2012年北京海淀區(qū)高三一模語文試題解析(3)

　　天津楊柳青年畫采用的是木板套印和手工彩繪相結(jié)合的方法，人們稱之為“半印半畫”。它的制作方法是先——，然后——，再——最后——。沒衣服畫都是由畫師手工制作的。它將版畫中的刀法版和手畫的筆觸感融合在一起，具有獨特的風(fēng)格。

　　1印出圖畫  2 裝裱成畫 3 用手工將紙上的輪廓描繪涂彩 4 刻出木刻圖案樣板

　　A1342   B3421  C4132

　　D1423

　　命題思路點撥

　　預(yù)計難度0.72

　　選擇 C

　　命題意圖  本類題目一般出現(xiàn)在基礎(chǔ)知識選擇題中的第五道，題目難度應(yīng)控制在0.7左右，讓學(xué)生以較輕松的答題心態(tài)進入到下面第二大題文言文的作答。從本質(zhì)上看，此類題目考察目的有二。第一，考察學(xué)生心理素質(zhì)，因此有必要在命題時將文段長度拉長，給人以繁雜之感，但選文內(nèi)容不宜選擇如社科類閱讀題一樣離學(xué)生生活較有距離的文段，以常見和使用為標(biāo)準即可；第二，突出考察學(xué)生的基本邏輯思維能力，對語段的重新組織實際上從反面可以看出一個人在正常表述時的狀態(tài)；能夠在平時按照正常邏輯較可靠地講清楚一段話的學(xué)生應(yīng)區(qū)別于那些在言語表達時基本邏輯混亂的學(xué)生，這樣的命題思路可以較好體現(xiàn)高考的選拔性原則。因此，命題此類題目時，除了有意加大文段長度制造閱讀障礙的同時，可以考慮在每個被打亂順序的小分句的設(shè)置上使用提示性較強的詞匯，給學(xué)生最大的邏輯提示這有些類似于數(shù)學(xué)題目中的“巧解”。這樣本套題目就有了更大的區(qū)分度，將學(xué)生分成三類：第一類，邏輯能力差，需要逐句閱讀被打亂的小句子并花費大量時間思考整合者；第二類，有基本邏輯能力，但仍需要逐個句子閱讀后才可能做出判斷者，這需要花費較長時間；第三類，有較好邏輯能力，并能夠通過觀察選項組合特點迅速推知答案者，如果用巧解本題作答時間應(yīng)該不超過45秒。

　　題目精解

　　通過觀察所有小分句推知， 分句2“裝裱成畫”一定是最后一個句子，所以直接排出B、D兩個選項；在A、C中，關(guān)鍵看本題是1小句開頭還是4小句開頭，按照正常邏輯一定是先刻板再出畫，因此直接選出答案選項C。

　　二、本大題共4小題，每小題3分，共12分。閱讀下面文言文，完成6—9題。

　　鄞有高世之士，日駱先生以大，貌嚴而氣剛，行峻而言直，學(xué)廣而聞多。落落不與世俗相俯仰，一語之不合，一事之不揩，則望望而去，終其身不齒。以故世之士子，鮮有當(dāng)乎其意，辱與為忘形交者。然獨視菊如賢友朋。

　　每歲即小齋之外，羅植數(shù)百本。春而鋤，夏而灌，秋編其干而屏列之。當(dāng)天氣始肅，寒英盛開，披鶴氅衣，戴折角巾，攜九節(jié)杖，巡行圃中。兄夫幽姿勸質(zhì)，凌厲風(fēng)霜，則思淬厲節(jié)操，處堅瘁而不屈。見夫黃而不雜，得土之中，則思正色獨立，使君子有所敬而小人有所畏。見夫早培晚盛，不競不爭，則思居謙處讓，退可以無咎而進為有悔。見夫味甘而氣馨，品高而性介，則思蓄用以待時，潔身而處俗，不與黃茅白葦俱出于斯世。凡是數(shù)者，一或不類于是菊，又為之徘徊花下，仰而視，俯而思，且愧而且責(zé)。必也物我兩忘，彼此無間，然后與之曹出乎軒窗寂寞之濱，并驅(qū)乎草木搖落之際。若相磋以道，相錯以德，不自知其情之孚而身之化也。夫如是，則菊也，先生也，真所幫賢友朋也。

　　菊有賢友朋之象，而先生猶愛之如此，況世之賢士子乎？是故無賢士子則已，有則必為先生之所愛，如愛斯菊矣。先生愛賢之心，豈果有異于愛菊之心乎？嗚呼：菊不能以自賢，惟先生能賢之。士子不能自知其不賢，惟先生能知之。賢也吾其愛，不賢也吾其案。嗚呼，安得賢如是菊陶姓而潛名者與之論先生之交際哉！

　　(取材于元戴良《愛菊說》)

　　6. 下列語句中，加點的詞的解釋不正確的一項是

　　A則望望而去，終其身不齒    齒：并列

　　B退可以無咎而進為有悔   咎：過失

　　C若相磋以道，相錯以德  錯：指責(zé)，批評

　　D菊有賢友之象   象：這里指特征

　　7.下列各組語句中，加點的詞意義和用法都相同的一組是

　　A  然獨視菊如賢友朋

　　菊不能以自賢，惟先生之賢之

　　B 凡是數(shù)者，一或不類于是菊花，又為之徘徊花下

　　吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也

　　C 仰而視，俯而思，且愧而且責(zé)

　　窮且益堅，不墜青云之志

　　D 是故無賢士子則已，有則必為先生之所愛

　　必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所

　　8.下列各組語句全都能夠表現(xiàn)駱先生“氣節(jié)剛正”的一組是(

　　1 落落不與世俗相俯仰

　　2以故世之世子，鮮有當(dāng)乎其意，辱與為望行交者

　　3當(dāng)天氣始蕭，寒英盛開，披鶴氅衣，戴折角巾，巡行圃中

　　4見夫黃而不雜，得土之中，則思正色獨立，使君子有所敬而小人有所畏

　　5先生愛賢之心，豈果有異于愛菊之心乎

　　A 134  B124  C234  D235

　　9.下列的理解和分析，不符合文意的一項是(  )

　　A駱先生相貌威嚴，為人正直，性情剛烈，說話直率，愛憎分明，因此遭人嫌棄。

　　B駱先生以菊為友，從菊的不同特點聯(lián)想到人格修養(yǎng)，并經(jīng)常對照菊花反省自己。

　　在駱先生看來，菊花品高性介，潔身自好，而黃茅白葦則平凡庸常，隨俗從眾。

　　D作者借駱先生這一形象，表達了對清高遠俗的賢能之士的仰慕之情和渴求之心。

　　命題思路點撥

　　預(yù)計難度 第6題0.2 第7題0.5 第8題0.68 第9題0.58

　　選擇 第6題C 第7題B 第8題B 第9題A

　　命題意圖  文言文選文出處比較廣泛，按照常規(guī)要求以史傳類作品居多，少數(shù)時候可以出現(xiàn)先秦諸子文及其他如墓志銘、。選擇史傳類作品時，一般出處可以考慮《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國志》、《晉書》、《宋書》、《南齊書》、《梁書》、《陳書》、《魏書》(、《北齊書》、《周書》、《隋書》、《南史》、《北史》、《舊唐書》、《新唐書》、《舊五代史》(宋·薛居正等)、《新五代史》、《宋史》、《遼史》、《金史》、《元史》、《明史》。但從語言上講，《史記》和前后《漢書》等因時代原因稍顯古奧；明史又稍顯淺易，因此南北史、新舊唐書、五代史以及宋史成為命題首選，難度適中，尤其寫人物的傳記常有正氣；而宋齊梁陳則陰氣偏重，很讓人想起魯迅關(guān)于中國歷史吃人的論斷。命題人在選擇材料上不可不仔細查考并應(yīng)具有相當(dāng)?shù)墓盼墓Φ祝�但同時必須對整個文學(xué)史和中國文化(包括古代政治生態(tài)及歷朝歷代文氣)有所了解，不必讀全《二十四史》，但可以參考清代學(xué)者如錢大昕等人著作(比如《廿二史考異》)或選讀司馬光《資治通鑒》，都可對每個朝代文氣以及士人風(fēng)貌有自己的判斷，文言文選材不當(dāng)可能出現(xiàn)誤人子弟、貽害無窮的結(jié)果。另，為了增強命題人基本文化素養(yǎng)，可以選讀葛兆光《中國思想史論》對中國基本文化問題的轉(zhuǎn)換有大致了解，進一步希望有更深入研究者應(yīng)再閱讀汪暉《中國現(xiàn)代思想的起源》等書目。