高考志愿填報：什么專業(yè)是值得追捧的“熱門”(2)

　　3特色專業(yè)建設點

　　截至2011年，教育部共公布了7批、3578個特色專業(yè)建設點。

　　特色專業(yè)是指充分體現(xiàn)學校辦學定位，在教育目標、師資隊伍、課程體系、教學條件和培養(yǎng)質量等方面具有較高的辦學水平和鮮明的辦學特色，獲得社會認同并有較高社會聲譽的專業(yè)。特色專業(yè)以強化優(yōu)勢為根本，以突出特色為核心，充分體現(xiàn)學校辦學特色和區(qū)域經濟社會發(fā)展特色。

　　特色專業(yè)建設點的遴選工作從2007年開始啟動，截至2011年，教育部共公布了7批、3578個特色專業(yè)建設點。

　　特色專業(yè)建設點是國家為大力加強本科專業(yè)建設，按照優(yōu)勢突出、特色鮮明、新興交叉、社會急需的原則，對相關專業(yè)進行擇優(yōu)選擇和重點建設而采用的一項舉措，旨在促進高等學校人才培養(yǎng)工作與社會需求的緊密聯(lián)系，滿足國家經濟社會發(fā)展對多樣化、多類型和緊缺人才的需求。

　　縱覽高校特色專業(yè)建設點，或體現(xiàn)學校的行業(yè)背景，在國內相同領域優(yōu)勢明顯，具有較高的教學水平和社會聲譽，特色鮮明，如北京大學的哲學、中國人民大學的經濟學、北京語言大學的對外漢語、中國傳媒大學的播音與主持藝術、山西大學的物理學、同濟大學的土木工程、南京審計學院的審計學、川北醫(yī)學院的醫(yī)學影像學、西安工程大學的紡織工程、蘭州大學的大氣科學等；或緊密結合國家和地方產業(yè)布局與結構調整需求，關照緊缺專門人才和優(yōu)先發(fā)展行業(yè)，如清華大學的核工程與核技術、中國農業(yè)大學的農業(yè)機械化及其自動化(農業(yè)工程類、林業(yè)工程類)、天津農學院的農學(植物生產類)、東北財經大學的會計學(會計學國際化人才培養(yǎng))、復旦大學的新聞學、上海外國語大學的非通用語種群(意大利語、葡萄牙語、希臘語、荷蘭語4個語種)、南京中醫(yī)藥大學的中醫(yī)學、浙江大學的數(shù)字媒體技術(動漫)、中國科學技術大學的信息安全、山東大學的軟件工程、武漢大學的水利水電工程、湘潭大學的中國革命史與中國共產黨黨史(馬克思主義理論類)、中南大學的安全工程(煤礦與安全工程)、華南師范大學的教育技術學(師范教育)、云南師范大學的旅游管理與服務教育(師范教育)專業(yè)等；或屬于戰(zhàn)略性新興產業(yè)領域，如“節(jié)能環(huán)保”領域的北京化工大學的能源化學工程，“新能源”領域的東北大學的熱能與動力工程、“新材料”領域的東華大學的功能材料、“新能源汽車”領域的重慶大學的車輛工程、“新一代信息技術”領域的電子科技大學的傳感網(wǎng)技術、“高端裝備制造”領域的西安電子科技大學的電子封裝技術等專業(yè)。

　　分布在中央部委所屬和地方高校的眾多特色專業(yè)建設點，對于廣大考生來說，無疑是志愿填報的重要參照和選擇指南。對于盲目追求所謂熱門專業(yè)的考生來說，不妨換換思路，或許你會發(fā)現(xiàn)，特色專業(yè)建設點才是值得追捧的“熱門”。

　　4基礎學科培養(yǎng)計劃

　　教育部、中組部、財政部共同啟動了“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)試驗計劃”。

　　為探索建立拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效機制，促進拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出，2009年，教育部、中組部、財政部共同啟動了“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)試驗計劃”。該計劃首先在數(shù)學、物理、化學、生物、計算機等基礎學科領域，選擇了北京大學、清華大學、復旦大學等20所高水平研究型大學實施。

　　該計劃的目標是：在高水平研究型大學的優(yōu)勢基礎學科建設一批國家青年英才培養(yǎng)基地，建立高等學校拔尖學生重點培養(yǎng)體制機制，吸引最優(yōu)秀的學生投身基礎科學研究，形成拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的良好氛圍，努力使受計劃支持的學生成長為相關基礎學科領域的領軍人物，并逐步躋身國際一流科學家隊伍。

　　“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)試驗計劃”強調個性化培養(yǎng)，實行導師制和班級管理相結合，制定靈活的課程選修、免修、緩修等制度，讓學生有自由探索的時間和空間，鼓勵學生自主學習，參加科學研究項目訓練，培養(yǎng)科研興趣，樹立遠大志向。

　　國家設立專項經費，配備一流師資，提供一流的學習條件，為基礎科學拔尖人才培養(yǎng)提供有力保障。在創(chuàng)新培養(yǎng)模式方面，提出了多項改革舉措。如開放國家重點實驗室、開放實驗室、國家實驗教學示范中心等，為學生創(chuàng)新活動提供專門的支持；安排高水平的專家學者擔任專業(yè)導師和授課老師，聘請海內外知名學者主持和參與，通過世界級科學家的訪問、高水平學術報告等形式，營造濃厚的學術氛圍和開放的平等交流的氛圍，激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)新愿望；通過聯(lián)合培養(yǎng)、暑期學校、短期考查等方式，分期分批將學生送到國外一流大學學習和交流，鼓勵學生利用國外的條件開展科學研究工作，盡快融入學科領域國際一流科學家群體當中去。

　　各參與高校結合本校的實際情況，采取自主選拔錄取、新生進校后二次選拔等途徑，遴選有興趣、有發(fā)展?jié)摿Φ膶W生。并實行動態(tài)進出機制、自由選擇專業(yè)機制，將最優(yōu)秀的學生選入到培養(yǎng)計劃當中。同時積極借鑒國際一流大學的先進理念和模式，對培養(yǎng)方案進行整體設計。很多學校提出設立拔尖計劃首席教授或項目主任，請學術造詣深厚、教學經驗豐富、具有國際影響的學者擔任首席教授或項目主任。各高校還在學生參與科研訓練、加強與國際一流大學合作等方面提出了具體措施。

　　2010年，“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)試驗計劃”寫入《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，并被列為重大項目和改革試點。作為國家戰(zhàn)略的“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)試驗計劃”，為有抱負的優(yōu)秀學子搭建了成才的舞臺。

　　5卓越工程師計劃

　　目前，教育部已批準194所高校的824個本科專業(yè)或專業(yè)類、試點班加入卓越計劃。

　　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》在提出實施基礎學科拔尖學生培養(yǎng)試驗計劃的同時，還提出了實施卓越工程師、醫(yī)師等人才教育培養(yǎng)計劃。

　　2010年，“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”開始實施。截至目前，教育部已批準194所高校的824個本科專業(yè)或專業(yè)類、試點班加入卓越計劃。已經啟動或將要啟動的還有“卓越醫(yī)師”、“卓越法律人才”、“卓越農林人才”等教育培養(yǎng)計劃。同時“卓越新聞傳播人才”、“卓越非通用語種人才”、“卓越會計人才”等教育培養(yǎng)計劃的實施方案也在研究制訂中。

　　“卓越計劃”對高等教育面向社會需求培養(yǎng)人才，調整人才培養(yǎng)結構，提高人才培養(yǎng)質量，推動教育教學改革，增強畢業(yè)生就業(yè)能力等具有十分重要的示范和引導作用。

　　國家鼓勵“卓越計劃”學生來源的多樣性。參與卓越計劃的學生，可從校內各專業(yè)、各年級中遴選。已經實施“卓越計劃”的高校主要采取通過保送生、自主選拔錄取、在校生自薦、專家推薦等多種形式選拔學生。

　　《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》指出：“人才是我國經濟社會發(fā)展的第一資源。”卓越人才教育培養(yǎng)系列計劃的實施，為青年學子的報考提供了專門通道，為培養(yǎng)造就各個領域的優(yōu)秀后備人才提供了豐厚的土壤。

　　(作者為《高校招生》雜志執(zhí)行總編輯)