備戰(zhàn)2011高考：語(yǔ)文多讀經(jīng)典備戰(zhàn)現(xiàn)代文閱讀

2010-08-04 09:06:35青島新聞網(wǎng)-生活導(dǎo)報(bào)文章作者：臧旭平吳鄭蓉子

　　對(duì)于今年語(yǔ)文試卷的命制，省招考院的專家們一致認(rèn)為，從總體上看，今年山東省高考語(yǔ)文試卷結(jié)構(gòu)與往年一致，試卷難度不高于去年，質(zhì)量不低于去年，但在此基礎(chǔ)上有適度創(chuàng)新，特色更為鮮明。由此推測(cè)，明年的高考試卷應(yīng)該也是以此為基礎(chǔ)微調(diào)。

　　基礎(chǔ)知識(shí)

　　應(yīng)用能力

　　具體分析，專家認(rèn)為今年的試卷適當(dāng)調(diào)整了考試內(nèi)容和題型結(jié)構(gòu)，更加注重對(duì)考生應(yīng)用能力的考查。試卷第一和第五大題充分體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，其主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是考查的字音、字形、詞語(yǔ)全部是常見(jiàn)常用的。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在以前多考查點(diǎn)號(hào)的基礎(chǔ)上加以適當(dāng)擴(kuò)展，開(kāi)始涉及標(biāo)號(hào)的考查；詞語(yǔ)考查繼續(xù)將四字成語(yǔ)與雙音節(jié)詞語(yǔ)的運(yùn)用綜合考查；病句則兼顧了結(jié)構(gòu)和語(yǔ)意兩個(gè)大類。設(shè)題全面細(xì)致，能夠多角度、全方位地對(duì)考生的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力進(jìn)行考查。

　　專家認(rèn)為，試卷中“語(yǔ)言文字知識(shí)與運(yùn)用”部分涉及的材料內(nèi)容包括政治、歷史、教育、藝術(shù)、衛(wèi)生、氣象、社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域，側(cè)重能夠引起社會(huì)廣泛關(guān)注的事件和問(wèn)題，如上海世博會(huì)、抗震救災(zāi)、改革實(shí)驗(yàn)、沙塵暴、大熊貓博物館等等。這也反映出出題老師的目的，在考查考生語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言應(yīng)用的同時(shí)，引導(dǎo)考生關(guān)注當(dāng)前社會(huì)生活及語(yǔ)言文字的實(shí)際應(yīng)用狀況。

　　主觀題目

　　探究能力

　　今年高考語(yǔ)文試卷繼續(xù)突出對(duì)考生探究能力的考查，2010年的探究題目是要求考生就小說(shuō)的主要人物做出判斷并作個(gè)性化解讀和結(jié)合文本、新聞背景談新聞報(bào)道的社會(huì)價(jià)值。相比較而言，開(kāi)放性和層次感更強(qiáng)，在對(duì)考生分析能力和思辨能力提出要求的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)對(duì)考生個(gè)性化和有創(chuàng)意閱讀理解能力的考查。

　　作文題歷來(lái)在全面考查考生的語(yǔ)文素養(yǎng)、能力上占據(jù)重要位置，而今年的作文題創(chuàng)設(shè)更有彈性和張力的寫(xiě)作空間，更有利于考生真情實(shí)感的表達(dá)和寫(xiě)作水平的發(fā)揮。由于所選材料內(nèi)涵較為豐富，考生在理解上可以體現(xiàn)出不同的層次，如人生的復(fù)雜多樣和豐富多彩，人生的魅力和美來(lái)自于生活的復(fù)雜和變化，光明和陰影相互依存相互作用的辯證關(guān)系，“陰影”對(duì)于人生之美的價(jià)值和意義等等。這樣有利于更好地區(qū)分考生的能力水平，有利于實(shí)現(xiàn)分層級(jí)考核的目標(biāo)。在這里，材料既是對(duì)考生思路的提示，也是一種限制。題目在為考生提供盡可能開(kāi)放和發(fā)揮空間的同時(shí)，又設(shè)定了一定限制，即圍繞“人生”生發(fā)感想、展開(kāi)聯(lián)想，這樣既避免了原先話題作文過(guò)于寬泛不著邊際的弊端，也在一定程度上克服了某些命題作文限制過(guò)于嚴(yán)格的不足。

　　從文體選擇的角度看，考生可記敘、可議論，或描寫(xiě)、或抒情，也可以多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用。這樣，有利于展示考生的實(shí)際寫(xiě)作水平，更充分地體現(xiàn)高考的選拔功能。

　　專家認(rèn)為，題目選擇文學(xué)經(jīng)典作品中富于哲理意味的名句，涉及人生、人生態(tài)度等重大問(wèn)題，有助于幫助學(xué)生確立正確的人生態(tài)度，也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)目標(biāo)。既能促使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中多方面積累材料，也能鼓勵(lì)有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)，提高思辨和審美能力，還能引導(dǎo)他們?cè)诒磉_(dá)實(shí)踐中發(fā)揮形象思維、邏輯思維和創(chuàng)造性思維，這些對(duì)學(xué)生形成健康向上的價(jià)值觀念和高尚的道德情操產(chǎn)生積極的影響，對(duì)中學(xué)作文教學(xué)都會(huì)產(chǎn)生良好的導(dǎo)向作用。