自主招生案例分析：看過(guò)來(lái)人如何突圍自主招生(2)

　　案例二：

　　一位學(xué)生報(bào)考了復(fù)旦大學(xué)的自主招生考試。復(fù)旦的筆試題目多，難度大，文理科知識(shí)都有，范圍廣。這位同學(xué)參加復(fù)旦的優(yōu)勢(shì)是從高二開(kāi)始文理科成績(jī)都不錯(cuò)，理科背景的他，歷史比文科生還厲害。復(fù)旦大學(xué)的自主招生政策也很給力，上了重本就錄取，最后，這位同學(xué)如愿進(jìn)入了復(fù)旦大學(xué)。

　　點(diǎn)評(píng)：李劍虹老師認(rèn)為，這位同學(xué)的啟示是要報(bào)考自主招生，首先要分析自己屬于哪種類(lèi)型，這個(gè)聯(lián)盟又是屬于哪種類(lèi)型，做到最好的匹配。這個(gè)同學(xué)如果考“華約”，不見(jiàn)得有好成績(jī)，所以，不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，對(duì)應(yīng)報(bào)不同的學(xué)校。

　　案例三：

　　有一個(gè)文科班的學(xué)生，綜合素質(zhì)很好，但成績(jī)不突出，高三時(shí)有起伏。在報(bào)考自主招生時(shí)，這位同學(xué)沒(méi)有盲目，目標(biāo)非常明確，由于對(duì)法律有興趣，選擇了適合自己的中國(guó)政法大學(xué)。學(xué)校“校薦”不了他，他就用“自薦”的方式向中國(guó)政法大學(xué)遞交申請(qǐng)材料。這位同學(xué)發(fā)展全面，高一高二是團(tuán)委干部，文科突出，原來(lái)在創(chuàng)新班，所以在準(zhǔn)備材料時(shí)也格外用心，突出個(gè)性。中國(guó)政法大學(xué)對(duì)待申請(qǐng)材料也比其他高校認(rèn)真，有專(zhuān)門(mén)的評(píng)審專(zhuān)家對(duì)材料進(jìn)行打分，經(jīng)過(guò)初選，他順利入圍。反而學(xué)校“校薦”的一位學(xué)生，申請(qǐng)材料被刷下來(lái)了。

　　點(diǎn)評(píng)：龔德昌老師認(rèn)為，這是一個(gè)“自薦”成功的典型案例，它給我們的啟發(fā)是申請(qǐng)材料要有個(gè)性，要真實(shí)，而且定位要清晰，要找到適合自己的高校，別亂投。

　　案例四：

　　有一個(gè)學(xué)生上高二時(shí)就有想法要考北大清華。于是從那時(shí)起開(kāi)始準(zhǔn)備。他認(rèn)為數(shù)學(xué)在自主招生中特別重要，而且在高考中也尤為重要，于是多花了很多時(shí)間放在數(shù)學(xué)，這樣，兩者都兼顧了。高二那年寒假，他還專(zhuān)門(mén)參加了相關(guān)的培訓(xùn)，看了很多相關(guān)的書(shū)，做了很多歷年的題目。除策略外，這位同學(xué)體育出眾，高二就進(jìn)了冠軍隊(duì)，外語(yǔ)好，心理素質(zhì)也好，是高三好學(xué)生中起伏最小的。

　　點(diǎn)評(píng)：張錦春老師認(rèn)為，備考自主招生是很花心思的，這位同學(xué)在準(zhǔn)備自我介紹材料時(shí)，充分問(wèn)了媽媽的意見(jiàn)，還征求同學(xué)老師的意見(jiàn)。此外，將自主招生與高考備考有機(jī)融合也是他的高明之處。

　　案例五：

　　這有兩位情景剛好相反的例子。一位同學(xué)是華附奧班的學(xué)生，在自主招生期間，只要有機(jī)會(huì)，就會(huì)準(zhǔn)備材料遞交上去，由于報(bào)了很多自主招生，耽誤了時(shí)間，結(jié)果高考沒(méi)考好，最后去了華工。另一位同學(xué)是文科班排名前二的學(xué)生，去年任何自主招生都不去，他有非常清晰的目標(biāo)，就想考中山大學(xué)的管理學(xué)院，最后憑著高考“裸分”也上了。

　　點(diǎn)評(píng)：龔德昌老師認(rèn)為，自主招生是高考的補(bǔ)充，它只適合一部分學(xué)生。不能因?yàn)閭淇甲灾髡猩�，而犧牲高考，那是得不償失的�?/p>

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