2012高考備戰(zhàn)：高考材料作文訓(xùn)練指導(dǎo)(2)
2011-09-06 15:47:30新浪網(wǎng)
可以論述解決問題要看實質(zhì)，抓關(guān)鍵；順應(yīng)規(guī)律，就會得到解決問題的好辦法，否則只能是蠻干�？梢詮乃枷牒颓楦械慕嵌惹腥耄褐挥邪盐账藘�(nèi)心情感的脈絡(luò)，才能打開對方封閉的心靈之窗�？梢宰魉嫁q性的聯(lián)想：“鐵桿”也想開鎖，只是采用的方式不正確，可見解決問題應(yīng)追求合理的途徑；“鑰匙”是開鎖的工具，但一把鑰匙只能開一把鎖，如果開錯了鎖，同樣打不開——生活中老師用各種方法做思想工作，但對于學(xué)生個體而言，好“鑰匙”（或者說好方法）往往只有一種。
3．〖提示〗一、安泰的角度：個人的力量是渺小的．要依靠別人或集體的力量才能有所作為；反過來思考，過分依賴別人也會導(dǎo)致失��；二、從母親的角度。適當(dāng)?shù)慕o予是必要的，但更重要的是培養(yǎng)孩子的自立能力。三、從赫拉克勒斯的角度：知己知被，方能百戰(zhàn)不殆；抓住要害，才可事半功倍。
4.〖提示〗本題屬材料作文，它選取現(xiàn)實生活中的一段材料來引發(fā)考生的思考，引導(dǎo)考生寫思想、寫社會、寫人生。材料作文的審題角度不是唯一的，如果出現(xiàn)多個人物，可以考慮將每一個人物都作為一個角度來審視。在審視時，注意抓住他的行為與思想之間的關(guān)系。就這篇材料作文的審題立意而言，關(guān)鍵是要抓住矛盾——該不該第一時間報案，抓住了矛盾，就可以做出正確立意。
�。�1）從李老師的角度看，自己生命和財產(chǎn)受到了嚴(yán)重威脅，即刻報警，合情合理；但李老師在自己已經(jīng)制服歹徒的情況下，不是痛打落水狗，而是首先想到，人們激于義憤，很有可能將歹徒痛打一頓，從而使歹徒的生命受到威脅。對此可從幾個方面思考。首先，李老師不是以怨報怨，而是生命第一，首先想到要救治嫌疑人，這充分體現(xiàn)出李老師博大仁慈的胸懷。其次，愛的關(guān)懷與感召在今天構(gòu)建和諧社會以及教育違法者意義重大。當(dāng)然，李老師的不及時報案也可能給周圍鄰眾帶來一定風(fēng)險。據(jù)此立意可為：①寬以待人/②愛的力量/③以人為本/④如何減少風(fēng)險/⑤理解等。
（2）從警察的角度看，警察認(rèn)為這是嚴(yán)重刑事案件，即刻報案，能避免更大的惡性事件發(fā)生，這是沒有錯的，因為人民群眾的利益高于一切，即刻報案的做法當(dāng)然值得提倡。但如何讓嫌疑人的生命也得到尊重和人道主義關(guān)懷也值得我們認(rèn)真思考。據(jù)此立意可為：①原則②法律與人性關(guān)懷等。
�。�3）從小偷的角度看，毋庸置疑，歹徒應(yīng)受到法律的制裁。但，認(rèn)真探究歹徒的犯罪緣由，從人性的高度去關(guān)懷，教育和轉(zhuǎn)化犯過錯誤的人，讓違法者也得到生命的尊嚴(yán)和愛的關(guān)懷，更能較好地促進(jìn)和諧社會的建設(shè)。據(jù)此可立意為：①尊重生命/②愛的感召/③如何人性地對待“壞人”等。
（4）從周圍的人的角度看，李老師擔(dān)心歹徒被人打死似乎不全然是過慮。對被制服的罪犯施以拳腳決不可認(rèn)為是歹徒的罪有應(yīng)得，也不可以“群眾憤怒可以理解”為借口，擅自施以暴力是有悖我國法律規(guī)定的。據(jù)此可立意為：①合“情”合“理”新解/②寬容/③如何做一個好人等。
這則材料的立意點還有很多，但核心點均不宜脫離“愛、人性關(guān)懷、以德報怨、尊重生命”，因為試卷明確要求了，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。
5.評分細(xì)則：
�。�1）如何打基準(zhǔn)分?
在做到“四個基本”（審題基本準(zhǔn)確，內(nèi)容基本明白，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順）的情況下考慮獲得基準(zhǔn)分50分。上下浮動主要依據(jù)審題情況。緊扣題目最高52分；基本符合題目要求，47—51分左右；與題目若即若離，42—46之間；若毫無關(guān)聯(lián)，一律不超過42分。偏題的表現(xiàn)不僅在于立意的偏，也在于材料的不切合文題。緊扣題目最高46分；基本符合題目要求，41—45分左右；與題目若即若離，36—40之間；若毫無關(guān)聯(lián)，一律不超過36分。
（2）如何綜合扣分或加分?
�、訇P(guān)于綜合扣分：
主要從九大硬傷（標(biāo)題標(biāo)點字?jǐn)?shù)句，審題文體結(jié)構(gòu)清）中除審題以外的八個方面操作。無標(biāo)題，扣2分，標(biāo)題好不加分；無標(biāo)點或以圓點替代，圈出，每3個扣1分，扣滿3分為止，文章結(jié)尾處無標(biāo)點或以圓點替代扣3分，標(biāo)點好不加分；錯別字，圈出，每1個扣1分，不重復(fù)計算，扣滿5分為止；字?jǐn)?shù)每少50字扣1分，超過3分將在總分內(nèi)扣結(jié)構(gòu)分，200字以內(nèi)不超過15分，200字至400字間不超過30分；一處病句扣2分，并用橫線劃出；文體不分，對應(yīng)文體的表達(dá)語言少于全篇的三分之二，扣3—5分；結(jié)構(gòu)不完整，表現(xiàn)為結(jié)尾處無完篇標(biāo)志，不得及格，其他情況適當(dāng)扣分；卷面有明顯黑團，每2個扣1分；卷面整潔，書寫工整，加1分。手工閱卷采用扣分制，網(wǎng)上閱卷實行無硬傷加分制。
�、陉P(guān)于文體加分：
�、瘛懽h論文只要中心論點明確，有2—3個分論點，論據(jù)分析合理，即在文體欄內(nèi)加3分；如果分論點層層深入，引例鮮活富有特色，另外加發(fā)展等級分。
�、�、寫記敘文要有自己的真切感人的生活故事，有2—3個細(xì)節(jié)描寫，即在文體欄內(nèi)加3分；如果細(xì)節(jié)刻畫生動形象，另加發(fā)展等級分。3）寫散文只要符合“形散神聚刀的要求，有2—3層次，即在文體欄內(nèi)加3分；如果形象豐滿、意境深遠(yuǎn)，另加發(fā)展等級分。
�、軒c說明：
�、�、關(guān)于仿作套作擴寫（所謂仿作套作：材料老套，在評卷時不斷出現(xiàn)），在正常評分的情況下降類評分；完全是抄襲之作（找到所抄原作）不得超過15分；擴寫作文題材料不得及格；只根據(jù)提示語關(guān)鍵詞平面展開議論和記敘，最高55分；羅列事例或情節(jié)鋪排，最高50分；科學(xué)家故事匯展，最高45分；貼標(biāo)簽，最高41分。
�、�、要拉開分?jǐn)?shù)檔次，增強作文的區(qū)分度。區(qū)分度要求：要敢于打高分，不打保險分，也要敢于打低分。
�、�、不得出現(xiàn)（或暗示）真實的地名、校名和教師、同學(xué)以及本人姓名，否則扣3分。
6.話題作文的審題，首先要仔細(xì)研究所給材料。抓住關(guān)鍵提示語或者關(guān)鍵字，進(jìn)行思考、聯(lián)想、提煉，可以得到大致準(zhǔn)確的主旨感受和立意。材料說：“人類本質(zhì)上的沉重感，主要源自責(zé)任、期盼和壓力”，這告訴我們承受的是我們應(yīng)該承受的，也是必須承受的。因此我們必須承受。“承受是一種精神，是人生苦澀而美麗的一番心境”，強調(diào)從精神層面來看待這種壓力或者從責(zé)任，我們必須有健康的心態(tài)和超常的承受能力；苦澀、美麗則深刻的解釋了承受過程的艱難和結(jié)果的深遠(yuǎn)意義及其深遠(yuǎn)的人生價值。
例文：苦澀而美麗的承受
生命是一條湍急的河流，在短暫的流逝中我們曾遇到過大壩，遇到過泥沙，亦或是暴風(fēng)驟雨，這些障礙與困難、磨礪與痛楚或許會成為我們心中的暗礁�？墒牵�(dāng)我們勇敢地面對時就會發(fā)現(xiàn)，那些曾經(jīng)的傷疤會讓我們生命的河流，流得更寬、更遠(yuǎn)，更加清澈無比。人生的風(fēng)雨過后必將是美麗的彩虹和燦爛的星空。
記得小時候，總是擔(dān)心自己的錯誤被老師當(dāng)堂指出，僅僅是因為小小的自尊心已經(jīng)能夠強烈地感受到什么是羞恥�？墒牵灶B皮的我總是免不了被老師恨鐵不成鋼地呵斥，于是流淚、傷心，甚至產(chǎn)生了對老師的埋怨。但是，媽媽告訴我說，修剪過的小樹才會長成參天大樹；虛心接受教育的孩子才能健康成長；經(jīng)歷過風(fēng)雨的雄鷹才能翱翔藍(lán)天。盡管我不懂得這么深刻的意思，但是我明白，媽媽告訴我要學(xué)會承受。承受表揚、承受成功，更要承受批評、挫折甚至失敗和磨難。
隨著歲月的流逝，當(dāng)我長大了、懂得更多時，才發(fā)現(xiàn)那些嚴(yán)厲的批評——“坐直了”、“為什么粗心的毛病老是改不了”、“字要寫得橫平豎直，因為你是中國人”卻又顯得那么地親切，因為我良好的形象與習(xí)慣贏得了朋友們的稱贊。
于是，曾經(jīng)小小的痛，變成了現(xiàn)在的財富。內(nèi)心潛滋暗長的絲絲怨恨的苦澀變成了無言的快樂和甜蜜。
后來，我逐漸長大。但是，人生注定了不可能一帆風(fēng)順，心想事成。成長中，多次面對著與三年、五年，甚至十年的朋友離別的場景，每次都忍不住潸然淚下。當(dāng)我在新的環(huán)境中慢慢摸索時，孤獨的痛楚便會悄然爬上心頭。然而在朋友們不斷地祝福與鼓勵中，也逐漸明白君子之交淡如水的道理，更加地懂得珍惜與守護(hù)這些來之不易的友情。
于是，痛苦教會我為人處世的道理。經(jīng)歷過分離痛苦和成長孤獨失意的我，漸漸的懂得了友誼的深厚和成長的幸福。
在所有的離別中，親人的逝去會讓人更加地迷茫與絕望�？吹皆�(jīng)熟悉的生命走到盡頭，記憶中與之一同經(jīng)歷的坎坷與幸福，在撕心裂肺的哭聲中再次浮上心頭。然而，在無盡的緬懷中，我們也明白：逝者已去，生者已矣。于是，學(xué)會更加地珍惜身邊鮮活的生命，并帶著離開的親人的夢想，勇敢地走下去。
于是，痛苦又教會我如何行走在這光怪陸離的社會上，給了我永遠(yuǎn)向前的信念。
學(xué)會承受痛苦吧！承受苦澀，也享受美麗。既然無法逃避，就勇敢地接受。你會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們坦然接受后，一定會有意想不到的禮物出現(xiàn)在痛苦的尾巴上，那將是我們用意志、愛心、執(zhí)著書寫的生命神奇！
