中國勞動關系學院2013年藝術類招生簡章(2)

　　二、藝術類專業(yè)介紹

　　文化傳播學院簡介

　　文化傳播學院前身為建立于1982年的學院基礎部文化教研室。1994年，文化教研室轉入工會學系成立公關文秘專業(yè)，開始招收公關文秘�？茖W生。1998年，該專業(yè)并入職業(yè)教育學院繼續(xù)招生。2000年，專業(yè)調整進學院英橋職業(yè)教育學院，同時專業(yè)與所合一，成立“中國文化與傳播研究所” 。2003年增設文化傳播�？茖�業(yè)，與文秘專業(yè)同時招生。2004年底，學校為適應開展普通本科教育和文化傳播研究需要，而設置文化傳播系。該系的創(chuàng)建，為學校提升文學藝術素質教育與研究、文化傳播研究和培養(yǎng)文藝、新聞人才，奠定了厚實的基礎。2005年經(jīng)教育部批準設置漢語言文學、新聞學兩個本科專業(yè)并招生。2006年經(jīng)教育部批準設置公共事業(yè)管理（文化藝術管理方向）本科專業(yè)，并于同年招生。2009年，文化傳播系更名為文化傳播學院，并經(jīng)教育部批準增設戲劇影視文學本科專業(yè)，這是我校唯一一個藝術類本科專業(yè)。作為文化傳播學院實訓基地的中國職工音像出版和中國職工電化教育中心擁有全高清設備的350平米演播廳以及諸多先進的電視制作后期設備，為本院學生教學實訓提供了良好的條件。2009年4月，文化傳播學院漢語言文學、新聞學專業(yè)順利通過學士學位授予權專家評審。該院現(xiàn)有漢語言文學、新聞學、戲劇影視文學、公共事業(yè)管理（文化藝術管理方向）四個本科專業(yè)。

　　多年來，文化傳播學院教師在教學、科研工作中取得了很大成績。2007年文化傳播實驗教學中心獲“北京市高校實驗教學示范中心”稱號，2008年教學團隊獲“北京市優(yōu)秀教學團隊”稱號。截止到2012年，學院教師共獲得國家社科基金項目7項，教育部人文社科基金項目5項，北京市教改項目1項，全總重點課題3項。

　　文化傳播學院共有41名專職教師，教輔工作者5人。獲得博士學位者29人，獲得碩士學位者12人；兼職教師13名。這些教師學養(yǎng)深厚，具備豐富的教學實踐經(jīng)驗，其專業(yè)背景涵蓋文學、語言學、新聞學、傳播學、藝術學等多個學科。

　　自2009年起，學院介入中國職工電教中心、中國職工音像出版社、《中國工人》雜志社的管理，并與中央教育電視臺、全總宣教部、國際部、《工人日報》、中國工人出版社，以及許多大型企業(yè)集團的文化、宣傳和教育部門，建立了廣泛的學術交流與教學實踐的聯(lián)系，為建立產(chǎn)、學、研三位一體的教學模式提供了堅實的基礎。

　　■本科藝術類招生專業(yè)

　　專業(yè)名稱：戲劇影視文學

　　學 制：四年

　　培養(yǎng)層次：本科

　　學位授予：藝術學學士學位

　　培養(yǎng)目標

　　本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實的戲劇影視藝術基礎知識、理論和技能，具備戲劇、影視劇本創(chuàng)作能力及面向數(shù)字傳播的影像制作能力，同時具有文化見識、文化自覺、藝術想象力、創(chuàng)造力及相應實踐能力的應用型、復合型專門人才。

　　師資隊伍及學科帶頭人

　　該專業(yè)現(xiàn)有專職教師15人，以中青年教師為主，教師們分別畢業(yè)于北京大學、北京師范大學、中央戲劇學院、中央音樂學院、北京電影學院、中國傳媒大學、中國藝術研究院、白俄羅斯音樂學院、首都師范大學等知名學府，專業(yè)涵蓋文學、戲劇戲曲學、電影學、新聞學、傳播學、廣播電視藝術學、音樂學及文化產(chǎn)業(yè)研究等多個學科。其中，骨干教師均為高級職稱或博士學位獲得者，多位教師有中央電視臺、中國教育電視臺、鳳凰衛(wèi)視以及國家級報刊、出版社、影視公司、網(wǎng)絡媒體等單位的實際工作經(jīng)驗。以該專業(yè)教師為核心成員的“中國勞動關系學院文化傳播創(chuàng)新人才培養(yǎng)團隊”系“北京市優(yōu)秀教學團隊” 。

　　學科帶頭人：

　　王江松：文傳學院副院長兼勞動哲學與勞動文化研究所所長，教授。中華美學學會、外國哲學史學會、全國價值學會、勞動社會專業(yè)委員會會員、理事。先后就讀于武漢大學、中國人民大學、中國社會科學院，獲外國哲學博士學位。在《哲學研究》等重要刊物發(fā)表論文60余篇，其中35篇被《人大復印資料》、《高校文摘》、《新華文摘》轉載或索引，21篇被CSSCI收錄。出版《悲劇人性與悲劇人生》、《郭象個體主義哲學的現(xiàn)代闡釋》、《悲劇哲學的誕生》、《人性與個性》、《尋找自己與成為自己》、《個人自由與社會責任》、《西方社會結構及其歷史走向》等9部著作。主持國家社會科學基金課題1項、全總重點課題2項、學校重點課題1項和一般課題3項。獲三屆學校優(yōu)秀科研成果二等獎、2008-2010年度“科研十佳教師”。

　　王翠艷：文化傳播學院戲劇影視文學專業(yè)主任、副教授。北京師范大學文學博士、藝術學博士后。中國現(xiàn)代文學研究會會員、中國高教學會影視教育專業(yè)委員會委員，主要講授藝術概論、影視概論、中外戲劇史、中國現(xiàn)當代文學等課程。研究方向為性別視角下的中國現(xiàn)當代文學及戲劇影視文化。曾獨立出版專著《女子高等教育與中國現(xiàn)代女性文學的發(fā)生》、參與撰寫《中國實驗戲劇》、《中國藝術傳統(tǒng)研究》、《二十世紀中國藝術史：戲劇卷》、《中國現(xiàn)代文學史》、《張迷世界》等圖書多部，編著有《沈從文評說八十年》、《名家圖說紅樓夢人物》等圖書六部，在《北京師范大學學報》、《北京社會科學》、《中國現(xiàn)代文學研究叢刊》、《中國戲劇》、《戲劇文學》、《電影文學》等核心期刊發(fā)表論文十余篇，另有劇評、書評多篇散見于各類報刊。2005年以來，先后主持國家社科基金課題一項、北京市社科規(guī)劃重點項目子課題兩項，院級科研項目、重點教改項目和一般教改項目各兩項，參與國家藝術科學基金、上海市社科規(guī)劃課題、北京市社科規(guī)劃基地項目各一項。曾獲中國勞動關系學院教學十佳、2008-2010年度科研考核優(yōu)秀、優(yōu)秀科研成果評獎論文二等獎、三等獎各一次，專著三等獎一次。

　　韓婷婷：文化傳播學院戲劇影視文學副教授。北京師范大學文學博士、中國傳媒大學藝術學博士后。中國高校影視學會會員、中國廣播電視學研究會會員、北京文藝評論家協(xié)會會員，主要講授戲劇概論、中國電影史、類型片策劃、美學等課程。研究方向為中國當代電影發(fā)展、類型電影。出版專著《中國主流商業(yè)電影的史學溯源》，參與撰寫《求異與趨同——中國影視文化主體性追求與現(xiàn)代性建構》、《淺述我國電影的市場化改革與創(chuàng)作批評》、《創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)譯叢》、《中國古代文藝心理學》等圖書，參編教材三部。在《現(xiàn)代傳播》、《中州學刊》、《電影文學》等核心期刊發(fā)表論文十余篇，其中兩篇論文獲中國高等院校影視學會學會獎。2009年以來，先后主持教育部人文社會科學研究藝術學青年基金項目、院級科研項目各一項，參與教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目一項，國家廣電總局重點課題三項，院級一般教改項目兩項。

　　課程設置

　　本專業(yè)屬于應用性較強的以藝術、文學、新聞與傳播學科為主干的交叉學科，以“寬口徑、厚基礎、多技能”為基本要求，培養(yǎng)既有扎實的文化底蘊和藝術修養(yǎng)，又具備良好戲劇影視產(chǎn)品策劃編導能力和相關實際操作能力的應用型、復合型人才。具體而言，本專業(yè)學生通過四年的系統(tǒng)學習，可獲得以下幾方面的知識和能力：

　　1、熟練掌握戲劇影視劇本及相關文案的創(chuàng)作能力，此為本專業(yè)學生的核心能力；

　　2、系統(tǒng)掌握戲劇、影視藝術的基本理論和基本技能，掌握其發(fā)展歷史以及最新動態(tài)，具備敏銳的文化創(chuàng)意眼光和較強的審美鑒賞能力；

　　3、具備較高的戲劇、影視、新媒體視頻產(chǎn)品的編導、策劃及前后期制作能力；

　　4、熟練掌握一門外語及計算機信息處理技術，掌握本專業(yè)文獻檢索、資料查詢的基本方法；

　　5、具備適應當前文化產(chǎn)業(yè)背景和數(shù)字媒介環(huán)境的素質與能力，能夠獨立獲取相關學科知識并提出、分析和解決問題，能夠適應相鄰專業(yè)的業(yè)務工作。

　　課程體系構架

　　核心課程：藝術概論、中國古典文學、中國現(xiàn)當代文學、外國文學、戲劇概論、影視概論、中外戲劇史、中外電影史、視聽語言、影視聲音、戲劇劇本寫作、影視劇本寫作、表演導演藝術基礎、圖片攝影、電視攝像、非線性編輯、影視配樂、制片管理、電視節(jié)目策劃與制作、劇情片創(chuàng)作、紀錄片創(chuàng)作

　　特色課程：鋼琴、書法、電腦音樂

　　專業(yè)特色

　　戲劇影視文學專業(yè)屬于應用性較強的交叉學科專業(yè)，其以“寬口徑、厚基礎、多技能”為基本要求，以藝術、文學、新聞與傳播學科為主干，培養(yǎng)既有扎實的文化底蘊和藝術修養(yǎng)，又具備良好戲劇影視產(chǎn)品策劃編導能力和相關實際操作能力的專門復合型人才。其特點是：

　　1、注重學生整體文化藝術素養(yǎng)的提高和戲劇影視專業(yè)實操技能的訓練，整合文學、藝術（戲劇影視）學和新聞傳播學等方面的專業(yè)資源，構建適應戲劇影視文學專業(yè)發(fā)展趨勢、契合文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)現(xiàn)實需要的課程體系；

　　2、借助學院已有的漢語言文學、新聞傳播學、公共事業(yè)管理（文化藝術管理方向）三個本科專業(yè)的師資力量、辦學軟硬件條件，互相滲透、互為支撐，全力實踐跨學科、復合型的新時代創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教育理念；

　　3、高度重視實踐教學和學生實操技能的訓練，不僅擁有豐富的實踐教學資源，而且與業(yè)界保持著廣泛而密切的聯(lián)系。該專業(yè)實踐教學（含專業(yè)實踐教學和綜合實踐教學）學時、學分數(shù)占全部總學時、總學分的30.6%，在全國同類專業(yè)位居前列。在教學硬件方面，該專業(yè)依托工會媒介資源以及學校下屬的中國職工音像出版社和北京市高校實驗教學示范中心——“文化傳播實驗教學中心”（含鋼琴房、錄影棚、錄音室、綜合排練房、非線性編輯實驗室、多媒體影像展播廳、戲劇影視視頻資料室等實驗室），擁有在全國同類專業(yè)中位居前列的硬件設施。同時，專業(yè)與北京大學生電影節(jié)組委會、中央電視臺記錄頻道、光線傳媒、鳳凰衛(wèi)視、四川大學生電視節(jié)組委會、北京大學生戲劇節(jié)組委會等機構建立了廣泛的合作關系，為學生優(yōu)秀成果的輸出搭建了寬闊的平臺。

　　就業(yè)領域及就業(yè)前景

　　學生就業(yè)前景廣闊，其畢業(yè)后可在黨政機關、企事業(yè)單位的宣傳部門，以及影視媒體、文化傳播、文化創(chuàng)意等文化產(chǎn)業(yè)機構或相關部門任職，勝任戲劇、影視及新媒體影像作品的創(chuàng)意策劃、文案與劇本寫作、編導、攝像、后期制作等各項工作。

　　高等職業(yè)技術學院簡介

　　高等職業(yè)技術學院（以下簡稱高職學院）是中國勞動關系學院“三位一體”辦學格局的重要組成部分，是學校開展高等職業(yè)教育的專門機構。作為普通本科院校中開設的高等職業(yè)教育機構，高職學院共享本科教育的優(yōu)秀教學資源和良好的學習環(huán)境，同時具有明確的辦學指導思想，專門的教學和實訓設施，優(yōu)秀畢業(yè)生有機會升入本校本科相關專業(yè)繼續(xù)深造。

　　高職學院現(xiàn)設有酒店管理、旅游管理、旅游英語、計算機應用技術、數(shù)控技術、藝術設計（服裝設計與制作方向）、主持與播音、人物形象設計等八個專業(yè)，其中藝術設計（服裝設計與制作方向）專業(yè)、主持與播音專業(yè)和人物形象設計專業(yè)為校企合作的共建專業(yè)，旨在依托企業(yè)在應用實踐領域的豐富經(jīng)驗和就業(yè)資源，結合學校在理論教學和管理上的優(yōu)勢，共同培養(yǎng)相關行業(yè)的優(yōu)秀人才。

　　高職學院具有一支高水平的雙師型教師隊伍，專職教師全部具有研究生學歷，主要從事專業(yè)課教學，基礎課程的教學共享本科優(yōu)秀師資，同時長年聘用國內相關行業(yè)高級技術專家承擔應用技能課程的教學，取得了突出的教學效果。學院建設有酒店實訓模擬實驗室、餐飲模擬實訓室、語音實驗室、計算機實驗室、數(shù)控實驗車間、專業(yè)CAD、CAM實驗室、服裝實訓車間、靜物室、立體剪裁室、服裝專業(yè)工作室、形體訓練室、化妝室等20多項專業(yè)實訓設施，以滿足實訓教學需要。

　　高職學院一直堅持“教書與育人并重”的培養(yǎng)原則，旨在培養(yǎng)學生從事具體職業(yè)的綜合職業(yè)能力，在加強專業(yè)技能培養(yǎng)的同時重視學生個體的成長和人格的完善；教學管理上科學合理，根據(jù)國家政策的調整和行業(yè)的發(fā)展及時完善各個專業(yè)的培養(yǎng)方案和教學大綱，用于指導教學；課程設置上寬專結合，既面向就業(yè)，又兼顧職業(yè)生涯發(fā)展的綜合需求；學生管理上嚴格而又不失人文關懷，形成了專職輔導員和專業(yè)教師全員參與的學生管理隊伍，為學生的大學生活提供全面的指導。

　　近年來，高職學院積極拓展國內外的交流和合作，積極與日本、法國、加拿大和美國等國家的多所大學建立友好合作關系，為學生提供赴國外繼續(xù)深造，就業(yè)和夏令營等進修和學習機會。酒店管理專業(yè)依托北京春暉園溫泉度假村為基地，開展工學結合模式的合作辦學。

　　高職學院學生社團組織健全、學生課外文化生活豐富多彩，為學生展示個人才藝、培養(yǎng)興趣愛好和拓展綜合能力提供了良好的平臺。在全校性（包括本科生參加）各項文體活動及競賽中一直名列前茅，體現(xiàn)出學生全面發(fā)展的良好素質。

　　高職學院歷年就業(yè)率穩(wěn)定保持在90%以上，畢業(yè)生供不應求，就業(yè)后表現(xiàn)出良好的發(fā)展?jié)摿�，受到用人單位的重視和社會的贊譽。

　　高職學院將按照學院黨委的統(tǒng)一部署，依托本科教育的基礎優(yōu)勢，突出高職學院的辦學特色，研究高職教育的類型、特點，探索高等職業(yè)教育的規(guī)律，堅持把教學質量、技術特色、能力培養(yǎng)放在重要位置。我們的目標是：把高職學院辦成與企業(yè)聯(lián)系密切、在行業(yè)影響較大、畢業(yè)生受到普遍歡迎的高等職業(yè)技術學院。

　　■ 高職（專科）藝術類招生專業(yè)

　　專業(yè)名稱：藝術設計（服裝設計與制作方向）

　　學 制：三年

　　培養(yǎng)層次：�？�

　　培養(yǎng)目標

　　本專業(yè)主要培養(yǎng)具有較強的服裝設計能力，又有較高的工藝制作技能、現(xiàn)場設計和生產(chǎn)管理能力，能夠利用計算機輔助設計技術的專業(yè)性服裝人才。學生畢業(yè)后要求能夠熟練掌握服裝工業(yè)制版與推版，以及計算機輔助設計手段，能準確分析定單，熟悉成衣的工藝制作、生產(chǎn)流程以及質量控制、服裝設備管理等，有較強的服裝造型設計、服裝版型設計和服裝精做能力，成為服裝行業(yè)里有技術、有理論、會管理、善經(jīng)營的應用型技術人才。

　　專業(yè)特色

　　針對服裝專業(yè)實用性強，行業(yè)結合緊密的特點，我校采取學校與企業(yè)合作辦學的形式，在人才培養(yǎng)方面取得了良好的效果，同時受到了有關教育部門的高度認可和贊譽。

　　1）理論實踐結合緊密，實用性強。行業(yè)內一線設計師、工藝師和打板師親自參與教學，為學生提供服裝產(chǎn)業(yè)一線的實用技術。

　　2）名師親自參與教學。學生能夠不出校門，享受到行業(yè)內大師的指導，其中不乏國內的十佳服裝設計師，知名服裝企業(yè)的設計總監(jiān)等。

　　3）實習和就業(yè)機會多。學生在校期間即有機會進入中山市的服裝企業(yè)進行實習，熟悉行業(yè)和相關工作崗位，為就業(yè)打下堅實的基礎。中山市是國內服裝設計和生產(chǎn)的基地，在服裝領域具有優(yōu)越的地理優(yōu)勢和企業(yè)資源，包括耐克、阿迪達斯、美特斯邦威和七匹狼等多家國內外知名服裝品牌都在中山建立了生產(chǎn)和設計基地。

　　課程設置

　　主要課程：素描、色彩、三大構成、服飾圖案、中外服裝史、服裝CAD制版、服裝CAD設計、服裝材料學、服裝效果圖、服飾圖案設計、服裝款式造型設計、服裝結構設計、服裝工業(yè)制版與推版、服裝專題設計、服裝工藝設計、服裝立體裁剪、服裝配飾設計、服裝市場營銷學、服裝生產(chǎn)工藝與設備、畢業(yè)設計。

　　就業(yè)領域、就業(yè)前景及就業(yè)狀況

　　就業(yè)主要面向各服裝廠、服裝公司等服裝生產(chǎn)企業(yè)，以及專賣店、商場、服裝文化公司、時尚媒體等服務企業(yè)或機構，也可勝任各服裝類學校專業(yè)教學以及實訓指導等工作。

　　高職（�？疲┧囆g類招生專業(yè)

　　專業(yè)名稱：主持與播音

　　學 制：三年

　　培養(yǎng)層次：�？�

　　培養(yǎng)目標

　　本專業(yè)面向廣播、影視媒體，培養(yǎng)思想素質高、基礎扎實、實踐能力強、適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要、具有創(chuàng)新精神，具備新聞學、文學、語言學、播音學以及藝術、美學等多學科知識與能力，從事廣播電視普通話新聞播音主持及新聞報道、專題播音主持、各類節(jié)目主持、影視配音及演播的復合型新聞傳播高級專門人才。

　　專業(yè)特色

　　針對主持與播音專業(yè)實用性強、行業(yè)結合緊密的特點，采取學校與企業(yè)合作的辦學形式。以原中央電視臺《新聞聯(lián)播》著名播音員薛飛老師為核心的師資團隊，專業(yè)構成合理，包括多名曾經(jīng)在中央和各省市廣播電視領域從業(yè)多年的優(yōu)秀主持人和教育專家，大部分教師常年工作在教學和相關培訓的一線，具有豐富的辦學經(jīng)驗。教學過程中，本著因材施教的原則，針對不同學生，為其量身定做相應的教學計劃，堅持小班教學，專業(yè)教師一對一指導。

　　課程設置

　　主要課程：普通話語音與播音發(fā)聲學、語言表達基礎理論、普通話語音訓練、播音發(fā)聲訓練、新聞語言表達基礎訓練、藝術語言表達基礎訓練、新聞播音、文體播音、類型節(jié)目主持、攝影基礎、藝術概論、表演基礎、形體訓練等。

　　就業(yè)領域、就業(yè)前景及就業(yè)狀況

　　當前，中國廣播電視傳媒事業(yè)飛速發(fā)展，各級廣播電臺、電視臺大力增開頻率、頻道，特別是廣播電視向網(wǎng)絡媒體迅速擴軍，促使了廣電行業(yè)對播音主持專業(yè)人才大量需求；本專業(yè)擬為各廣播電臺、電視臺、影視傳媒、網(wǎng)絡媒體、文化團體、大型企事業(yè)單位等輸送復合型語言傳播、慶典主持、公關宣傳策劃人才。