高考志愿別迷信大數(shù)據(jù)填報(bào) 需提前學(xué)習(xí)

　　高考之后，還有“大考”。如何避免高分落榜，如何不讓分?jǐn)?shù)“浪費(fèi)”，每年高考志愿填報(bào)之時(shí)，這些問(wèn)題都讓眾多考生和家長(zhǎng)糾結(jié)不已。今年我國(guó)全面實(shí)行平行志愿錄取投檔，一些地區(qū)的錄取方式出現(xiàn)變化，這讓許多考生和家長(zhǎng)對(duì)該填報(bào)哪所大學(xué)、哪個(gè)專業(yè)更拿不準(zhǔn)。在此情勢(shì)下，高考志愿咨詢市場(chǎng)應(yīng)運(yùn)而生。    填報(bào)高考志愿確是技術(shù)活，它需要準(zhǔn)確而詳實(shí)的數(shù)據(jù)支撐，需要開(kāi)闊而細(xì)膩的理性剖析，也需要對(duì)自我認(rèn)知的準(zhǔn)確定位，甚至還需要借智借力，用過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)規(guī)避陷阱，走出盲目和盲動(dòng)。

　　一些咨詢機(jī)構(gòu)善于炒作概念，比如扛起大數(shù)據(jù)的時(shí)尚招牌，煞有介事，顯得很有來(lái)頭。填報(bào)高考志愿，當(dāng)然離不了數(shù)據(jù)。但是，大數(shù)據(jù)不是數(shù)據(jù)大，它不是簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)，更不是枯燥的數(shù)字，其一大內(nèi)涵就在于，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的各種挖掘、分析和研判等，來(lái)掌握和滿足用戶最精當(dāng)?shù)男枨�。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的機(jī)構(gòu)拿大數(shù)據(jù)當(dāng)噱頭，真正進(jìn)行升學(xué)指導(dǎo)和規(guī)劃的從業(yè)人員嚴(yán)重不足，實(shí)際上就是推銷，其服務(wù)和產(chǎn)品與“保分班”相似，都存在一些虛假宣傳的問(wèn)題。

　　病急也不能亂投醫(yī)。迷信“大數(shù)據(jù)”填報(bào)和咨詢機(jī)構(gòu)，會(huì)帶來(lái)新的風(fēng)險(xiǎn)。但是也應(yīng)看到，廣大考生的確需要科學(xué)而權(quán)威的指導(dǎo)，需要有關(guān)部門(mén)和社會(huì)提供智力支持。

　　另一方面，填報(bào)志愿中的信息不對(duì)稱、盲目隨大流等現(xiàn)象也提示我們，做好功課、心中有底，才能理性地作出判斷和選擇。從這個(gè)角度上說(shuō)，全社會(huì)也要更重視升學(xué)規(guī)劃和升學(xué)知識(shí)培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)等的線上線下的講座、交流等方式，幫助考生和家長(zhǎng)提升判別能力，提前了解志愿填報(bào)，科學(xué)規(guī)劃升學(xué)和人生發(fā)展道路，而不是“臨時(shí)抱佛腳”。

　　怎么填，事關(guān)考生前途；如何錄，體現(xiàn)價(jià)值取向。新的志愿填報(bào)模式為考生提供了更多選擇，減少了在某個(gè)分?jǐn)?shù)段考生的未錄、漏錄情況，但也容易出現(xiàn)熱門(mén)學(xué)校和專業(yè)扎堆填報(bào)等問(wèn)題。正如專業(yè)人士指出的，不管是順序志愿還是平行志愿，目前各地實(shí)行的都還是“一檔一投”的模式，要想真正降低考生落選風(fēng)險(xiǎn)，還需探索“一檔多投”，增加高校和考生雙向選擇機(jī)會(huì)。目前，教育部已下發(fā)文件，鼓勵(lì)有條件的省份探索“一檔多投”錄取模式。深化招考制度改革，探索更科學(xué)、合理的錄取方式，本身就是一道需要不斷求解的考題。破解這個(gè)難題，呼喚改革者的擔(dān)當(dāng)，也呼喚全社會(huì)的理解和參與，以共同得出越來(lái)越令人滿意的答案。