2011年高三家長應(yīng)當扮演什么樣的角色？

　　進入高三以后，高三家長對自己的小孩一定會更加關(guān)注和重視。一方面很想幫助小孩做點什么，但又好像無從下手。既有較高的期望值，更少不了擔心和壓力，這是每個家長都會面臨的實際情況。那么，從高三走向高考，家長應(yīng)該充當一個什么角色和發(fā)揮什么作用呢？

　　1）家長是家校之間的溝通者。家長要保持和學校的正常溝通，包括和班主任和科任老師的溝通。只有在溝通的基礎(chǔ)上才有更多的發(fā)言權(quán)和進一步交流的基礎(chǔ)。

　　2）家長是小孩心理障礙的疏導(dǎo)者。在高三這一年中，小孩不僅要發(fā)展智商，更要經(jīng)歷情商的考驗。因此，引導(dǎo)小孩正確看待學習上的困難和考試帶來的挫折和失敗是家長的一份重要責任。

　　3）家長是小孩心聲的傾聽者。家長要善于和樂于傾聽小孩的心聲，定期和小孩交流和溝通，創(chuàng)造機會允許和鼓勵小孩把心里話說出來。在傾聽的基礎(chǔ)上再加以分析和判斷，然后給出合理的引導(dǎo)和建議。這種交流應(yīng)該是平等、民主和和諧的。相反，隨意的批評和責備是極不負責任和無效的。

　　4）家長是家庭學習環(huán)境和學習氛圍的營造者。家庭應(yīng)該成為小孩學習的第二課堂，家長要盡量為小孩的學習提供可能的學習條件和開發(fā)學習資源。例如為小孩提供一個安靜獨立的空間進行自主學習和閱讀，為小孩訂上一兩份報紙或期刊等。

　　5）家長是小孩生活上的適度輔助者。在正常情況下，小孩的大部分時間都在學校度過，所以他們已經(jīng)具備了獨立的生活能力。在家里家長不應(yīng)該為小孩包辦代替一切生活上的事務(wù)，事實上家長只需要適當?shù)奶嵝押洼o助就可以了。學生的成長不僅僅體現(xiàn)在知識方面，也包括培養(yǎng)獨立的生活能力和處事能力方面。

　　總而言之，家長也是平常人，家長并非是萬能的。以平常心去做好平常的事，你就是一個不平常的家長了。