高三第二輪復(fù)習(xí)：語(yǔ)文有針對(duì)性的拾遺補(bǔ)缺

　　2012在大家翹首以盼中紛然而至，當(dāng)日歷翻過(guò)舊歲，高考倒計(jì)時(shí)的鐘聲也開(kāi)始滴答做聲。馬上就要開(kāi)始第二輪復(fù)習(xí)了，優(yōu)秀生要夯實(shí)基礎(chǔ)，提高選拔性試題的得分率；中等生則把握基礎(chǔ)題、突破中檔能力題；薄弱生則可主抓基礎(chǔ)題，關(guān)注能力題�，F(xiàn)在老師就大家目前的復(fù)習(xí)情況對(duì)語(yǔ)文學(xué)科復(fù)習(xí)提出了以下幾點(diǎn)建議。

　　語(yǔ)文：擴(kuò)大知識(shí)面，有針對(duì)性的拾遺補(bǔ)缺

　　俗曰：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”語(yǔ)文承載了中國(guó)上下五千年的文化，閱讀可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高認(rèn)識(shí)水平，在閱讀過(guò)程中，可以逐步建構(gòu)起自己的思想、文化體系，這樣寫起作文來(lái)，就可以做到內(nèi)容充實(shí)、思想深刻，才有可能寫出富有真情實(shí)感、高屋建瓴的好文章。這就要求同學(xué)們，在重視教材的同時(shí)，還應(yīng)擴(kuò)大閱讀面，建立以閱讀為中心的大語(yǔ)文復(fù)習(xí)觀。

　　語(yǔ)文其實(shí)包括三樣?xùn)|西：語(yǔ)感、思維、文化。當(dāng)然，每一個(gè)概念都有復(fù)雜的內(nèi)涵，我們需要做的是在這個(gè)框架里看出“短板”在哪里，是基本的語(yǔ)感知識(shí)有缺陷，還是思維的層次低，還是文化底蘊(yùn)淺薄。針對(duì)不同的問(wèn)題，進(jìn)行拾遺補(bǔ)缺。

　　古詩(shī)閱讀：注意抓住詩(shī)的主旨，明確詩(shī)中表達(dá)情感的關(guān)鍵語(yǔ)句，同時(shí)要注意抒情方式的多樣化。古詩(shī)文默寫題，要求字跡清晰、整潔，不寫連體字，不寫錯(cuò)別字。文言文閱讀題，復(fù)習(xí)要回歸課本，進(jìn)行適當(dāng)課外練習(xí)，保持文言語(yǔ)感�？蛇x擇課本中的重點(diǎn)篇目，如史傳類的文章進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　科技文閱讀：認(rèn)真比照，防止空間概念、時(shí)間概念、邏輯關(guān)系錯(cuò)位。社科文考查的主要是信息篩選和概括能力，解答時(shí)要找到問(wèn)題對(duì)應(yīng)的文本位置，看看答案與文本是否一致，有無(wú)以偏概全、因果倒置等問(wèn)題；簡(jiǎn)答題要求以文本為中心，提取關(guān)鍵詞組織答案，保證答案的條理性和邏輯性。散文閱讀：要整體把握主旨，明確各種問(wèn)題的解答角度。比如概括題，從文中選取關(guān)鍵字詞加以組合。比如藝術(shù)手法的鑒賞題也要能夠結(jié)合上下文比較切實(shí)地解答，要防止空泛、大而化之地解答。文意的判斷要從思想內(nèi)涵和藝術(shù)手法兩個(gè)角度加以比照分析。此外，注意一些哲理性散文的閱讀訓(xùn)練。

　　提醒廣大考生：寫作要注重審題環(huán)節(jié)，首先要求準(zhǔn)確，在此基礎(chǔ)上力求深刻。寫作文體上力求規(guī)范，議論文要像議論文、記敘文要像記敘文，把這兩種文體實(shí)實(shí)在在地寫好。表達(dá)要清晰，主旨明確，另外在復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意關(guān)心社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，要關(guān)注自己身邊人的生活現(xiàn)狀，為高考作文積累素材。最重要的一點(diǎn)在于書寫一定要整齊，保持良好的卷面。第一印象很重要，字不一定要寫的多么漂亮，但是一定要規(guī)范。