本科生階段與生物技術(shù)相似的專業(yè)有哪些？

　　(選自《高考專業(yè)介紹與報考指導》主編洪傲，機械工業(yè)出版社出版)

　　現(xiàn)今階段，國內(nèi)各個高校在本科生階段所開設(shè)的生命科學類的專業(yè)大體上有四個——生物科學、生物技術(shù)、生物工程、生物醫(yī)學工程。

　　生物科學專業(yè)是生物技術(shù)專業(yè)的親戚，兩個專業(yè)所學課程相似程度非常高，生物科學相對更偏重于理論研究，而生物技術(shù)更偏重于實際應(yīng)用。比如說針對某一品種的高產(chǎn)水稻，生物科學專業(yè)的研究重點是試圖從理論上給出這一水稻為什么高產(chǎn)的原因，并制作出相應(yīng)的理論模型，來解釋這一科學現(xiàn)象;而生物技術(shù)則是應(yīng)用理論研究的成果來進一步改造、優(yōu)化這一水稻品種，增加它對環(huán)境的適應(yīng)能力，保證它能在自然的環(huán)境中保持“高產(chǎn)”這一特性。再比如說，當前肆虐全球的甲型H1N1型流感病毒，生物科學專業(yè)更加側(cè)重于研究病毒感染生物體的致病機理，而生物技術(shù)則更側(cè)重于把理論研究的成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，研究制作出抗病疫苗或者藥物的技術(shù)，來達到預(yù)防和治療的目的。本科生階段是打基礎(chǔ)的學習階段，這兩個專業(yè)都要進行大量的理論學習和實驗教學，所以本質(zhì)上的差別并不十分明顯。

　　生物工程專業(yè)是一門多學科交叉的邊緣學科，主要運用生物學理論和生物技術(shù)，結(jié)合化學及工程學的基本原理和技術(shù)手段，進行多種產(chǎn)品的合成研究、過程開發(fā)和工程設(shè)計。生物工程專業(yè)的應(yīng)用范圍廣闊，涉及化工產(chǎn)品、精細化工產(chǎn)品、輕工食品及添加劑、化學藥品、生物制品、基因工程藥品、生物農(nóng)藥、酶制劑等產(chǎn)品的生產(chǎn)技術(shù)開發(fā)和工業(yè)設(shè)計，也涉及到在農(nóng)業(yè)、環(huán)境、海洋等領(lǐng)域的應(yīng)用。此專業(yè)在生物技術(shù)的開發(fā)和實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的過程中起著重要作用，屬于前沿科學和高新技術(shù)領(lǐng)域，有廣闊的發(fā)展前景。生物工程貼近實際生產(chǎn)，它需要把在實驗室研究出的生物技術(shù)經(jīng)過工程轉(zhuǎn)化，應(yīng)用到實際的大規(guī)模生產(chǎn)實踐中去，比如說在發(fā)酵生產(chǎn)過程時，生物工程的研究人員，要在反復的研究和實驗中，應(yīng)用數(shù)學、物理、化學、工程學、生物學等手段確定最佳的反應(yīng)時間，反應(yīng)溫度，反應(yīng)方式以及反應(yīng)產(chǎn)品的分離、純化等后續(xù)處理手段，然后確定最安全、最經(jīng)濟的生產(chǎn)工藝，來為工廠的大規(guī)模生產(chǎn)做準備，這些研究人員基本上會工作在實際生產(chǎn)的第一線，而生物科學專業(yè)和生物技術(shù)專業(yè)的研究人員大多時間是在實驗室中進行研究的。

　　生物醫(yī)學工程專業(yè)主要培養(yǎng)在生物醫(yī)學領(lǐng)域中進行科學研究、醫(yī)療儀器研制、產(chǎn)品開發(fā)及維修管理等方面的專業(yè)人才，同時也能勝任其他領(lǐng)域中的電子技術(shù)及計算機技術(shù)工作。這是個新近發(fā)展起來的交叉學科，是一門生命科學和電子科學及信息科學領(lǐng)域的交叉學科，它不僅要求學生掌握生命科學的相關(guān)基本知識，而且更要深入掌握電子技術(shù)、計算機技術(shù)、信息處理理論等基礎(chǔ)理論和實驗技術(shù)。比如說，生物醫(yī)學工程的研究人員的研究對象更多的是X光機，CT機，呼吸機、心臟支架、核磁共振儀等醫(yī)療器械，這一行業(yè)最近在中國市場發(fā)展得非常迅速，今后隨著中國社會老齡化程度的不斷加深，對醫(yī)療器械的需求一定會非常的大。生物科學、生物技術(shù)、生物工程這三個專業(yè)是屬于生物學范疇的專業(yè)，他們?nèi)齻�分別位于生命科學產(chǎn)業(yè)鏈的上、中、下游位置。生物科學最側(cè)重于理論研究，生物工程側(cè)重于用工程學的手段來對生命科學進行實際的應(yīng)用，而生物技術(shù)則是兩者的有機結(jié)合，是聯(lián)系實驗室和生產(chǎn)車間的重要紐帶和橋梁。生物醫(yī)學工程則更偏重于電子和信息科學方面，只要求掌握程度不深的生命科學的理論知識，而對電子技術(shù)、計算機技術(shù)、信息處理等方面的知識要求較高。