美術(shù)生必須知道的事 ，2015年美術(shù)高考改革

　　藝考改革：文化課分?jǐn)?shù)線提高，�？荚盒�數(shù)量減少

　　新政概況：取消部分高校校考，提高藝術(shù)類(lèi)文化分?jǐn)?shù)線

　　2013年初，教育部在舉行的研討會(huì)上傳出“藝考新政”：教育部有意從2014年起，對(duì)藝考進(jìn)行改革，取消部分高校的藝術(shù)類(lèi)�？迹�并提高藝術(shù)類(lèi)文化課控制分?jǐn)?shù)線。

　　改革背景：藝考亂象叢生，考生趕考負(fù)擔(dān)重

　　此次全國(guó)藝術(shù)類(lèi)考試醞釀改革和目前藝考亂象叢生有直接的關(guān)聯(lián)，主要是三方面的因素：

　　◆高校方面：目前全國(guó)共有800多所本科高校設(shè)有藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，600-700所本科高校設(shè)有美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，水平參差不齊。由于藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)相比其他專(zhuān)業(yè)學(xué)費(fèi)較高，加上不需要投入實(shí)驗(yàn)室，于是很多高校把其看成賺錢(qián)的“富礦”，紛紛“上馬”，其實(shí)有的根本沒(méi)有開(kāi)辦藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的最基本師資和辦學(xué)條件。沒(méi)有師資，不少高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的老師就招本科生當(dāng)老師，本科生教本科生，教學(xué)質(zhì)量如何保證?招生改卷時(shí)又如何確保公平公正?另外，有些學(xué)校面向某個(gè)省份招生卻不在該省設(shè)置考點(diǎn)，導(dǎo)致該省考生須跨省到指定(或者臨近)的省份考點(diǎn)參加考試，大大加重了考生和家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

　　◆省考試院方面：部分省份在本省不同縣市設(shè)置考點(diǎn)組織省外院校專(zhuān)業(yè)考試，導(dǎo)致考生須在限定的時(shí)間內(nèi)，在省內(nèi)不同考點(diǎn)來(lái)回奔波，有時(shí)甚至因此而必須放棄一些學(xué)校的考試，同時(shí)也加重了考生和家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和時(shí)間負(fù)擔(dān)。另外，目前過(guò)多省外院校在本省設(shè)置考點(diǎn)組織藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)考試，導(dǎo)致部分省份考試院的硬件和專(zhuān)業(yè)監(jiān)考教師不足，從而使得考生作弊行為逐漸增加，導(dǎo)致了考試的不公平日益凸顯。

　　◆考生方面：近幾年，不少考生高二甚至高三才開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)、學(xué)彈琴，臨時(shí)抱佛腳，大多是因?yàn)槲幕�成�?jī)不高、希望通過(guò)藝考繞開(kāi)單靠文化成績(jī)上大學(xué)，將藝術(shù)高考當(dāng)做是高考的捷徑，投機(jī)考生數(shù)量盤(pán)大，從而使得藝考的初衷(選拔藝術(shù)人才)被扭曲。

　　專(zhuān)家觀點(diǎn)：不會(huì)把“藝術(shù)人才”擋在高校大門(mén)外

　　提高文化成績(jī)，會(huì)不會(huì)把一些文化成績(jī)不好的藝術(shù)人才擋在高校大門(mén)之外?不少參與教育部調(diào)研會(huì)議的高校招生人士對(duì)藝考新政提出了擔(dān)憂(yōu)。

　　其實(shí)，這樣的問(wèn)題不用擔(dān)心。南京藝術(shù)學(xué)院影視學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)錢(qián)態(tài)教授表示，高中生中確實(shí)有一些藝術(shù)素質(zhì)還不錯(cuò)的小孩，但還稱(chēng)不上“藝術(shù)人才”，不管是美術(shù)、音樂(lè)還是表演，到最后拼的還是“文化”，文化水平不高，其藝術(shù)成就不會(huì)持久，也很難成為“藝術(shù)人才”。所以，如果文化成績(jī)不高，即使畫(huà)畫(huà)的技能技巧還可以，進(jìn)不了高校也不值得可惜。

　　不過(guò)錢(qián)態(tài)建議，藝考改革后，文化分不宜一下子提得太高。否則家長(zhǎng)、考生、高校都會(huì)不適應(yīng)，應(yīng)該有個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。

　　藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)從“�？�”變成“統(tǒng)考”，這和高等教育“擴(kuò)大高校招生自主權(quán)”的改革方向是否違背?

　　一位業(yè)內(nèi)專(zhuān)家認(rèn)為，這也不存在。我國(guó)高校的辦學(xué)并非在完全開(kāi)放的環(huán)境下進(jìn)行，賦予學(xué)校招生自主權(quán)的時(shí)機(jī)還沒(méi)有完全成熟。針對(duì)目前藝術(shù)類(lèi)招生亂象叢生，進(jìn)行有效的行政干預(yù)，未嘗不是一個(gè)好的方法。

　　專(zhuān)家解讀

　　美術(shù)高考作為我國(guó)高校選拔美術(shù)人才的主要方式，每一次政策的調(diào)整變化都會(huì)牽動(dòng)著學(xué)生、家長(zhǎng)、美術(shù)教育工作者的神經(jīng)。它的調(diào)整在一定程度上影響著美術(shù)文化的發(fā)展興盛。我們面對(duì)2014年藝考制度的調(diào)整改革，如何適應(yīng)和如何應(yīng)對(duì)，是擺在廣大美術(shù)考生和高考美術(shù)教育者們面前的一個(gè)緊迫而又重要的課題。

　　準(zhǔn)確把握改革的新內(nèi)涵：2014年藝考政策調(diào)整改革，概括來(lái)說(shuō)就是“提高文化分?jǐn)?shù)線，減少�？荚盒＃�加大美術(shù)聯(lián)考比重”。理解這一政策新變化，要把握三個(gè)方面。

　　(1)新政策要求考生的素質(zhì)更加全面�；�本知識(shí)積累是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，沒(méi)有扎實(shí)的文化基礎(chǔ)，在高考中我們也難以拿到最佳分?jǐn)?shù)，當(dāng)然就很難成就我們的美術(shù)之路。新政策加大文化分?jǐn)?shù)在藝考錄取中的比重，針對(duì)這一政策變化，以往那種“美術(shù)專(zhuān)業(yè)成了高考的低洼地，文化成績(jī)低的考生像流水一樣流向了這個(gè)低洼地”的現(xiàn)象將有所緩解。

　　(2)新政策要求高校的招生更加規(guī)范。新政策明確界定了聯(lián)考和校考的范圍，克服了以往美術(shù)高考招生亂象叢生的現(xiàn)象，有利于引導(dǎo)考生及早定下報(bào)考目標(biāo)，消除報(bào)考美術(shù)專(zhuān)業(yè)的盲目性，同時(shí)也減少了考生到處趕考帶來(lái)的消極影響。

　　(3)新政策要求選拔的體系更加科學(xué)。美術(shù)高考通過(guò)增加文化分的比重，提高專(zhuān)業(yè)準(zhǔn)入門(mén)檻，采取以美術(shù)聯(lián)考為主、�？紴檩o的選拔方式，又對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展?jié)摿Σ灰坏膶W(xué)生資源進(jìn)一步細(xì)分，對(duì)于有限的高校資源利用也將起到積極作用。

　　樹(shù)立適應(yīng)改革的新理念：美術(shù)高考生和美術(shù)教師在應(yīng)對(duì)高考過(guò)程中，首先需要的是要消除“走捷徑”心理，要看到，文化分?jǐn)?shù)線的提高，使美術(shù)高考不再成為文化成績(jī)低的考生繞過(guò)高考獨(dú)木橋的捷徑。同時(shí)，很多“校考”變“統(tǒng)考”，更多的學(xué)校以美術(shù)聯(lián)考成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，所以要把自己擺在與普通高考生同一位置上，像備戰(zhàn)普通高考一樣去備戰(zhàn)美術(shù)高考，在更多程度上注重文化和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，才能在考試中穩(wěn)中求進(jìn)。“沖刺”思想是“應(yīng)試”的產(chǎn)物，對(duì)于美術(shù)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有極其消極的影響，過(guò)去有部分考生為了追求升學(xué)，一味地進(jìn)行“針對(duì)性”訓(xùn)練，素描只畫(huà)頭像，色彩只畫(huà)罐子和水果，速寫(xiě)只畫(huà)人物，這種急功近利的應(yīng)試型訓(xùn)練，違背了美術(shù)訓(xùn)練的規(guī)律，扼殺了藝術(shù)個(gè)性的成長(zhǎng)。即使對(duì)于文化學(xué)習(xí)來(lái)講，臨時(shí)抱佛腳式的學(xué)習(xí)也是與通過(guò)提高文化素質(zhì)來(lái)促進(jìn)美術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的精神背道而馳的。新政策特別提到逐步提高藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)文化成績(jī)要求，“只求專(zhuān)業(yè)成績(jī)過(guò)硬，文化往后靠”的想法，已然行不通了。

　　探索應(yīng)對(duì)改革的新辦法：不管是理解把握美術(shù)高考政策調(diào)整變化的內(nèi)涵，還是改變傳統(tǒng)的應(yīng)試備考理念，最終的落腳點(diǎn)都在于如何正確應(yīng)對(duì)這種變化，從而抓住這種變化帶來(lái)的新機(jī)遇。

　　針對(duì)美術(shù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合藝考政策變化實(shí)際，筆者認(rèn)為在整個(gè)備考過(guò)程中，要注意以下幾個(gè)方面。

　　(1)要了解情況選定目標(biāo)。學(xué)生要正確分析自己的特點(diǎn)，給自己一個(gè)明確的定位：是考普通的美術(shù)院校還是考重點(diǎn)美術(shù)院校，是把重點(diǎn)放在聯(lián)考上還是把重點(diǎn)放在�？忌�。在選擇報(bào)考的目標(biāo)上，要懂得取舍，學(xué)會(huì)放棄，集中精力去備戰(zhàn)適合自己定位的學(xué)校，而一旦目標(biāo)確定好，沒(méi)有特殊情況下，不要隨意更改，避免左右搖擺帶來(lái)的消極影響。

　　(2)要把握特點(diǎn)突出關(guān)鍵。要注意把握文化課學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，分配好文化課和專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)精力，要確保文化課學(xué)習(xí)不間斷。要注意提高專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)效率，盡量采取素描、速寫(xiě)、色彩交叉練習(xí)的復(fù)習(xí)方式，同時(shí)要突出重點(diǎn)，較弱的項(xiàng)目要適當(dāng)增加練習(xí)時(shí)間，對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)較好的學(xué)生來(lái)講，可適當(dāng)畫(huà)一些深入的大畫(huà)，但臨考前還是要以基礎(chǔ)練習(xí)為主�？v向來(lái)看，要注意學(xué)習(xí)的計(jì)劃性，前期要把重點(diǎn)放在打基礎(chǔ)上，突出補(bǔ)好差科這個(gè)關(guān)鍵。在聯(lián)考前至�？纪赀@段時(shí)間，重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)�業(yè)，文化課則以保持性學(xué)習(xí)為主。

　　(3)要調(diào)整心態(tài)保持狀態(tài)。美術(shù)高考前的心態(tài)調(diào)整至關(guān)重要，有許多考生平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，但因?yàn)檫m應(yīng)不了高考的緊張節(jié)奏，導(dǎo)致發(fā)揮失常，留下遺憾。因此，要非常注重自我心理調(diào)控。

　　(4)要注重細(xì)節(jié)掌握技巧。文化課方面，文科生要針對(duì)文史課的特點(diǎn)準(zhǔn)備，注重拓寬視野，積累知識(shí)。理科生要注重培養(yǎng)邏輯思維能力，養(yǎng)成縝密的思維習(xí)慣。專(zhuān)業(yè)課方面，要學(xué)透考試大綱，準(zhǔn)確理解素描、色彩、速寫(xiě)的考核標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)把自己的熟練程度、藝術(shù)表現(xiàn)和個(gè)人特點(diǎn)融入畫(huà)面。

　　文化課應(yīng)對(duì)策略

　　文化課始終都是大部分藝考生的軟肋，每年有大批的藝術(shù)生由于文化課原因而與自己理想的大學(xué)失之交臂!那么藝術(shù)生如何提高文化課水平呢?

　　第一：要有堅(jiān)定的信念，不畏艱難敢于挑戰(zhàn)自我的勇氣，敢于吃苦，敢為人先的信念。多年藝術(shù)生文化課輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)證明，缺少了主觀的努力和堅(jiān)定的信念任何事情都不可能成功。

　　第二：要有良好積極健全的學(xué)習(xí)心態(tài)。藝術(shù)生要學(xué)會(huì)主動(dòng)地投入到文化課的學(xué)習(xí)中，盡最大努力的拋棄外界的影響和干擾，甚至自己要學(xué)會(huì)把這種外界的影響和干擾轉(zhuǎn)化成一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，任何環(huán)境都不能沒(méi)有一絲外界干擾，沒(méi)有一絲干擾只能相對(duì)來(lái)說(shuō);我們能排除這種干擾，不讓這種干擾影響到自己學(xué)習(xí)的情緒，這同時(shí)也是一種能力的表現(xiàn)或提升，良好健全的學(xué)習(xí)心態(tài)也是修煉來(lái)的，同時(shí)也是一種良好素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程。

　　第三：選擇適合藝術(shù)生特點(diǎn)的藝術(shù)生文化課專(zhuān)用復(fù)習(xí)資料�！端嚳忌�文化課高分沖刺》是一套強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，特別針對(duì)藝術(shù)生文化基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，制定專(zhuān)項(xiàng)強(qiáng)化計(jì)劃，以考點(diǎn)為核心，把握命題趨勢(shì)，查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)未能系統(tǒng)學(xué)習(xí)普高教材的缺陷，彌補(bǔ)未能系統(tǒng)進(jìn)行一輪、二輪總復(fù)習(xí)不足的教材。該復(fù)習(xí)資料被指定為藝術(shù)生文化課指定專(zhuān)用教材，該套教材將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和文科綜合的必考基本知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)以及掌握這些考點(diǎn)的過(guò)程與方法，按百日計(jì)算，作了科學(xué)的分類(lèi)與編排。經(jīng)過(guò)近多年的教學(xué)實(shí)踐證明，藝術(shù)類(lèi)考生通過(guò)該教材的學(xué)習(xí)，文化課高考成績(jī)普遍能在平時(shí)成績(jī)的基礎(chǔ)上提高80—100分，不僅受到了眾多教育專(zhuān)家和一線教師的交口稱(chēng)贊，而且受到了廣大考生、考生家長(zhǎng)和全社會(huì)的一致好評(píng)�！端嚳忌�文化課高分沖刺》通過(guò)100天的內(nèi)容設(shè)計(jì)編排，將高考必考點(diǎn)融入到100天的復(fù)習(xí)計(jì)劃中，針對(duì)藝術(shù)生文化課基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)時(shí)間短等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，著重強(qiáng)化考生基礎(chǔ)，做到在最短的時(shí)間內(nèi)能提分最高，是不可多得的藝術(shù)生文化課復(fù)習(xí)教材。

　　第四：制定合理的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃。由于藝考生在高考前半年主要精力都放在了專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)上，文化課幾乎沒(méi)有復(fù)習(xí)，而長(zhǎng)期不接觸文化課很容易導(dǎo)致后期復(fù)習(xí)不能適應(yīng)，且復(fù)習(xí)效果不好，建議考生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)，每天抽出一個(gè)小時(shí)或者半個(gè)小時(shí)來(lái)復(fù)習(xí)文化課，這樣有利于保持一個(gè)很好的狀態(tài)，為后期快速進(jìn)入文化課復(fù)習(xí)狀態(tài)提供良好的提前和打下良好的基礎(chǔ)。如果是參加專(zhuān)業(yè)考試后使用《藝考生文化課高分沖刺》進(jìn)行文化課復(fù)習(xí)，建議考生每天用2-3小時(shí)來(lái)復(fù)習(xí)文化課，3個(gè)月時(shí)間正好能夠復(fù)習(xí)完成。

　　第五：主攻基礎(chǔ)，放棄難點(diǎn)。根據(jù)教育部對(duì)高考命題的要求，各省高考分值基本遵循7(基礎(chǔ)題):2(中檔題):1(難題)的原則分布，強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握依舊是各省高考的宗旨。而高考錄取對(duì)藝術(shù)生的文化課分?jǐn)?shù)相對(duì)較低，而藝術(shù)生文化基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，所以藝術(shù)生應(yīng)該抓住基礎(chǔ)題，掌握高中課程當(dāng)中的基礎(chǔ)知識(shí)。