2013年高考志愿填報(bào)：切忌重名校輕專業(yè)

2013-06-14 10:37:21廣州日?qǐng)?bào)

　　上周，廣東73萬(wàn)考生參加了高考。很快，他們即將面臨與高考同等重要的博弈——高考志愿填報(bào)。為幫助廣大高考生解答選專業(yè)的困惑，記者為此采訪了熟悉高校專業(yè)設(shè)置的陳然老師，請(qǐng)她提前為廣大高考生支招。

　　先選專業(yè)，還是選學(xué)校？

　　參考“學(xué)科排名”來(lái)選院校

　　每年志愿填報(bào)的時(shí)候，很多學(xué)生都是在選擇學(xué)校，而不是選擇專業(yè)。剛好分?jǐn)?shù)達(dá)到名校錄取線，就選擇服從調(diào)劑。覺得分?jǐn)?shù)優(yōu)勢(shì)不明顯的學(xué)生，甚至?xí)室膺x擇名校的冷門專業(yè)。至于怎么度過4年的大學(xué)生活，用人單位如何評(píng)價(jià)該校這個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生，入讀該專業(yè)能否獲得企業(yè)、機(jī)構(gòu)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，倒是很多學(xué)生沒有考慮到的。

　　點(diǎn)評(píng)：事實(shí)上，企業(yè)在長(zhǎng)期用人的過程中也變得越來(lái)越務(wù)實(shí)，更看重學(xué)生的綜合素質(zhì)與專業(yè)水平，因此，選擇什么樣的專業(yè)，去什么學(xué)校讀這個(gè)專業(yè)，對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)影響最為深遠(yuǎn)。學(xué)生要了解國(guó)內(nèi)某所高校的某個(gè)專業(yè)的辦學(xué)水平等，不妨參考一個(gè)指數(shù)，就是教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心公布的學(xué)科評(píng)估結(jié)果，或者也可以通俗地稱之為“學(xué)科排名”。一般而言，學(xué)科排名靠前的院校，其專業(yè)研究均領(lǐng)導(dǎo)國(guó)內(nèi)該領(lǐng)域研究的前沿，與行業(yè)聯(lián)系更為緊密，業(yè)內(nèi)知名度也更高。其課程設(shè)置原則上會(huì)更為優(yōu)化，老師與業(yè)內(nèi)大型企業(yè)和知名企業(yè)的合作也更為廣泛，能為學(xué)生提供更多的專業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。

　　學(xué)校的發(fā)展歷史與專業(yè)布局等情況，也是需要考量的。一般而言，學(xué)校發(fā)展歷史悠久，學(xué)科專業(yè)布局相對(duì)穩(wěn)定，其優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)的實(shí)力當(dāng)然更強(qiáng)。而新建本科院校，或新升格本科院校辦學(xué)歷史相對(duì)較短，某些專業(yè)尚未能形成自己獨(dú)特的辦學(xué)傳統(tǒng)，那么在人才培養(yǎng)上可能與其他院校同類專業(yè)有較大差距。

　　另外，不同種類院校同一專業(yè)培訓(xùn)的側(cè)重點(diǎn)也不同，比如說(shuō)，同樣是心理學(xué)專業(yè)，綜合性院校可能偏重于應(yīng)用型理論的學(xué)習(xí)，師范類院校可能偏重于心理學(xué)在教學(xué)類的應(yīng)用研究，而醫(yī)學(xué)類院校更偏重于心理學(xué)在醫(yī)學(xué)方面的應(yīng)用等。

　　按就業(yè)率選專業(yè)靠譜嗎？

　　看國(guó)際形勢(shì)也看興趣愛好

　　部分學(xué)生會(huì)借助畢業(yè)生就業(yè)率、緊缺職業(yè)清單、冷熱門專業(yè)等進(jìn)行專業(yè)篩選。例如學(xué)生如果留意到今年4月發(fā)布的《2012廣東高校畢業(yè)生就業(yè)白皮書》，發(fā)現(xiàn)哲學(xué)類、法學(xué)類、醫(yī)學(xué)類、公安類畢業(yè)生就業(yè)率較低，就可能不選擇這些專業(yè)。

　　點(diǎn)評(píng)：如果學(xué)生真的想根據(jù)市場(chǎng)需求來(lái)選專業(yè)，應(yīng)該留意全球經(jīng)濟(jì)模式的變化、國(guó)家調(diào)控等方面，幫助自己更好地了解未來(lái)就業(yè)形勢(shì)，而不是單靠一兩個(gè)就業(yè)率報(bào)告。最實(shí)際的辦法是，在填報(bào)志愿前，通過做職業(yè)測(cè)評(píng)了解自己的職業(yè)興趣，根據(jù)自身情況定好職業(yè)目標(biāo)，根據(jù)職業(yè)目標(biāo)選擇專業(yè)。

　　如果學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)適合報(bào)讀英語(yǔ)、法律等“萬(wàn)金油”專業(yè)，那還需要拓展其他專業(yè)的知識(shí)，才能有過人的競(jìng)爭(zhēng)力。比如，在修讀英語(yǔ)或法律專業(yè)的同時(shí)，輔修一個(gè)專業(yè)，國(guó)際貿(mào)易、工商管理、醫(yī)療等，通過兩個(gè)專業(yè)的交叉，提升自己的綜合素質(zhì)與專業(yè)技能，成為某一領(lǐng)域的復(fù)合型專業(yè)人才。而如果學(xué)生的職業(yè)測(cè)評(píng)結(jié)果，顯示學(xué)生適合設(shè)計(jì)類、新聞傳播等專業(yè)，就要留意所選擇的學(xué)校，其專業(yè)老師有沒有實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)，是否受聘于某個(gè)品牌或者媒體，這樣的老師就能夠給學(xué)生提供很多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也能夠傳授學(xué)生更多實(shí)際操作的技巧。若學(xué)生選擇歷史、化學(xué)、生物等研究型專業(yè)，就要考慮學(xué)校是否具備高水平實(shí)驗(yàn)室，是否有相關(guān)的重點(diǎn)學(xué)科以及博士點(diǎn)和碩士點(diǎn)，老師的研究成果是否出眾，其論文發(fā)表情況如何等。

　　全新開設(shè)的專業(yè)能報(bào)嗎？

　　了解清楚師資課程再報(bào)

　　今年，教育康復(fù)學(xué)、阿姆哈拉語(yǔ)、吉爾吉斯語(yǔ)、水生動(dòng)物醫(yī)學(xué)、生物醫(yī)學(xué)、傣醫(yī)學(xué)、陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)7個(gè)本科新專業(yè)，在國(guó)內(nèi)開始招生。有學(xué)生和家長(zhǎng)擔(dān)心新專業(yè)的就業(yè)問題，畢竟沒有前車可鑒，可以報(bào)考嗎？

　　點(diǎn)評(píng)：學(xué)生、家長(zhǎng)應(yīng)該深究學(xué)校為什么會(huì)開設(shè)這樣的專業(yè)，是出于招生考慮？還是適應(yīng)未來(lái)3~5年的市場(chǎng)需求？還是為了擴(kuò)建學(xué)校規(guī)模，借此爭(zhēng)上碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)？新專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容是哪些課程？教學(xué)安排如何？師資如何？最好都盡可能去了解清楚，再作決定。

　　相較之下，國(guó)外學(xué)校開設(shè)新專業(yè)通常較為嚴(yán)謹(jǐn)，且通常以強(qiáng)大的就業(yè)需求為開設(shè)的主因。例如大部分的加拿大社區(qū)學(xué)院每年都會(huì)應(yīng)加拿大就業(yè)需求，對(duì)專業(yè)進(jìn)行增減調(diào)整；而以澳大利亞優(yōu)勢(shì)專業(yè)——會(huì)計(jì)專業(yè)為例，澳大利亞高校即使要開設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)，也需要積極跟澳CPA會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行溝通，共同制定適合學(xué)生的課程，幫助學(xué)生能進(jìn)入該領(lǐng)域就業(yè)。另外，由于現(xiàn)在企業(yè)對(duì)復(fù)合型人才存在巨大需求，英國(guó)院校也看重這個(gè)需求，開設(shè)了工程管理等多個(gè)復(fù)合型專業(yè)，幫助學(xué)生掌握更多的從業(yè)優(yōu)勢(shì)，而不是只具備單一方面的能力。

　　國(guó)外讀大學(xué)

　　大三以后才選專業(yè)

　　據(jù)留學(xué)專家介紹，與國(guó)內(nèi)的高中生填報(bào)志愿時(shí)候的抓狂、拿不定主意相比，國(guó)外高中生對(duì)于專業(yè)選擇非常淡定，他們之所以可以做到這樣，得益于他們的教育體制。歐美高中課程會(huì)更加人性化。比如美國(guó)、加拿大高中四年教育中不僅提供基礎(chǔ)課程，而且還有豐富實(shí)用的選修課程，這樣學(xué)生就可以在這四年學(xué)習(xí)過程中了解自己，為自己未來(lái)職業(yè)做出正確的選擇打下良好的基礎(chǔ)。

　　進(jìn)入大學(xué)之后除了換專業(yè)容易之外，國(guó)外的大學(xué)通常大一、大二不分科，大三、大四再選也不遲。所謂“不分科”也不是完全不分，只是用一種文、理、工、商大方向式的課程來(lái)解決學(xué)生對(duì)專業(yè)不確定的糾結(jié)。比如英澳的大學(xué)預(yù)科課程，美加的通識(shí)教育，都是將選專業(yè)的難題推遲到了大學(xué)入學(xué)兩三年之后，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生思想認(rèn)識(shí)已趨成熟，對(duì)未來(lái)的規(guī)劃已見雛形，可以結(jié)合學(xué)習(xí)情況和社會(huì)需求，理性進(jìn)行專業(yè)的二次選擇，這樣一來(lái)選錯(cuò)的幾率會(huì)降低很多。另外，國(guó)外高校的網(wǎng)站上對(duì)各專業(yè)的課程設(shè)置都公布得非常詳細(xì)，申請(qǐng)人可以在選擇前進(jìn)行認(rèn)真的對(duì)比分析。