關(guān)注2012高考招生：教育學(xué)法律歷史本科就業(yè)難

　　各類招生專業(yè)中，哪些專業(yè)未來的就業(yè)可能比較困難？到底是什么原因造成了就業(yè)難的情況？

　　近日，一家研究機(jī)構(gòu)的研究顯示，2011屆就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生有14.0%處于低就業(yè)狀態(tài)。

　　在本科專業(yè)門類中，教育學(xué)畢業(yè)生處于低就業(yè)狀態(tài)的比例最高，為22.1%，低就業(yè)狀態(tài)的比例排名第二高的是法學(xué)，為21.7%；在高職高專專業(yè)門類中，就業(yè)的法律類畢業(yè)生處于低就業(yè)狀態(tài)的比例最高，為37.5%。

　　專家表示，個(gè)別專業(yè)供大于求而導(dǎo)致的失業(yè)問題十分突出，并具有一定的持續(xù)性，這是造成大學(xué)生就業(yè)問題的主要原因之一。

　　教育學(xué)類就業(yè)學(xué)歷要求高

　　教育學(xué)類本科低就業(yè)比例為什么這么高？專家表示，這主要與教育學(xué)類專業(yè)就業(yè)目前對(duì)學(xué)歷要求較高有關(guān)。目前，與教育學(xué)類專業(yè)最對(duì)口的專業(yè)當(dāng)然就是從事教學(xué)工作，但是，隨著教師待遇的提高，社會(huì)地位高、工作穩(wěn)定等優(yōu)勢(shì)，越來越多的人瞄準(zhǔn)了這個(gè)“飯碗”。

　　隨著教育學(xué)類專業(yè)碩士人數(shù)的增加，對(duì)本科生的就業(yè)自然會(huì)造成一定的沖擊。同時(shí)，在社會(huì)各方面對(duì)教育越來越重視的情況之下，許多教學(xué)崗位對(duì)應(yīng)聘者的畢業(yè)院校、專業(yè)、學(xué)歷等提出更高的要求，也讓教育學(xué)類專業(yè)本科生出現(xiàn)了就業(yè)難的情況。

　　法學(xué)本科生供過于求嚴(yán)重

　　記者查閱近幾年的調(diào)查結(jié)果，法學(xué)類本科專業(yè)幾乎總是排在就業(yè)率較低的行列。“在我們家長的眼中，學(xué)法律的可以去當(dāng)律師、法官、警察，就業(yè)前景應(yīng)該是很不錯(cuò)的，為什么法學(xué)專業(yè)的本科生就業(yè)率較低呢？”一位考生家長咨詢。

　　專家表示，法學(xué)本來是一個(gè)很好的專業(yè)，獲得真才實(shí)學(xué)畢業(yè)后就業(yè)也不會(huì)愁。但是，現(xiàn)在，設(shè)置法學(xué)專業(yè)的門檻較低，全國范圍內(nèi)過度的招生讓這個(gè)專業(yè)不再“精貴”。高校們爭(zhēng)先恐后開設(shè)法學(xué)專業(yè)，“法學(xué)”的含金量自然就會(huì)降低了。法學(xué)類畢業(yè)生供過于求較嚴(yán)重，找工作相對(duì)就會(huì)困難。

　　同時(shí)，高校法學(xué)類專業(yè)教授的知識(shí)，比較注重理論素養(yǎng)，但是真正能夠從事法律工作的人必須是實(shí)踐能力比較強(qiáng)的人。同時(shí)，作為大學(xué)生，想真正進(jìn)行通過運(yùn)用法律知識(shí)解決問題、參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)少之又少，這也造成了法學(xué)類本科生就業(yè)難。

　　此外，學(xué)生和家長的就業(yè)觀念也影響法學(xué)類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)。很多家長、學(xué)生們不愿意到基層、社區(qū)工作，其實(shí)那里更缺乏懂得法律知識(shí)的人才。

　　歷史學(xué)對(duì)口職業(yè)需求較少

　　歷史學(xué)作為基礎(chǔ)性長線學(xué)科，其就業(yè)前景相對(duì)所謂的熱門專業(yè)來說面臨著更大的困難。近年來大部分歷史學(xué)專業(yè)畢業(yè)生在各類學(xué)校、文博科研單位、黨政機(jī)關(guān)等就業(yè)，有將近一半的本科生通過考研繼續(xù)深造。

　　歷史學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率較低的原因，也與高校盲目擴(kuò)招有關(guān)。此外，一些該專業(yè)的學(xué)生在找工作時(shí)，過度強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口。而實(shí)際上，作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，與歷史學(xué)專業(yè)對(duì)口的職業(yè)相對(duì)需求較少。“我雖然學(xué)了歷史專業(yè)，但是我想到新聞出版單位工作，可是發(fā)現(xiàn)我的專業(yè)沒有中文、新聞等有優(yōu)勢(shì)。”畢業(yè)于省內(nèi)一所高校的王同學(xué)對(duì)記者說，他發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識(shí)在那些單位有點(diǎn)“用不上”。因?yàn)樗鼈冎饕�希望畢業(yè)生文字功底強(qiáng)、有較強(qiáng)的新聞敏感性，而這些都是小王在本科學(xué)習(xí)時(shí)沒有側(cè)重培養(yǎng)的。

　　專家表示，小王的情況很有代表性，其實(shí)學(xué)習(xí)歷史學(xué)類專業(yè)絕不能只盯著書本，必須積累更廣博的知識(shí)，通過一些社會(huì)實(shí)踐提高自己的潛能，不該讓自己的專業(yè)束縛了自己。其實(shí)，如果可以把歷史學(xué)專業(yè)的思維方式和解決問題的能力應(yīng)用到其他方面的學(xué)習(xí)中，就業(yè)的范圍還是能夠拓寬的。

　　名詞解釋

　　“低就業(yè)比例”

　　該研究機(jī)構(gòu)將“低就業(yè)群體”定義為從事與專業(yè)不相關(guān)的工作或半職工作，并且在本地區(qū)月收入處于最低的25%的畢業(yè)生。這一群體包括非自愿低就業(yè)和自愿低就業(yè)兩種類型。其中造成非自愿低就業(yè)的原因是求職時(shí)找不到專業(yè)對(duì)口的崗位，而其他原因造成自愿低就業(yè)。

　　低就業(yè)比例的分子是處于低就業(yè)狀態(tài)的畢業(yè)生人數(shù)，分母是就業(yè)的畢業(yè)生總數(shù)。