復(fù)旦大學(xué)“新千分考”浮出水面

　　曾經(jīng)名噪一時(shí)的復(fù)旦大學(xué)“千分考”今年有了新花樣。在2017年“新高考”試點(diǎn)上海，最負(fù)盛名的兩所高校——復(fù)旦大學(xué)和上海交通大學(xué)今年被教育系統(tǒng)寄予厚望，它們成為上海新高考“綜合評(píng)價(jià)錄取”改革方案最先試點(diǎn)的兩所高校。

　　這是復(fù)旦、上海交大第一次把對(duì)學(xué)生的破格錄取放在高考之后。此前，復(fù)旦“千分考”的時(shí)間一般被定在每年的2月。而“千分考”的形式，就是“做題”外加面試，學(xué)生需要在3小時(shí)內(nèi)完成200道選擇題，憑“千分考”成績(jī)進(jìn)入面試。

　　中國(guó)青年報(bào)記者了解到，今年復(fù)旦、上海交大的綜合評(píng)價(jià)錄取，依然是“千分”。但“千分”的架構(gòu)卻與以往有著天壤之別——1000分中，60%來(lái)自學(xué)生的高考成績(jī)，30%來(lái)自學(xué)校組織的面試成績(jī)，10%來(lái)自學(xué)生的高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)。

　　新的做法，“綜合”意味更加濃厚。

　　一個(gè)學(xué)生被5個(gè)教授一對(duì)一面試

　　6月28日傍晚，在結(jié)束兩天的面試工作后，復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)助理、招辦主任丁光宏接受了記者的專訪。

　　據(jù)悉，今年共有4000多名學(xué)生報(bào)名參加復(fù)旦“千分考”，學(xué)校最終按照招生和入圍1∶1.5的比例列出了入圍名單，共有793名考生入圍參加了復(fù)旦“千分考”。

　　今天的“千分考”與往年有所不同。丁光宏說(shuō)，以往有復(fù)旦能力水平測(cè)試，是因?yàn)樽灾髡猩�被放在高考之前，沒(méi)有其他成績(jī)能證明一個(gè)學(xué)生的文化水平。但今年，合理使用高考成績(jī)，成為一件順理成章的事。

　　“面試”環(huán)節(jié)，最考驗(yàn)公平、公正性。如何保證一名入圍學(xué)生不能通過(guò)“打招呼”、“托關(guān)系”的方法進(jìn)入復(fù)旦？丁光宏介紹，復(fù)旦大學(xué)教務(wù)處組織了400多名正教授參與面試工作。

　　這些教授，每天要抽簽兩次，上午一次，下午一次，來(lái)決定他們究竟面試哪些學(xué)生。學(xué)生們每5人一組，教授也是，每5個(gè)教授會(huì)面試5個(gè)學(xué)生。但在進(jìn)入考場(chǎng)前，教授們不知道會(huì)面試誰(shuí)，學(xué)生們不準(zhǔn)碰手機(jī)，教授們的各種通訊工具則被全天“沒(méi)收”。

　　每5個(gè)教授用在5名學(xué)生身上的時(shí)間，是150分鐘。他們要先花上75分鐘遍覽學(xué)生的基本情況，包括他們的自述、入學(xué)申請(qǐng)、專業(yè)報(bào)考、高中獎(jiǎng)狀、高考成績(jī)、學(xué)業(yè)水平成績(jī)等。然后再與學(xué)生面談，每個(gè)人都要與5名學(xué)生各談話15分鐘，共75分鐘。

　　什么樣的學(xué)生最被老師欣賞

　　每組5個(gè)教授的專業(yè)分布也被“扯”得很開(kāi)，他們由一名醫(yī)學(xué)教授，一名基礎(chǔ)文科教授、一名社會(huì)科學(xué)教授、一名基礎(chǔ)理科教授、一名工程技術(shù)科學(xué)教授組成。

　　考官李平(化名)告訴記者，他曾參加過(guò)五六次復(fù)旦大學(xué)的自主招生選拔，今年一天面試下來(lái)，比上一天課還累，特別緊張。有意思的是，他和另外4個(gè)并不相熟的其他學(xué)科教授，有著幾乎一樣的“看人標(biāo)準(zhǔn)”。

　　最令他欣賞的是兩個(gè)男生。第一個(gè)與他交流時(shí)第一句話就說(shuō)，“我在高中階段就能讀懂霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》”。李平后來(lái)讓其講了一些要點(diǎn)。

　　“他有很強(qiáng)的目的性，我就是喜歡物理，特別喜歡。”李平說(shuō)，5個(gè)面試官一致推薦這名學(xué)生進(jìn)入“理論物理系”。

　　另一個(gè)男生愛(ài)“新聞”。他用辯證的觀點(diǎn)介紹了自己如何看待崔永元與復(fù)旦生命科學(xué)院教授的爭(zhēng)論。“這孩子不盲從別人觀點(diǎn)，我很喜歡。”李平說(shuō)。

　　李平介紹，今年接觸的這批考生“很可愛(ài)”，尤其多才多藝。但同時(shí)，這些學(xué)生身上也有一個(gè)比較常見(jiàn)的弱點(diǎn)——浮躁，不扎實(shí)。“有的同學(xué)，分?jǐn)?shù)很好，但講起問(wèn)題來(lái)結(jié)結(jié)巴巴，未來(lái)不一定能學(xué)好”。

　　“面試”的一個(gè)好處是，能把性情純真、具有學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生挑選出來(lái)。有一個(gè)學(xué)生面試時(shí)告訴李平，自己高考時(shí)因?yàn)檫t進(jìn)考場(chǎng)影響了發(fā)揮，高考成績(jī)較平時(shí)學(xué)業(yè)成績(jī)低了很多。“他報(bào)名醫(yī)科，家里有人從醫(yī)，對(duì)醫(yī)患矛盾看法很深入。雖然考分不高，但我覺(jué)得應(yīng)該給個(gè)機(jī)會(huì)。”李平說(shuō)。

　　繁榮的培訓(xùn)市場(chǎng)或?qū)⒁货瓴徽?/strong>

　　繁榮的培訓(xùn)市場(chǎng)，一直依托復(fù)旦“千分考”等名校自主招生考試而生。但今年，培訓(xùn)市場(chǎng)的風(fēng)光已經(jīng)不再，因?yàn)閺膹?fù)旦、上海交大兩校公布入圍名單到正式考試，中間只隔了兩天。由于是“面試”，培訓(xùn)的空間又小了很多。

　　丁光宏專門講了校外培訓(xùn)的事。過(guò)去每一年，他都會(huì)就此向考生及社會(huì)公眾傳遞這樣一個(gè)信息——接受過(guò)培訓(xùn)的學(xué)生，培訓(xùn)肯定會(huì)害了你們。

　　他告訴中國(guó)青年報(bào)記者，復(fù)旦的考官們“從心底里反對(duì)”這種受過(guò)專門培訓(xùn)的學(xué)生，“我們有一本考官培訓(xùn)手冊(cè)，我們也會(huì)培訓(xùn)考官，教他們?nèi)绾?lsquo;反培訓(xùn)’”。

　　丁光宏說(shuō)，被過(guò)多“雕琢”的孩子，并不是復(fù)旦需要的。

　　他介紹，面試官們提出的問(wèn)題從來(lái)就沒(méi)有“對(duì)錯(cuò)”之分，他只是通過(guò)問(wèn)題來(lái)挖掘?qū)W生的能力。“這種能力一時(shí)培訓(xùn)不出來(lái)。比如教授給你說(shuō)一大堆事情，叫你歸納，你怎么培訓(xùn)？”一種“套路”式的回答，反而會(huì)被教授一眼看穿，“與其臨時(shí)培訓(xùn)，不如高中3年提升自己各方面能力”。

　　面試官林宜(化名)是一名醫(yī)學(xué)專業(yè)教授，有著10年的面試經(jīng)驗(yàn)。他告訴中國(guó)青年報(bào)記者，學(xué)生們會(huì)“猜題”很正常，但這種基于個(gè)人判斷的“猜題”和集中套路式培訓(xùn)有很大不同，后者很容易被面試官看穿。“優(yōu)秀學(xué)生不上培訓(xùn)班，也照樣優(yōu)秀；反之，能力不足的學(xué)生上10個(gè)班也沒(méi)有用”。