一家之言：詩(shī)歌進(jìn)入高考作文就是一場(chǎng)災(zāi)難

　　當(dāng)我還是文學(xué)青年的時(shí)候，曾買了一本當(dāng)代中國(guó)詩(shī)歌選集之類的書放在床頭翻閱。有次我媽幫我曬被子，發(fā)現(xiàn)這本書，翻了翻，不屑地說，什么破詩(shī)，凈是大白話，沒水平。我無法對(duì)我媽的話付之一笑，因?yàn)槲覍?duì)其中很多詩(shī)的感受，同我媽完全一樣。只是我不好意思表達(dá)出來，因?yàn)槟钱吘故敲�家名�?shī)，看不明白，豈不是顯得自己很沒水平？

　　我不能確定這些詩(shī)歌有沒有水平，但我敢確定自己對(duì)詩(shī)歌的解讀能力也并非一無是處。之所以名家名詩(shī)在我眼中味同嚼蠟，關(guān)鍵在于詩(shī)這個(gè)東西，尤其是現(xiàn)代詩(shī)，本身就難以解讀，其水平高低更是容易引起極大的爭(zhēng)議。這樣的爭(zhēng)議出現(xiàn)在高考作文閱卷的過程中，就是一個(gè)嚴(yán)重的問題了。我擔(dān)心這樣的局面會(huì)在不久的將來變成現(xiàn)實(shí)：近日，江蘇省文聯(lián)主席、江蘇省詩(shī)詞協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)顧浩痛心疾首地說：“把詩(shī)歌一直排除在高考作文文體之外是不正常的，是對(duì)詩(shī)歌的歧視！”南京師范大學(xué)文學(xué)院鐘陵教授馬上附和，并言之鑿鑿地說：“能把詩(shī)歌寫好的學(xué)生，不僅語文肯定好，品質(zhì)也絕不差！”如果這兩位牛人的話起了作用，詩(shī)作進(jìn)入高考，那麻煩可真就大了。

　　假如前面提到的當(dāng)代中國(guó)詩(shī)歌選集的選編者，如果參加高考閱卷，可能會(huì)對(duì)編入集子的詩(shī)（假如這詩(shī)恰好出現(xiàn)在高考作文中）打滿分。而由鄙人或鄙人母親去改卷，可能就會(huì)判零分。

　　出現(xiàn)這樣大的爭(zhēng)論，關(guān)于高考作文的規(guī)則就應(yīng)該受到質(zhì)疑了。這就好比一場(chǎng)體操比賽，裁判可以對(duì)應(yīng)該給運(yùn)動(dòng)員打9.8分或是9.9分產(chǎn)生分歧，但絕不可以討論給10分合適還是給0分恰當(dāng)。這樣的局面萬一出現(xiàn)，只能說明根本還沒有一套保證運(yùn)動(dòng)員公平競(jìng)賽的規(guī)則，國(guó)際體操聯(lián)合會(huì)有關(guān)部門嚴(yán)重失職，應(yīng)該全體引咎辭職。

　　作文評(píng)議本來就因其特殊性歷來最有爭(zhēng)議，那么現(xiàn)在應(yīng)該改進(jìn)的就是盡可能增加評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的客觀性、一致性，減少爭(zhēng)議，而不是相反。考試，永遠(yuǎn)都要將公平性放在首位。

　　之所以出現(xiàn)詩(shī)歌入高考作文的想法，我想是顧浩先生、鐘陵先生把作文以及語文教育，看成了是純粹的文學(xué)教育甚至德育。其實(shí)作文和語文教育除了形而上的美育、德育功能之外，還有形而下的實(shí)用功能。而且對(duì)于絕大多數(shù)人來說，后者更為重要。畢竟很少人能成為詩(shī)人，社會(huì)也不需要很多詩(shī)人。作文教育和作文考試的目標(biāo)就是希望一個(gè)人在他的工作、生活需要的時(shí)候，能夠完整地、清晰地、有條理地用文字表達(dá)他的想法，有文采更好，平白樸實(shí)也不要緊，只要不影響到讀者順利地閱讀。我想一個(gè)公司的老板絕不希望看到詩(shī)歌或者文言文、散文、散文詩(shī)寫成的策劃書，如果他不幸看到了，他會(huì)把他的不幸轉(zhuǎn)嫁到作者頭上，炒他魷魚了事。顯然，在現(xiàn)實(shí)的工作與生活中，議論文、應(yīng)用文使用最為廣泛，那么高考作文應(yīng)該考什么？不言自明。至于詩(shī)歌，作為一個(gè)曾經(jīng)的詩(shī)歌愛好者，我不反對(duì)基礎(chǔ)教育中繼續(xù)增加詩(shī)歌的內(nèi)容，但詩(shī)歌進(jìn)入高考的動(dòng)議，還是算了吧。