高考志愿填報(bào)：專業(yè)選擇必須謹(jǐn)記的五大因素(2)

2012-03-19 10:28:36高校招生雜志

　　客觀辨專業(yè)“冷”“熱”

　　一提到專業(yè)，相信許多考生和家長(zhǎng)第一時(shí)間反應(yīng)就是專業(yè)的“冷”“熱”，那么，專業(yè)的“冷”“熱”是怎樣造成的，劃分它們的標(biāo)準(zhǔn)是什么，考生該如何選擇？

　　招生中專業(yè)的“熱”或“冷”并不是某個(gè)專業(yè)實(shí)力高低的劃分，只取決于填報(bào)的人數(shù)，不能完全代表專業(yè)的好壞。

　　據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，近幾年來(lái)本科畢業(yè)生人數(shù)排在前10位的專業(yè)幾乎未發(fā)生變化，依次為：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、會(huì)計(jì)學(xué)、英語(yǔ)、臨床醫(yī)學(xué)、土木工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷。而這些所謂的熱門(mén)專業(yè)中，有些專業(yè)因?yàn)辇嫶蟮漠厴I(yè)生數(shù)量，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出市場(chǎng)需求，因此近幾年就業(yè)不如考生和家長(zhǎng)想象中那么好。

　　許多“熱門(mén)”專業(yè)，像前兩年的經(jīng)濟(jì)和計(jì)算機(jī)類，報(bào)考人數(shù)非常多，但招生人數(shù)有限，便造成了許多考生落榜。同時(shí)，有許多學(xué)校、專業(yè)，每年招生人數(shù)較多，報(bào)考人數(shù)卻非常少。過(guò)去如農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、地質(zhì)、礦業(yè)、石油和師范類便屬于這種情況。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，每一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的提高，不僅僅需要某幾個(gè)專業(yè)的人才，所以，一些高校專門(mén)做就業(yè)指導(dǎo)的老師認(rèn)為某些專業(yè)符合未來(lái)社會(huì)發(fā)展方向，高校也不會(huì)因?yàn)榫蜆I(yè)的原因停招這些專業(yè)。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，就要理性判斷，了解今后這些專業(yè)的具體發(fā)展方向。所以說(shuō)，專業(yè)的“冷”“熱”是有時(shí)效性的，要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，不要僅憑目前某些專業(yè)受當(dāng)時(shí)特殊經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境影響而放棄填報(bào)。更不要趕時(shí)髦選擇目前“大家都說(shuō)還不錯(cuò)”的專業(yè)，因?yàn)榻裉斓臒衢T(mén)專業(yè)可能就是4年后的冷門(mén)專業(yè)，反過(guò)來(lái)也是有可能的。

　　大學(xué)專業(yè)是根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要來(lái)設(shè)置的，專業(yè)的冷、熱是國(guó)家發(fā)展對(duì)某行業(yè)人才需求情況的一種表現(xiàn)，那些需求量大、就業(yè)環(huán)境好、就業(yè)待遇高行業(yè)所對(duì)應(yīng)的專業(yè)由于社會(huì)關(guān)注度高，考生報(bào)考熱情高而“熱”，反之則“冷”。但專業(yè)的“冷”與“熱”并不是一成不變的，而是交替出現(xiàn)。所以考生在選擇專業(yè)時(shí)，不能緊盯專業(yè)的“冷”“熱”，而要冷靜分析，帶有前瞻性去選擇。因?yàn)槟壳吧鐣?huì)更青睞高學(xué)歷、高素質(zhì)人才，學(xué)生要經(jīng)過(guò)4~7年才會(huì)走向就業(yè)，入學(xué)時(shí)選擇的“熱門(mén)”專業(yè)并不一定在就業(yè)時(shí)同樣熱門(mén)。我建議考生在選擇專業(yè)時(shí)，更多地將自己的興趣、特長(zhǎng)和國(guó)家發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，而不是按著當(dāng)下的“冷”“熱”選擇。

　　社會(huì)上用“冷”和“熱”分析高校專業(yè)的做法由來(lái)已久，但并無(wú)定論。一些說(shuō)法缺乏足夠的調(diào)查和理論依據(jù)，有失偏頗，反而誤導(dǎo)大家。“冷”和“熱”既可以立足于社會(huì)需求，也可以結(jié)合國(guó)家經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)調(diào)整的大方向，也可以是社會(huì)關(guān)注度高，公眾認(rèn)可度高的專業(yè)等。

　　總的來(lái)說(shuō)，“熱門(mén)專業(yè)”一方面是高校特色專業(yè)，代表學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，比如長(zhǎng)安大學(xué)的公路交通類專業(yè)從50年代建校初期設(shè)立至今一直保持完整獨(dú)立的體系和特色，可謂特色鮮明優(yōu)勢(shì)突出，長(zhǎng)安大學(xué)因此成為公認(rèn)公路交通領(lǐng)域人才培養(yǎng)與科學(xué)研究綜合實(shí)力較強(qiáng)高校，涵蓋公路、汽車(chē)、筑路機(jī)械、交通運(yùn)輸管理、交通信息等相關(guān)專業(yè)。從另一個(gè)側(cè)面講，“熱門(mén)專業(yè)”又是政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀的溫度計(jì)，能很好地代表當(dāng)下行業(yè)、職業(yè)、專業(yè)的熱度，比如在國(guó)家擴(kuò)大內(nèi)需政策的帶動(dòng)下，以公路交通先行的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的大量投入使得公路交通類畢業(yè)生更加供不應(yīng)求，成為炙手可熱翹楚的熱門(mén)專業(yè)。

　　不管專業(yè)“冷”“熱”如何，考生選擇專業(yè)，應(yīng)當(dāng)以“興趣優(yōu)先、結(jié)合分?jǐn)?shù)、綜合選擇”來(lái)選擇。如果只參考社會(huì)輿論對(duì)專業(yè)進(jìn)行的“冷”“熱”劃分，拋開(kāi)職業(yè)興趣，簡(jiǎn)單按選“熱”棄“冷”方式選擇專業(yè)其功利性太強(qiáng)，反而不利于考生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

　　理性選擇“新興”專業(yè)

　　專業(yè)的設(shè)置與國(guó)家發(fā)展對(duì)專業(yè)人才的需求息息相關(guān)，因此，隨著新行業(yè)的發(fā)展，大學(xué)會(huì)適時(shí)開(kāi)設(shè)一些新興專業(yè)。但是對(duì)于新興專業(yè)，考生既對(duì)其充滿了興趣，對(duì)其未來(lái)發(fā)展充滿了信心，又擔(dān)心新興專業(yè)對(duì)口的行業(yè)不能順利發(fā)展，畢業(yè)后找不到對(duì)口的工作。對(duì)于新興專業(yè)，考生應(yīng)該如何選擇？

　　對(duì)于新增專業(yè)，由于沒(méi)有以前的錄取分?jǐn)?shù)作為參照，考生和家長(zhǎng)往往很難定位。一般來(lái)說(shuō)，一所學(xué)校新增一個(gè)專業(yè)，都應(yīng)該有相關(guān)的辦學(xué)基礎(chǔ)，換句話說(shuō)，這一新增專業(yè)，是在以前辦學(xué)基礎(chǔ)上調(diào)整、發(fā)展而來(lái)。因此，判斷專業(yè)辦學(xué)實(shí)力，可以分析這所學(xué)校與之相近的專業(yè)或者專業(yè)類。從這一角度分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)校新增的專業(yè)，有時(shí)馬上就會(huì)成為熱門(mén)專業(yè)，錄取分?jǐn)?shù)很高；而有的學(xué)校新增的專業(yè)，錄取分?jǐn)?shù)卻比較低。

　　在選擇中，對(duì)于有的學(xué)校新增的專業(yè)，還可以結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色以及這一專業(yè)的社會(huì)需求情況來(lái)進(jìn)行判斷。如果新增的專業(yè)，與學(xué)校的辦學(xué)特色相對(duì)應(yīng)，那么其專業(yè)實(shí)力就相對(duì)較強(qiáng)，并具有一定特色和優(yōu)勢(shì)；如果新增的專業(yè)，為學(xué)校拓寬學(xué)科面而新嘗試設(shè)立的專業(yè)，那么由于專業(yè)發(fā)展缺乏歷史積淀，報(bào)考時(shí)要多關(guān)注學(xué)校發(fā)展這一專業(yè)的舉措，以及這一專業(yè)所對(duì)應(yīng)的社會(huì)需求變化趨勢(shì)。

　　新增設(shè)的專業(yè)，是國(guó)家大力支持發(fā)展的某些行業(yè)，而該行業(yè)缺乏專業(yè)人才而開(kāi)設(shè)的。這個(gè)行業(yè)所需要的專業(yè)知識(shí)，之前有些專業(yè)雖然會(huì)涉及，卻較為籠統(tǒng)，達(dá)不到該行業(yè)對(duì)人才的需求，因此才開(kāi)設(shè)。一般來(lái)說(shuō)，新增設(shè)的專業(yè)前景應(yīng)該是看好的，因?yàn)樵搶I(yè)的人才少、社會(huì)需求多。

　　對(duì)于新增設(shè)的專業(yè)，有一些考生或家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心如果該行業(yè)發(fā)展不起來(lái)，那么就讀這些新專業(yè)會(huì)不會(huì)畢業(yè)后不利于就業(yè)？的確一個(gè)行業(yè)的發(fā)展不是一蹴而就的，需要較長(zhǎng)的時(shí)期，如果就讀新增設(shè)的專業(yè)，畢業(yè)時(shí)這個(gè)行業(yè)還未成熟，那么學(xué)習(xí)該專業(yè)的人才更有發(fā)展空間。就算該行業(yè)一度擱淺，但基礎(chǔ)學(xué)科與相近專業(yè)卻較為接近，如西安交通大學(xué)2011年新增設(shè)的新能源工程和物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，與能源動(dòng)力、通信、計(jì)算機(jī)等專業(yè)在主體學(xué)科和學(xué)習(xí)內(nèi)容上較為接近，畢業(yè)后也可到需要這些專業(yè)的行業(yè)工作。總之，考生和家長(zhǎng)還是應(yīng)對(duì)新專業(yè)持樂(lè)觀的態(tài)度，比如電子商務(wù)專業(yè)所對(duì)應(yīng)的電子商務(wù)這一行業(yè)在該專業(yè)開(kāi)設(shè)時(shí)發(fā)展并不樂(lè)觀，但隨著社會(huì)發(fā)展和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)深入人們的工作、生活，電子商務(wù)的發(fā)展特別好。

　　轉(zhuǎn)專業(yè)：把握第二次機(jī)會(huì)

　　為了讓更多的考生進(jìn)入自己中意感興趣的專業(yè)就讀，許多大學(xué)允許學(xué)生入校后轉(zhuǎn)專業(yè)，但轉(zhuǎn)專業(yè)的要求卻較為苛刻。轉(zhuǎn)專業(yè)是不是只是一個(gè)美好但卻不真實(shí)的愿望，考生成功轉(zhuǎn)專業(yè)的可能性大不大？

　　應(yīng)該說(shuō)，進(jìn)入大學(xué)后轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會(huì)還是有的。以西安交通大學(xué)為例，在轉(zhuǎn)專業(yè)方面我們有三種不同的途徑。其一是入學(xué)后，如果想轉(zhuǎn)入或轉(zhuǎn)出建筑學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)、軟件工程專業(yè)，可直接向?qū)W院報(bào)名申請(qǐng)。其二是在大一第二學(xué)期，按10%轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出的比例，學(xué)分成績(jī)不低于70分的學(xué)生都可以提出轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)，如果一個(gè)專業(yè)只能轉(zhuǎn)出10名考生，但有15名考生擬轉(zhuǎn)專業(yè)，則會(huì)選擇15名考生中成績(jī)位于前十的學(xué)生。其三是針對(duì)一些成績(jī)未達(dá)到轉(zhuǎn)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，但有特殊因素，比如對(duì)專業(yè)完全沒(méi)興趣，也學(xué)不走，在其他專業(yè)有特長(zhǎng)等，可以轉(zhuǎn)專業(yè)，但這一類控制得較緊。

　　轉(zhuǎn)專業(yè)是給高考專業(yè)錄取模式的一個(gè)有益補(bǔ)充，比較人性化，但期待二次換專業(yè)完全放開(kāi)在制度層面、管理層面都存在一定困難，做到“誰(shuí)舉手給誰(shuí)換”還并不現(xiàn)實(shí)，所以各高校轉(zhuǎn)、換專業(yè)管理辦法都條條框框加以限定，目的在于激勵(lì)，讓品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生有滿足轉(zhuǎn)換專業(yè)愿望的機(jī)會(huì)。很多大學(xué)的轉(zhuǎn)專業(yè)比例多在5%左右，希望學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后不要放松學(xué)業(yè)。

　　目前確實(shí)很多大學(xué)都有入學(xué)后轉(zhuǎn)專業(yè)的政策，但是實(shí)際上，真正能夠利用這類政策成功轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生并不多。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)校的轉(zhuǎn)專業(yè)政策都有著極為嚴(yán)格的條件，一般也會(huì)有一定比例的限制，而這個(gè)比例往往也都很小，所以在選擇專業(yè)之初，就要慎重考慮各方面因素。當(dāng)然，如果被錄取到不理想的專業(yè)，也并不等于判了“死刑”。很多高校也都有輔修專業(yè)或者第二學(xué)位可供選擇，而且目前很多高校已經(jīng)開(kāi)始實(shí)行大類招生，弱化專業(yè)間差距，很多高校在本科階段，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)也是以“重基礎(chǔ)、寬口徑”為原則，所以大部分專業(yè)的課程設(shè)置基本上區(qū)別不大，通過(guò)自學(xué)相關(guān)課程，也可以彌補(bǔ)專業(yè)間的差距。