高三家長的成長之路——帶兒子提高100多分
2012-12-18 15:29:58《和孩子一起高考》文章作者：五一
我意識到，如果想改變孩子，首先我要學習如何做一位好母親。在眾多的過來人的經驗總結中，有兩點對我來說非常有幫助：不斷鼓勵、少說多聽。
1. 不斷鼓勵
雖然這兩點看似很平常，但是怎么做呢？特別是像我這樣從前很少鼓勵兒子，打擊比較多，看見兒子的缺點，便抓住不放手的人，太難了！我真的不知道該從哪里開始。在我眼里，兒子身上就沒啥優(yōu)點，也沒有什么值得鼓勵的。通過逐漸的學習，我恍然大悟，原來我一直在用成人世界的標準來衡量兒子。在競爭激烈的環(huán)境下，成人已經習慣了扛壓力、超負荷工作、背罵名……當承受不了時，就會想方設法釋放壓力、抵抗負面信息�？墒俏闯赡耆瞬煌�，他們的心理承受能力還不太強。想想看如果孩子在學校已經承受了很多壓力，特別是高三的孩子本身就面對巨大壓力，當他回到家，再面對愁眉苦臉的父母不斷地向他施壓，如果他不想崩潰，就只能逃跑了！
想通了，我決定當下極力要做好的就是接受兒子目前的狀況，以目前這個狀況為標準，只要比這個狀況好一點，哪怕是微不足道的一點點進步，都要鼓勵他。我決定要試一下。鑒于以前我和兒子之間相處的方式，我似乎有點矯枉過正了，只要看見兒子有一點點進步，就大大夸贊，說過很多有點夸張的贊美之詞。我每天回家也不再提高考，而是說說外面的精彩世界。我嘗試說過各種話題，只要能減輕壓力的，包括笑話。開始，兒子有點吃驚，很不習慣，甚至有時還不太相信，慢慢地，我和兒子之間的距離拉近了。
快開學了，兒子的生日到了，我買了他最喜歡的蛋糕，與他一起快樂地度過了他17歲生日。開學之后，學校里馬上就有各種考試，兒子的壓力頗大，但每次考試后，都能告訴我他的成績和自己對此的分析，我便抓住每次這樣的機會，大大地稱贊他。
國慶假期之后的月考，兒子的成績還很一般。那天，他把語文卷子拿給我看，說道："兩次測試，古文閱讀部分都是全對，默寫部分丟分也在減少。"我微笑著表揚他："有進步��！"他很高興，"前一段學校復習的重點是古文、默寫等，所以這部分成績提高就行，其他暫時先不管。"其實我心里清楚，兒子的語文基礎知識部分一直還是可以的，但是閱讀理解部分很成問題，他專揀自己的強項說，弱項卻避而不談。不過這一次我只是微笑地聽他為自己辯解。要是以前，我一定會對他的話嗤之以鼻，戳穿他，再加上一句話："你閱讀理解怎么不說說��？"
唉，曾經的我怎么那么愚蠢！
針對這次月考，兒子還能理智地分析自己不好的地方（以前是諱疾忌醫(yī)的），他說作文沒寫好，是立意不高，沒有主旨，不知道自己在說什么。我心想這是老毛病了，不太好辦。看我不批評、也不埋怨，兒子反而堅持要朗誦自己不太好的作文。我一邊聽，一邊說："這個句子要畫圈……"這次作文的題目是：《聆聽……的聲音》，半命題作文，兒子的題目是：《聆聽消逝的聲音》。我小心地、平和地對他說："題目就錯了，聲音都消失了，還怎么聽呢。"他不接受，認為不是題目問題，是自己沒寫好。他平常很稱道語不驚人死不休，可達到這種效果，對寫作者的能力要求是很高的，兒子目前顯然是達不到的。我實在不知道該說什么，就又不說話了。我提議把這篇作文錄入電腦中，他不授權，我也就作罷了（這其實也是想讓他知道我是多么欣賞他的作文，即便是不太完美）。
老師讓學生自己給這次作文評分，兒子評的是35分。60分是滿分，他給自己的是個不及格的分數。我以前對他說過，作文要是跑題了就不能及格，看來他好像是記住了。能正視自己的成績，能評判自己，說明他想改變，是進步的開始，我內心充滿了驚喜。
后來，我不斷根據這個原則，鼓勵、再鼓勵，真的，兒子的態(tài)度越來越積極，信心越來越足，成績穩(wěn)步提升了。
2. 少說多聽
在家長們的經驗總結中，少說多聽是與孩子溝通的原則，在高三這個敏感期，這點也非常重要。之前我由于工作太忙，很少注重與兒子的溝通，說過很多錯話，招致兒子反感。經過學習，我逐漸意識到要經常反思，約束自己的嘴巴，無意義的話不要說，要多多聆聽兒子的。
期中考試后的一天，兒子回來很晚了，但還是忍不住地告訴我，老師表揚他了，物理月考有進步，班級第二、年級第四。這是他到目前為止最好的一次成績。這要是換作以前，我一定會發(fā)表一通長篇大論，從他的學習態(tài)度講到高考的競爭激烈，直到他索然無味地一聲不吭回房間。但是這次我只是用欣賞的目光看著他，不停地追問"然后呢"。兒子熱情來了，他把自己錯的題一道一道分析給我聽，他手里沒有卷子，我看不見他的問題，只是聽他滔滔不絕地說了好久。最后還意猶未盡地對我說，他最后一道大題不會，可那位第一名的同學不僅做對了，還把選做題也做完了。而自己和他比差得太遠了。我安慰他："那位同學一定是參加競賽的人，站的高，我們還是不比了。"
其實，他這次考試分數不算高，即便是年級第四，還是暴露了很多問題。
但是令我沒有想到的是，他竟然自己毫不留情地剖析了導致這些問題的原因，是因為題做得少，計算不夠熟練，平時對自己要求不高。這種情況在以前，我是想都不敢想的，我初次領略到了"家長少說多聽"的威力。
期末考試前，為了給兒子減壓，晚上我?guī)鲩T吃飯。誰都知道期末考試很關鍵，全區(qū)統(tǒng)考，要區(qū)排名的，對報考志愿有很大的參考價值，可是我知道兒子還沒有準備好，生物和化學幾乎都還沒有開始復習呢。我很焦慮。吃飯的時候，兒子忽然說："明天就要考試了，我怎么一點也不緊張啊？"可能是我心里一直惦記這件事，所以脫口而出："因為你根本不知道這次考試的關鍵性，根本對自己要求不高，一點都沒想過如果這次考不好……"我一口氣說了一大堆，直到看見兒子低著頭、一聲不吭我才意識到自己又說了不該說的話。氣氛瞬間凝固了，兒子沉默了一下說："媽媽，你應該說我心態(tài)好。"
唉，我本來準備不說學習的，我本來準備鼓勵兒子的，我本來想讓兒子明天輕松上考場的，可是，一時管不住嘴巴，我的努力都落空了。
從那以后，我更加注意"少說多聽"這個原則，我發(fā)現高考路上的孩子其實最需要的是愛心和鼓勵，而家長們之所以總是話多，是因為太焦慮了，可憐天下父母心�。ㄎ恼鹿�(jié)選自《和孩子一起高考》）
作者介紹：
五一：本名吳怡，北京人，機械工業(yè)出版社副編審，負責計算機專業(yè)圖書的編輯與出版，平時喜歡讀書與思考，十分關注教育問題。
兒子就讀于北京市八一中學，最終考入北京航空航天大學物理系。
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