高考語文作文說明文寫作誤區(qū)及規(guī)避策略

　　說明文在高考中雖然考查次數(shù)不多，但在科技飛速發(fā)展的今天，它的應(yīng)用越來越廣泛，科普讀物、知識小品、解說詞、說明書等都有說明文的影子。它和我們?nèi)粘�學(xué)習(xí)、生活、工作有著非常密切的聯(lián)系，而且作為考綱中提到的文體之一（《考試大綱》明確規(guī)定的能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章中的實用類文章），它還是占有一席之地的，考生切不可忽視。寫說明文和寫其他文體一樣，必須明確寫作意圖，確立文章中心；充分占有材料，力求做到言之有物、言之有序。在實際寫作中，考生常常會陷入以下一些寫作誤區(qū)。

　　誤區(qū)一：知識性差錯

　　說明文的特點是“說”，它是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識，或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。這種知識或者來自有關(guān)科學(xué)研究資料，或者是親身實踐、調(diào)查、考察所得，都具有嚴(yán)密的科學(xué)性，不能有絲毫差錯。如，有篇寫“牛”的習(xí)作這樣寫道：“牛有水牛、黃牛兩種，牛是反芻動物，只吃青草，不必喂料。牛都有兩只角，體強(qiáng)力大，是世界各國普遍使用的耕作工具。”顯然作者對牛了解不夠，相關(guān)知識儲備不足，因而在一知半解中造成了知識上的疏漏和錯誤。世界上牛的品種不只水牛、黃牛兩種，雜交品種的牛并不長角；除了青草外，還必須給牛喂其他飼料；世界上也不是普遍使用牛作為耕作工具，牛還有專供食用、奶用或運輸用，甚至作為神物崇拜的。

　　規(guī)避策略：抓住特征，把握中心。

　　說明文只有抓住事物的特征，才能把被說明的事物準(zhǔn)確清晰地介紹給讀者，使人們對事物有確切的了解。事物往往有多方面的特征，介紹時不可能面面俱到，因此寫作時，必須把握說明文的中心，根據(jù)需要，重點介紹若干方面。如，《漫話圓周率》是一篇介紹數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的說明文，文章雖題為“漫話”，卻是圍繞求出圓周率的更精確的數(shù)值這個中心，向人們介紹了古今中外數(shù)學(xué)家對圓周率的數(shù)值所做的貢獻(xiàn)。《青蛙》這篇說明文如果定位為為了更好地保護(hù)這一人類的朋友，落腳點便應(yīng)是介紹青蛙這一兩棲類動物為人類的糧食生產(chǎn)所作出的貢獻(xiàn)，那么就不該出現(xiàn)介紹其營養(yǎng)價值高的說法了。

　　誤區(qū)二：文體性錯誤

　　說明文可以采用各種方式進(jìn)行說明，甚至可以采用一些文藝性筆調(diào)，如中學(xué)課本中有《南州六月荔枝丹》一文。但是考生應(yīng)該牢記，說明的目的在于說清事理，教人以知識。弘揚精神、歌頌美德等社會性、審美性不是這種文體的功用。如，有篇題為《蚯蚓》的說明文，其中有這樣的描述：“……別看這小動物不惹眼，它可天天在松土、干活，它不講究吃穿，不講究休息，不談報酬，整天埋頭苦干，為人們勞作耕地，讓作物生長茂盛。我不禁想起我們的老師，他們也有蚯蚓一樣的精神。我愿做一條辛勤勞動的蚯蚓。”顯而易見，該作者混淆了文體特征，寫成了一篇借物詠志的抒情美文。

　　規(guī)避策略：針對情況，選好角度。

　　說明文也要求有的放矢，寫什么，怎樣寫，要著眼于讀者的實際情況，使文章具有針對性，切合讀者的知識水平、職業(yè)特點和年齡大小。如，《香煙的危害》，可闡述的內(nèi)容很多，有針對老年人而說的，也有對婦女而言的，還有對青少年而說的，角度不同，說明內(nèi)容便各有側(cè)重。如果是學(xué)校教育，那應(yīng)該主要介紹吸煙的危害，突出分析青少年的生理特征，說明青少年接觸毒性物質(zhì)比成年人吸收快、排除慢、毒害大的情況，指出“吸煙對青少年是絕對有害而無一利的”。這樣說明目的清楚，針對性強(qiáng)，收效也大。

　　如寫“熱帶風(fēng)暴”，本文應(yīng)該是一篇事理性科學(xué)說明文，考生可根據(jù)中學(xué)地理書上所學(xué)到的知識，按照事理之間的邏輯關(guān)系，對什么是熱帶風(fēng)暴、熱帶風(fēng)暴形成的原因、產(chǎn)生的地域、熱帶風(fēng)暴的危害和好處、熱帶風(fēng)暴的跟蹤預(yù)報、未來人類利用熱帶風(fēng)暴造福的前景等作出說明。當(dāng)然，為了突出重心，可以選擇幾個重要的，尤其是對人民群眾的生活有重大影響的方面。寫作時，應(yīng)盡量避免使用冷僻的“行話”和“術(shù)語”，因為如此寫來顯得深奧晦澀，應(yīng)力求語言通俗、簡明、平實，以使讀者易于接受。

　　誤區(qū)三：不恰當(dāng)論述

　　說明文針對不同的讀者群和它所擔(dān)負(fù)的社會責(zé)任，有不同的說明重點與中心。如，有篇題為《青蛙》的知識小品文，介紹青蛙時寫道：“青蛙是兩棲、變溫的動物，營養(yǎng)價值很高……”這樣的定性是片面的甚至是錯誤的。青蛙能捕捉害蟲，有益于莊稼的生長，介紹宣傳的目的在于保護(hù)它，而寫它營養(yǎng)價值高，會引起一些人的興趣，使它成為滿足一些人的口食之欲的食物。這樣的介紹必然會產(chǎn)生不良的社會影響，使讀者產(chǎn)生誤解，反而不利于普及科學(xué)知識。

　　規(guī)避策略：解說清楚，條理分明。

　　說明文的目的是讓人獲得其種知識或某項技能，只有解說清楚，才能達(dá)到目的。說明說明，一說即明，如何解說清楚，要講究說明的方法，要注意結(jié)構(gòu)的安排。解說事物、闡釋事理要按其本身的條理來安排說明的次序，使之層次清楚，主次分明，如此讀者才會有所得，有所獲。至于如何具體安排結(jié)構(gòu)，不同類型的說明文有不同的要求，如《北京的立交橋》是一篇有關(guān)建筑的說明文，它以時間為經(jīng)，介紹了北京立交橋的變遷，從一個側(cè)面反映了改革開放的巨大成就；介紹中它又以空間為緯，具體介紹了幾座立交橋的形狀、結(jié)構(gòu)、功能甚至審美等特征。這種時空結(jié)合的介紹方式全面具體、有效地傳播了知識。

　　如寫圓規(guī)：可以自上而下地寫出它的部件結(jié)構(gòu)及其作用，然后介紹圓規(guī)的使用方法及注意事項。

　　如寫鋼筆：則可以自外而內(nèi)地介紹鋼筆的構(gòu)造及其功用，然后講講鋼筆的使用與保養(yǎng)的注意點。當(dāng)然，為了使介紹生動有趣，可以考慮采用“自述”的形式，可使用擬人手法，增強(qiáng)文章的趣味性與形象性，但要注意寫作的中心、重心，因為即便運用藝術(shù)手法，它也是為說明其特征服務(wù)的。

　　誤區(qū)四：準(zhǔn)確性不夠

　　說明文的語言要求準(zhǔn)確無誤，給讀者以科學(xué)的認(rèn)識，任何語言表達(dá)上的“失之毫厘”，其結(jié)果都會“謬以千里”。如，有篇題為《北京的立交橋》的科普小品文，文中說：“1984年通車的三元立交橋，是二環(huán)快速路和一條主干道交叉的兩座立交橋的組合，是國內(nèi)最大規(guī)模的立交橋。”這個說法存在較大的疑問。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各大中城市的立交橋建設(shè)進(jìn)入了快車道，而且規(guī)模越來越大，造價越來越高。比如南京的賽虹橋、雙橋門，整個投資超過30個億，相當(dāng)于新建一座長江大橋，規(guī)模之大，氣勢之恢弘，不到現(xiàn)場無法領(lǐng)略。因此，這段文字應(yīng)該在“國內(nèi)”前加上“當(dāng)時”二字，這樣定位準(zhǔn)確，說明到位，也從一個側(cè)面反映了我國現(xiàn)代化建設(shè)的步伐。

　　規(guī)避策略：準(zhǔn)確簡明，通俗淺顯。

　　選用準(zhǔn)確的語言，精當(dāng)?shù)亟庹f事物的事理，是說明文語言的基本要求。說明文是以介紹知識性內(nèi)容為主的，只有如實地反映被說明內(nèi)容的客觀情況，才能保證知識的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。如果失去知識的科學(xué)性，也就失去了說明文的價值。此外，說明文往往有些內(nèi)容是專門領(lǐng)域的，必然會涉及一些專門名詞和專業(yè)術(shù)語，在說明時，考生要把它們運用得準(zhǔn)確無誤，以避免誤導(dǎo)讀者。如，“航空”與“航天”是兩個不同的概念，有篇文章作了這樣的解說：“飛機(jī)在大氣層內(nèi)飛行，稱為航空；衛(wèi)星、飛船在大氣層外飛行，稱為航天。它們是采用不同的飛行器在不同的空間來完成飛行任務(wù)的。”這種解說是十分準(zhǔn)確的，使人對什么叫“航空”、什么叫“航天”有了科學(xué)的了解。

　　說明文往往是對科學(xué)知識的介紹，也往往是一般人所不熟悉的內(nèi)容。要把專門化的科學(xué)知識解說清楚，讓人易于了解，必須做到深入淺出，通俗易懂，生動活潑，富有趣味。如，《洲際導(dǎo)彈自述》是一篇介紹洲際導(dǎo)彈知識的科技小品文。文章用擬人手法把洲際導(dǎo)彈問世、分類、構(gòu)造、特點及其威力和弱點都解說得十分清楚。文章中賦予其假定的人類行為，生動形象，使人易于理解。為了把說明文寫得生動活潑，通俗易懂，也可運用各種修辭手法，增強(qiáng)文章的形象性和趣味性。

　　如果寫人行天橋這類說明建筑物的文章，可以從人行天橋是怎樣的建筑、它是如何發(fā)揮緩解交通擁堵的作用的等角度入手、采用虛實結(jié)合的手法。實寫：以一個參觀者的目光，全方位地介紹某一座人行天橋的位置、結(jié)構(gòu)、造型、支撐、裝飾、功用等，由遠(yuǎn)及近，由上到下，由內(nèi)到外，移步換景，細(xì)致地描繪人行天橋的容貌風(fēng)姿。虛寫：用概括性的語言說明人行天橋?qū)Τ鞘薪煌ü芾淼闹匾�性，及站在橋上的所見所聞所感所想。語言力求準(zhǔn)確、簡明，當(dāng)然也可運用多種說明方法。

　　撥開云霧終見日，考生只要掌握說明文的寫作要領(lǐng)，就一定能寫出合格的甚至是優(yōu)秀的說明文，還有利于考生做好現(xiàn)代文閱讀中涉及到的說明文，可謂一舉多得。