高考英語新題型閱讀簡答題分3個步驟走

　　2010年上海英語高考在閱讀部分引入了新題型——閱讀簡答題。在閱讀300字左右的一段文字后，回答4個與之相關(guān)的問題，分值為8分。該題考核學(xué)生綜合運用語言的能力，要求考生在讀懂原文的基礎(chǔ)上，用筆頭表達出對原文中各種信息的理解，并且對字數(shù)有一定的限制要求。解答此類題型，可以分3個步驟。

　　第一步，快速瀏覽文章(skimming)，把握文章的篇章結(jié)構(gòu)及主旨大意。 2010高考(論壇)閱讀簡答題是一篇關(guān)于“美國體育教育”的新聞報道，通過快速瀏覽可知，首段為主題段，主要講“Phys ED is making a comeback as a part of the school core curriculum, but with a difference。”接著3段圍繞主題，講到了現(xiàn)存問題的成因和體育教育革新的益處。

　　第二步，仔細閱讀4個問題 ，并帶著問題到原文中尋找相關(guān)的信息(scan－ning)。 81題中根據(jù)lift weights, balance their diets and build physical endurance等詞可以清楚地知道答題信息在首段中間部分，而rather than 和文章中的instead of 表達的是同一個意思，因此learn how to climb a rope作為答案就顯而易見了。同理，從82題中的school boards可知，答案在第二段的中間部分。 83題中，two problems with teaching group sports 明確告訴考生存在兩個problems，當(dāng)最后一段的首句出現(xiàn)“Another problem with teaching group sports”時，敏銳的學(xué)生立刻意識到除了該句之外，上文還應(yīng)該談到另一個problem: “teaching sports like football result in less overall movement”。對84題而言，確定信息的位置具有一定的難度，因為問句中沒有出現(xiàn)與文章高度相關(guān)的詞匯。但從long-term benefit可推測出“益處”不僅在學(xué)校時，而且可以在畢業(yè)之后。由此，可知答案在尾段最后處。

　　第三步，就問題所對應(yīng)的相關(guān)信息進行歸納總結(jié)，重組語言，并注意所規(guī)定的字數(shù)要求。這是區(qū)別于閱讀選擇題的最大不同，是該題型的解題關(guān)鍵，也是學(xué)生最不善把握的地方。其實，只要有扎實的英語基本功和掌握一定的技巧，這些問題也能迎刃而解。

　　首先，在組織語句時，要遵循保留主干(核心詞)，去掉枝葉(修飾部分)的基本原則。例如82題，原文中的材料為“school boards often put P.E. on the chopping block, cutting it entirely or decreasing its teachers or the days it is offered。” 如果照抄照搬顯然是不行的。分析題目，發(fā)現(xiàn)either一詞，可以想到either…or…的聯(lián)系，由此，可以去掉“put PE on the chopping block”部分，填入cut it entirely or decrease its teachers or the days it is offered。再去掉修飾用的定語從句it is offered, 正好滿足了10個詞的答題要求。

　　其次，盡量用詞或短語來代替句子，用簡單句來代替復(fù)合句，學(xué)會英語表達中的同義詞代替和不同詞性的轉(zhuǎn)換。 83題就是考察考生能否靈活運用的典型題目。通過對題目“what are the two problems with simply teaching group sports?”的分析，what的提問可以用名詞來回答，而two problems 可以采用A and B 的方式來回答。從句子teaching sports like football resulted in less overall movement不難找出 A= less overall movement. 但對B的歸納則有相當(dāng)?shù)碾y度。“Only a tiny percentage of students continue playing them after graduating from high school” 是一個較長的句子，先考慮把它轉(zhuǎn)化為動名詞形式—students’continuing playing sports/students’ playing sports. 因字數(shù)限制，還需考慮其他濃縮成分的方法，only a tiny percentage of 用近義詞few代替；graduating from high school 用其名詞形式graduation替代。至此，該句子可 以 用 few students’ playing sports after graduation/students’stopping playing sports after graduation等結(jié)構(gòu)表示B。A and B正好滿足了字數(shù)的要求。84題的解答需要一定的技能，What is the long-term benefit of the new P.E program? 如果用復(fù)合句The long-term benefit of the new P.E. program is that … 的形式顯然達不到題目的要求。這時，只需要用that…這個表語從句中所包含的簡單句就可以了。而根據(jù)題意要求，長遠的益處應(yīng)該是所學(xué)的技能能夠能延續(xù)至成年，因此答案可以為The skills learned can translate to adulthood.

　　最后，注意拼寫和語法的準確。如81題中，rather than 后應(yīng)該跟動詞原形，而文章中的instead of 后接的是動名詞，千萬不可混淆；82題中要求寫出的是句子的謂語，而文中該部分卻是分詞結(jié)構(gòu)，不能不假思索，一抄了之。

　　總之，閱讀簡答題解答時，理解文章固然重要，但語言表達能力更是成敗關(guān)鍵，一定要做到語言準確，精煉概括，言簡意賅。