涉及的文體中，較低要求的題型以對話形式呈現，主要涉及對日常用語的考察，所以難度較低。而中高級要求的題型采用的都是議論文或說明文。在所有高中階段要求掌握的英語文體中，議論文和說明文是文章結構特點最為突出的兩類。所以在這兩類文章內部進行操作的時候，必然要求考生擺脫以往以點帶面、一葉障目的閱讀習慣，從把握文章的結構特點、把握篇章的邏輯關系發(fā)展入手，建立起整個文章的全局觀念，才能判斷在文章的什么位置要求出現什么樣的句子。

　　綜上所述，此次新課改高考中對于英語題型的兩個變化都體現了對考生能力方面更高的要求，即從客觀選擇到主觀排查、從被動接受到主動分析、從部分了解到全局掌控，從學習知識到實踐運用�？忌�要及時通過練習磨練自己的上述能力，才能在新高考中立于不敗之地。