2013年四川高考考試說(shuō)明：歷史

　�、� 考試性質(zhì)

　　普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生成績(jī)，按已確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應(yīng)具有較高和信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

　　Ⅱ 考試內(nèi)容

　　根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國(guó)教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的必修課程、選修課程系列的內(nèi)容，確定歷史學(xué)科考試內(nèi)容。

　　歷史學(xué)科考查對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握程度；考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力；注重考查在科學(xué)歷史觀(guān)指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　一、考核目標(biāo)與要求

　　1．獲取和解讀信息

　　理解試題提供的圖文材料和考試要求。

　　理解材料，最大限度地獲取有效信息。

　　對(duì)有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀

　　2．調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)

　　辨別歷史事物和歷史解釋

　　理解歷史事實(shí)，分析歷史結(jié)論

　　說(shuō)明和證明歷史現(xiàn)象和歷史觀(guān)點(diǎn)

　　3．描述和闡釋事物

　　客觀(guān)敘述歷史事物

　　準(zhǔn)確描述和解釋歷史事物的特征

　　認(rèn)識(shí)歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律，并做出正確的闡釋。

　　4．論證和探討問(wèn)題

　　運(yùn)用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問(wèn)題。

　　運(yùn)用批判、借鑒、引用的方式評(píng)論歷史觀(guān)點(diǎn)

　　獨(dú)立地對(duì)歷史問(wèn)題和歷史觀(guān)點(diǎn)提出不同看法

　　二、考試范圍與要求

　　考試范圍包括《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的必修內(nèi)容和選修內(nèi)容。

　　第一部分  古代

　　古代中國(guó)

　　1．古代中國(guó)的政治

　�。�1）西周的分封制和宗法制

　�。�2）秦的統(tǒng)一與中央集權(quán)制度

　　商鞅變法★

　　秦的統(tǒng)一

　　皇帝制度與中央官制

　　郡縣制

　　（3）從漢到元政治演變

　　漢武帝的集權(quán)措施

　　北魏孝文帝改革★

　　隋唐的三省六部制、科舉制

　　宋的集權(quán)措施

　　王安石變法★

　　元的中央官制與行省制度

　�。�4）明清君主專(zhuān)制制度的加強(qiáng)

　　丞相制度的廢除

　　明朝內(nèi)閣制度與清朝的軍機(jī)處

　　2．古代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)

　�。�1）農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度

　�。�2）手工業(yè)的發(fā)展

　　古代中國(guó)的手工業(yè)的主要類(lèi)別、形態(tài)

　　官營(yíng)手工業(yè)和家庭手工業(yè)

　�。�3）商業(yè)的發(fā)展

　　商業(yè)的發(fā)展

　　城市的繁榮

　�。�4） “重農(nóng)抑商”和“海禁”政策與資本主義萌芽。

　　3．古代中國(guó)的思想文化

　�。�1）春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴

　�。�2）漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想

　�。�3）宋明時(shí)期儒學(xué)的發(fā)展

　　（4）明清之際的儒學(xué)思想

　　4．古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)

　�。�1）科技成就

　�。�2）漢字的起源、演變和書(shū)畫(huà)的發(fā)展

　�。�3）文學(xué)成就

　�。�4）京劇等劇種的產(chǎn)生和發(fā)展

　　古代希臘、羅馬

　　1．古代希臘、羅馬的政治

　�。�1）雅典民主政治

　�。�2）羅馬法

　　2．西方人文精神的起源