新課標(biāo)2011年高考考試說(shuō)明——文科綜合

　　Ⅰ．考試性質(zhì)

　　普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生成績(jī)，按已確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

　�、颍�考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

　　1、考試形式：筆試、閉卷。

　　2、考試時(shí)間為150分鐘，試卷滿分為300分。

　　3、試卷結(jié)構(gòu)與題型：

　　試卷包括Ⅰ、Ⅱ兩卷。

　　第Ⅰ卷為政治、歷史、地理三個(gè)科目的必考題。題型為單項(xiàng)選擇題，共計(jì)140分。

　　第Ⅱ卷由政治、歷史、地理三個(gè)科目的必考題和歷史、地理學(xué)科的選考題組成，共計(jì)160分。試題只涉及單學(xué)科的內(nèi)容，不涉及跨學(xué)科綜合。

　　必考題為政治、歷史、地理各學(xué)科的必修內(nèi)容。政治學(xué)科還包括年度間重要時(shí)事政治；地理學(xué)科涉及初中地理的地球與地圖、世界地理、中國(guó)地理的相關(guān)內(nèi)容。

　　選考內(nèi)容包括地理、歷史兩個(gè)學(xué)科的部分選修模塊。

　　地理學(xué)科選修模塊：“旅游地理”、“自然災(zāi)害與防治”、“環(huán)境保護(hù)”。每個(gè)模塊設(shè)一道非選擇題，分值為10分。考生選擇其中一題作答，多做者只批閱第一題。

　　歷史學(xué)科選修模塊：“歷史上的重大改革”、“近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐”、“20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”、“中外歷史人物評(píng)說(shuō)”。每個(gè)模塊設(shè)一道非選擇題，分值為15分�？忌�選擇其中一題作答，多做者只批閱第一題。

　　4、分值比例：政治、歷史、地理科目各100分。

　　5、組卷：試題按題型、內(nèi)容等進(jìn)行排列，選擇題在前，非選擇題在后，同一題型中同一學(xué)科的試題相對(duì)集中，同一學(xué)科中的不同題目盡量按由易到難的順序排列。

　　Ⅲ．考試內(nèi)容

　　政治

　　根據(jù)教育部考試中心《2011年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（文科·課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）》，結(jié)合基礎(chǔ)教育的實(shí)際情況，制定了《2011年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明（文科·課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）》的政治科部分。

　　政治學(xué)科考試應(yīng)在使考生體現(xiàn)出應(yīng)有的正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的同時(shí)，注重考查考生對(duì)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。

　　一、考核目標(biāo)與要求

　�。ㄒ唬┇@取和解讀信息

　　所謂信息，即試卷中的文字資料、圖表、各種數(shù)據(jù)、畫面、符號(hào)等。獲取信息即發(fā)現(xiàn)、收集信息，解讀信息即是對(duì)信息的理解。

　　獲取和解讀信息的過(guò)程，包含發(fā)現(xiàn)信息、判斷信息的重要性程度、提取有效信息等思維過(guò)程，因而更明顯地表現(xiàn)出個(gè)體的思維能力。在知識(shí)內(nèi)容迅速更新、知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷整合的當(dāng)代，這種捕捉新的訊息，感受新變化、不斷更新知識(shí)的能力就更凸顯出其重要性。

　　獲取和解讀試題信息，首先表現(xiàn)為審題的精準(zhǔn)，其次是能把握各種信息的性質(zhì)，回應(yīng)信息提供的情境。事實(shí)上，對(duì)信息的處理將直接影響解決問(wèn)題的質(zhì)量和速度。

　　信息獲取的路徑教之學(xué)習(xí)更為寬廣，其目的除豐富社會(huì)體驗(yàn)、文化內(nèi)涵外，更重要的是要根據(jù)信息傳遞的內(nèi)容，準(zhǔn)確地分析事物的實(shí)質(zhì)，判斷事物的發(fā)展并形成解決問(wèn)題的辦法。

　　獲取和解讀信息，就是考生對(duì)試題案例所提供信息的提煉和整理。高考命題從注重能力考查的角度出發(fā)，會(huì)不斷地引入新材料、構(gòu)建新情境，從而使試題在內(nèi)容上蘊(yùn)涵較多的信息，在形式上具有多樣化的特點(diǎn)，因此要求考生在提煉信息、分析信息、解讀信息、整合信息的過(guò)程中也應(yīng)具有一定的概括、歸納和演繹能力，這是考生解答問(wèn)題的起點(diǎn)。

　　1、能夠從題目的文字表述中獲取回答問(wèn)題的有關(guān)信息

　　首先，某些問(wèn)題的答案就自然地隱含在試題的文字表述之中。

　　其次，試題設(shè)計(jì)的思路也往往包含在題目的行文之中，通過(guò)審題，了解命題的意圖，有助于準(zhǔn)確把握試題的脈絡(luò)。

　　考生回答問(wèn)題時(shí)必須明確試題要求回答的方向與內(nèi)容。試題均有一定的要求與指向，考生不能拋開試題的要求而隨意回答。

　　2、能夠快速、全面、準(zhǔn)確地從圖、表等形式中獲取回答問(wèn)題的有關(guān)信息

　　從試題的呈現(xiàn)方式看，主要有文字和圖表兩類。圖表的形式也是多種多樣的，如柱形圖、扇形圖、統(tǒng)計(jì)表，還包括漫畫等。圖表的特點(diǎn)有其直觀的一面，例如，表格中的數(shù)據(jù)只需橫向或縱向比較就可以得到數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢(shì)；圖表的特點(diǎn)也有其復(fù)雜的一面，例如，表格略去了其他陳述性文字，僅保留抽象的數(shù)據(jù)，則數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)之間的關(guān)系就需要考生進(jìn)一步去發(fā)掘。

　　在當(dāng)前的日常生活和社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域，圖表、數(shù)據(jù)往往用于表現(xiàn)形勢(shì)、環(huán)境、資源、產(chǎn)業(yè)、事物發(fā)展的過(guò)程等信息，這些信息通過(guò)圖表能夠得到更為直觀、更為系統(tǒng)的體現(xiàn)，能夠幫助人們歷史地、全面地觀察事物的演變，所以現(xiàn)在被人們廣泛使用。在解釋這些圖表的時(shí)候，主要是要學(xué)會(huì)判斷圖表所呈現(xiàn)的事物；其次，要進(jìn)一步發(fā)掘信息價(jià)值，找尋圖表所列數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系；說(shuō)到底就是要能夠用圖表、數(shù)據(jù)來(lái)把握事物的特征、規(guī)律或關(guān)系，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的分析和多角度、多層次的描述。

　　3．能夠準(zhǔn)確、完整地理解并整合所獲取的有關(guān)信息

　　在對(duì)試題進(jìn)行通讀、理解之后，必須對(duì)試題的所有信息進(jìn)行篩選和整理，對(duì)不同信息進(jìn)行必要的分析與整合。

　　試題圍繞某個(gè)主題通過(guò)一定的背景材料構(gòu)建新的情境。背景材料中一般會(huì)包括回答問(wèn)題所需要的信息，但是背景材料在為主題服務(wù)的同時(shí)，并不是一次性地、集中地將問(wèn)題的各個(gè)要點(diǎn)全部展現(xiàn)出來(lái)，試題的設(shè)計(jì)由于形式的多樣化而使主題的要點(diǎn)分散于各個(gè)數(shù)據(jù)、圖表或文字之間，需要從中提煉、整合，形成完整的觀點(diǎn)或認(rèn)識(shí)。

　�。ǘ�）調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)

　　所謂調(diào)動(dòng)知識(shí)，是指對(duì)原有知識(shí)資源的支配。調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，即通過(guò)對(duì)信息的接受和反應(yīng)啟動(dòng)原有的知識(shí)儲(chǔ)備，再經(jīng)過(guò)分析、判斷、推理、歸納等思維過(guò)程解決問(wèn)題。

　　調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力通常表現(xiàn)為能將接收到的信息迅速與相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容建立準(zhǔn)確而有效地聯(lián)系，并自如地調(diào)用或駕馭有關(guān)知識(shí)、規(guī)律、原理等完成任務(wù)，解決問(wèn)題。因而這一能力目標(biāo)既檢測(cè)受試者的思維速度與品質(zhì)以及其所具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、體系的完備程度，又是對(duì)學(xué)習(xí)意義的深化。

　　學(xué)以致用是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本原則和目的。要能把教材中學(xué)到的基本知識(shí)、基本概念、基本觀點(diǎn)和思想方法應(yīng)用于實(shí)踐之中，以此來(lái)解釋社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化現(xiàn)象，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而且能從多角度、多層面運(yùn)用多種知識(shí)和方法去分析和解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

　　但考生解答問(wèn)題時(shí)所需調(diào)動(dòng)和運(yùn)用的知識(shí)并非是完全可以照搬已有知識(shí)儲(chǔ)備的。試題所設(shè)置的新的情境、提出的新的問(wèn)題要求考試從知識(shí)儲(chǔ)備系統(tǒng)中查找，甄選出已存儲(chǔ)的、相關(guān)的知識(shí)，將它重現(xiàn)和再認(rèn)，并根據(jù)題目的具體要求將之運(yùn)用在特殊的要求中。

　　1、能夠根據(jù)從題目中獲取和解讀的試題信息，有針對(duì)性地調(diào)動(dòng)有關(guān)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等方面的知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)作出必要的判斷

　　所謂有針對(duì)性地調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的問(wèn)題主要是指運(yùn)用知識(shí)的準(zhǔn)確性問(wèn)題。主要包含兩層含義：第一，對(duì)于不同的問(wèn)題用相應(yīng)的知識(shí)來(lái)說(shuō)明。倘若所調(diào)用的知識(shí)與試題的情境、要求等不相符合，或者不能切中問(wèn)題的要害，答非所問(wèn)，則對(duì)問(wèn)題的回答就是無(wú)意義的。第二，所調(diào)用的知識(shí)與試題要求相對(duì)應(yīng)時(shí)，也應(yīng)滿足知識(shí)體系上的科學(xué)性。這能反映考生在日常學(xué)習(xí)中積累知識(shí)和掌握知識(shí)是否扎實(shí)。

　　需要進(jìn)一步說(shuō)明的是，在非選擇題的部分，政治科考試在涉及問(wèn)題時(shí)由于表述的不同所要求考生回答的內(nèi)容也是不同的。例如，設(shè)問(wèn)中的要求有“是什么”、“為什么”、“怎么樣”的差別，“為什么”、“怎么樣”的問(wèn)法，更多地強(qiáng)調(diào)把重點(diǎn)放在如何運(yùn)用知識(shí)上。這也就要求考生在認(rèn)識(shí)和說(shuō)明問(wèn)題的時(shí)候，應(yīng)注意這些差別，有針對(duì)性地調(diào)動(dòng)知識(shí)，判斷并回答問(wèn)題。

　　2、能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的重大時(shí)事和相關(guān)信息

　　以年度間國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事以及黨和政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策作為情境材料呈現(xiàn)在試題中，是政治高考命題的一種重要形式。因此，政治科高考除了要求考生能夠有針對(duì)性地調(diào)動(dòng)和運(yùn)用課本知識(shí)外，還要求考生能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的重大時(shí)事和相關(guān)信息來(lái)回答問(wèn)題。

　　3、能夠展現(xiàn)出檢索和選用自己的“知識(shí)庫(kù)”中有關(guān)知識(shí)、基本技能的能力

　　考生不僅要能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用課本以及重大時(shí)事等政治學(xué)科的相關(guān)知識(shí)來(lái)解答問(wèn)題，而且要能夠展現(xiàn)出檢索和選用自己通過(guò)各種途徑和方式積累的各學(xué)科各方面的知識(shí)，所形成的“知識(shí)庫(kù)”中有關(guān)知識(shí)、基本技能的能力，如記憶能力、理解能力、分析能力、判斷能力、推理能力等，考生檢索知識(shí)的能力越強(qiáng)，就越能準(zhǔn)確地調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)。

　　（三）描述和闡釋事物

　　描述事物即表現(xiàn)事物的形態(tài)或狀態(tài)，闡釋事物即對(duì)事物的說(shuō)明和解釋。“描述和闡釋事物”在考試時(shí)往往是題目的具體要求和任務(wù)。

　　描述事物的能力主要表現(xiàn)在觀察的細(xì)致、全面，表達(dá)的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔；而闡釋事物的能力則在準(zhǔn)確表達(dá)的同時(shí)，又表現(xiàn)為分析、綜合、歸納、概括等理性思維的水平。描述和闡釋事物的能力實(shí)際上就是指能通過(guò)思維過(guò)程把握事物的本質(zhì)特征，并使用簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的政治學(xué)科術(shù)語(yǔ)予以敘述。

　　1、能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等學(xué)科所涉及的基本概念和基本觀點(diǎn)

　　中學(xué)政治教學(xué)，絕大部分知識(shí)是以基本概念和基本觀點(diǎn)的形態(tài)呈現(xiàn)。能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等學(xué)科所涉及的基本概念和基本觀點(diǎn)是中學(xué)政治教學(xué)的最基本能力要求。

　　2、能夠利用歷史的、辯證的觀點(diǎn)和方法，分析、比較和理解有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)

　�。�1）所謂歷史的觀點(diǎn)和方法，就是在考察事物的特征時(shí)，加入時(shí)間的因素，即著眼于事物發(fā)展變化本身與引發(fā)這種變化的歷史條件之間的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這種變化的規(guī)律性及意義等。所謂辯證的觀點(diǎn)和方法，就是用聯(lián)系的發(fā)展的觀點(diǎn)和方法觀察和分析問(wèn)題，不能孤立地、靜止地觀察和分析問(wèn)題。

　　（2）要透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律�，F(xiàn)象描述的是事物的外部表現(xiàn)和表面特征。本質(zhì)指的是事物的內(nèi)在聯(lián)系。認(rèn)識(shí)的根本任務(wù)就是要透過(guò)現(xiàn)象把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。不僅要學(xué)會(huì)分析、比較和解釋有關(guān)現(xiàn)象，更要學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。

　　3、綜合闡述或評(píng)論有關(guān)理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

　　對(duì)于有關(guān)理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的闡述和評(píng)論，不僅局限在某一模塊的角度，還要注重政治學(xué)科中幾個(gè)模塊知識(shí)的綜合運(yùn)用。通過(guò)這種知識(shí)的綜合，使知識(shí)體系本身得到充實(shí)和擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生多角度、多側(cè)面分析問(wèn)題的思維方式，從而提升學(xué)習(xí)效果。

　　（四）論證和探究問(wèn)題

　　論證在邏輯學(xué)中的含義是指引用論據(jù)來(lái)證明論題的真實(shí)性的論述過(guò)程。而當(dāng)這一過(guò)程在考試形式中出現(xiàn)，則主要表現(xiàn)為回答問(wèn)題或完成題目要求的任務(wù)時(shí)論述和證明的能力。

　　論證問(wèn)題的能力主要包括以下兩個(gè)方面的內(nèi)容：第一，對(duì)學(xué)科知識(shí)總體把握的程度。第二，答案組織的邏輯性和層次性。

　　探究，即對(duì)問(wèn)題的研究和探討。探究問(wèn)題的過(guò)程實(shí)際上是立論的過(guò)程，即對(duì)某問(wèn)題提出自己的看法。在考試過(guò)程中，探究實(shí)質(zhì)上表現(xiàn)為一種態(tài)度，是對(duì)未知知識(shí)研究的欲望，或?qū)δ承┙Y(jié)論勇于提出新的假設(shè)�？荚囶}目設(shè)置的情境往往是課本中未曾出現(xiàn)過(guò)的，要求回答的問(wèn)題也可能是從未遇到過(guò)的，在這種情形下，解決問(wèn)題的過(guò)程實(shí)際上就是探究問(wèn)題的過(guò)程。這一過(guò)程不僅反映考生綜合的學(xué)習(xí)能力，而且能夠從側(cè)面反映出考生追求真理、遇到困難不放棄、勇于挑戰(zhàn)的意志品質(zhì)。

　　論證和探究問(wèn)題的能力是2011年高考政治科考試測(cè)量的重要能力�？忌�在回答問(wèn)題時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)知識(shí)體系的駕馭能力，語(yǔ)言組織的邏輯性、層次性水平，以及對(duì)相關(guān)問(wèn)題的探究態(tài)度是體現(xiàn)考生整體文化素質(zhì)的重要方面。

　　1、根據(jù)有關(guān)信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和技能，發(fā)現(xiàn)或者提出體現(xiàn)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)的問(wèn)題

　　這一要求是根據(jù)新課程培養(yǎng)目標(biāo)提出來(lái)的�？疾榈哪康牟粌H僅在于考查考生學(xué)習(xí)了多少知識(shí)，而在于考查考生自己獲得知識(shí)、掌握和應(yīng)用知識(shí)的能力與素質(zhì)，考查考生對(duì)各種知識(shí)的遷移整合和創(chuàng)新運(yùn)用的能力，考查考生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、敢于提出問(wèn)題的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。

　　2、綜合使用題目提供的信息、課堂學(xué)習(xí)或自主學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)、方法，提出比較必要的論據(jù)，論證和探究問(wèn)題，得出合理的結(jié)論

　　針對(duì)試題設(shè)置的具體情境，考生根據(jù)自己的知識(shí)背景從中得出多方面的要點(diǎn)，然后從這些要點(diǎn)中篩選出符合試題設(shè)問(wèn)的內(nèi)容，并將這些要點(diǎn)整理成合乎邏輯、層次分明的結(jié)論，是考生實(shí)際掌握、理解、運(yùn)用知識(shí)的外在表現(xiàn)，也是考生整體素質(zhì)的集中體現(xiàn)。

　　3、能用順暢的語(yǔ)言、清晰的層次、正確的邏輯關(guān)系，表達(dá)出論證、探究的過(guò)程和結(jié)果

　　所謂順暢的語(yǔ)言，是指回答問(wèn)題組織答案時(shí)要立論明確，能夠用簡(jiǎn)潔的文字語(yǔ)言準(zhǔn)確描述思想政治學(xué)科領(lǐng)域所涉及的相關(guān)事物的基本概念、基本特征、基本觀點(diǎn)等；能夠準(zhǔn)確運(yùn)用相關(guān)學(xué)科術(shù)語(yǔ)，對(duì)社會(huì)生活、自然現(xiàn)象等方面的有關(guān)事物的發(fā)展變化過(guò)程作出客觀地?cái)⑹龌蛘f(shuō)明。

　　所謂清晰的層次，就是組織答案的用語(yǔ)必須準(zhǔn)確合理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不能籠統(tǒng)含糊。

　　所謂正確的邏輯，就是在組織答案時(shí)考慮上下文之間的邏輯性，并有清晰的層次。
　　二、考試內(nèi)容與范圍

　　第一部分　　經(jīng)濟(jì)生活

　　1、貨幣

　　(1)貨幣的本質(zhì)

　　商品的基本屬性

　　貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì)

　　貨幣的基本職能

　　金屬貨幣與紙幣

　　(2)貨幣的種類與形式

　　貨幣與財(cái)富

　　結(jié)算與信用工具

　　外匯和匯率

　　2、價(jià)格

　　(1)價(jià)格的決定與變動(dòng)

　　價(jià)值與價(jià)格

　　價(jià)值決定價(jià)格

　　價(jià)值規(guī)律及其表現(xiàn)形式

　　供給與需求

　　影響（均衡）價(jià)格的因素

　　(2)價(jià)格變動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的影響

　　價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)者的影響

　　價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響

　　價(jià)格變動(dòng)對(duì)需求量的影響

　　3、消費(fèi)

　　(1)消費(fèi)及其類型

　　影響消費(fèi)的因素

　　消費(fèi)類型

　　消費(fèi)結(jié)構(gòu)

　　(2)樹立正確的消費(fèi)觀

　　消費(fèi)心理

　　消費(fèi)行為

　　4、生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度

　　(1)生產(chǎn)與消費(fèi)

　　生產(chǎn)決定消費(fèi)

　　消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用

　　發(fā)展生產(chǎn)的意義

　　(2)我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度

　　公有制為主體

　　國(guó)有經(jīng)濟(jì)及其主導(dǎo)作用

　　多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展

　　5、企業(yè)與勞動(dòng)者

　　(1)生產(chǎn)的微觀主體一一企業(yè)

　　現(xiàn)代企業(yè)的組織形式

　　公司的類型

　　公司的組織形式

　　公司經(jīng)營(yíng)與公司發(fā)展

　　企業(yè)兼并與企業(yè)破產(chǎn)

　　(2)勞動(dòng)者

　　勞動(dòng)與就業(yè)

　　勞動(dòng)光榮

　　樹立正確的擇業(yè)觀念

　　維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益

　　6、投資與融資

　　(1)商業(yè)銀行

　　利息、利率與本金

　　儲(chǔ)蓄存款

　　中國(guó)商業(yè)銀行體系

　　商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)

　　(2)投資

　　投資收益與投資風(fēng)險(xiǎn)

　　股票

　　債券

　　商業(yè)保險(xiǎn)

　　(3) 融資

　　7、個(gè)人收入的分配

　　(1)分配制度

　　生產(chǎn)決定分配

　　按勞分配及其作用

　　我國(guó)多種分配方式并存

　　(2)效率與公平

　　收入分配方式對(duì)效率、公平的影響

　　提高效率、促進(jìn)公平

　　8、國(guó)家收入的分配

　　(1)財(cái)政收入與支出

　　財(cái)政收入的構(gòu)成

　　稅收與財(cái)政的關(guān)系

　　影響財(cái)政收入的因素

　　財(cái)政支出

　　財(cái)政支出的構(gòu)成

　　財(cái)政收支平衡

　　(2)財(cái)政的作用

　　財(cái)政與基礎(chǔ)設(shè)施工程

　　財(cái)政與宏觀調(diào)整

　　財(cái)政與人民生活保障

　　9、征稅與納稅

　　(1)稅收及其種類

　　稅收

　　稅收的基本特征

　　稅收的種類

　　稅收的作用

　　(2)依法納稅

　　納稅人

　　負(fù)稅人

　　依法納稅

　　10、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

　　(1)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)基本原理

　　市場(chǎng)與計(jì)劃

　　市場(chǎng)調(diào)節(jié)及其弊端

　　市場(chǎng)配置資源

　　市場(chǎng)秩序

　　(2)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

　　社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征

　　宏觀調(diào)控

　　l1、科學(xué)發(fā)展觀和小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)

　　(1)全面建設(shè)小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)

　　小康社會(huì)

　　經(jīng)濟(jì)建設(shè)的要求

　　(2)促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展

　　科學(xué)發(fā)展觀

　　經(jīng)濟(jì)持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展

　　12、經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開放

　　(1)經(jīng)濟(jì)全球化

　　經(jīng)濟(jì)全球化及其表現(xiàn)

　　跨國(guó)公司

　　經(jīng)濟(jì)全球化的影響

　　(2)國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作

　　對(duì)外開放

　　國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織

　　國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作

　　“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合的戰(zhàn)略