讓大學(xué)生經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，這事兒靠譜嗎？

　　導(dǎo)語：18歲，是很多人跨入大學(xué)校園的年紀(jì)，而滿18歲也意味著成年。按照成年人的標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)生應(yīng)該逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，既包括獨(dú)立思考、獨(dú)立決策，也包括經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。相對(duì)于獨(dú)立思考，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立似乎更是說起來容易、做起來難。

　　在影視作品中，我們經(jīng)�？吹�，國外的大學(xué)生，或者中國的留學(xué)生要靠在外打工掙學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，但國內(nèi)類似的情況卻不多。這主要是因?yàn)椋阂环矫�，在美國等很多西方國家，上大學(xué)的費(fèi)用很高，有的大學(xué)一年的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)加起來，可能接近一名中產(chǎn)階級(jí)整整一年的收入，如果申請(qǐng)不到獎(jiǎng)學(xué)金，僅靠家庭收入支撐實(shí)在是一項(xiàng)沉重的負(fù)擔(dān)，學(xué)生不得不為通過打工貼補(bǔ)生活費(fèi)和學(xué)費(fèi)。而在中國，學(xué)費(fèi)相對(duì)低一些，大多數(shù)家庭還能承擔(dān)。而且，家長長期以來習(xí)慣于對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活大包大攬，即便手頭拮據(jù)也會(huì)想辦法湊錢供孩子上學(xué)，除非迫不得已，不會(huì)讓孩子為自己的學(xué)習(xí)和生活費(fèi)發(fā)愁。

　　另一方面，在中國，學(xué)生打工的文化傳統(tǒng)尚未建立起來，學(xué)生往往被當(dāng)做廉價(jià)勞動(dòng)力，無論是在校內(nèi)還是校外，打工收入都低得可憐，相對(duì)于日常學(xué)習(xí)生活開銷是杯水車薪，解決不了實(shí)際問題。偶爾有待遇稍微高一些的工作，往往又要擠占學(xué)生大部分時(shí)間，很難做到學(xué)習(xí)和打工兩不耽誤。

　　除了打工之外，學(xué)生獨(dú)立獲得經(jīng)濟(jì)來源的渠道少之又少。相對(duì)于歐美國家完善的獎(jiǎng)學(xué)金制度，中國大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金種類十分有限，除了每個(gè)學(xué)院成績前幾名的學(xué)生之外，大多數(shù)人都無緣染指。而國家提供的助學(xué)貸款往往只提供給家庭困難的個(gè)別學(xué)生。

　　近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)借貸的興起，一些金融機(jī)構(gòu)將目光投向了有資金需求的在校大學(xué)生，為他們提供貸款業(yè)務(wù)。本來，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生經(jīng)濟(jì)獨(dú)立有所助益。但在實(shí)際操作過程中，大學(xué)生債務(wù)違約難追責(zé)與借貸平臺(tái)利率高企之間的矛盾難以調(diào)和，滋生出了諸如“裸條借貸”等各種不規(guī)范、甚至違法亂象，讓大學(xué)生網(wǎng)貸漸漸成了一個(gè)人人避之唯恐不及的“坑”。

　　可見，讓大學(xué)生在學(xué)校漸漸學(xué)會(huì)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的技能，這個(gè)愿望是好的，但在目前很難成行。這既需要父母逐步轉(zhuǎn)變“奶媽”式的教育培養(yǎng)思維，也需要高校和企業(yè)建立更加順暢的協(xié)同、協(xié)作機(jī)制，政府拓展學(xué)生的資金融通渠道。讓大學(xué)生經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，不僅有利于大學(xué)生眼前的成長，也為其逐步適應(yīng)社會(huì)，甚至獨(dú)立創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

　　系列評(píng)論之一：大學(xué)生心理“獨(dú)立”比自己鋪床更重要

　　在每年開學(xué)季的大學(xué)校園，提著大包小包千里迢迢陪著孩子報(bào)到、整理宿舍的家長們，往往能成為一道特別的風(fēng)景線。生活技能易學(xué)，再嬌慣的“小公主”“小王子”在集體宿舍里住一個(gè)月都能很好地照顧自己的生活，而心理“獨(dú)立”才是很多人終其一生都需要不斷學(xué)習(xí)的課程。

　　系列評(píng)論之二：大學(xué)生要獨(dú)立思考，做好自己的智囊

　　加強(qiáng)思考的獨(dú)立性，除了大學(xué)生主動(dòng)而為，家長也應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)。為孩子安排、替孩子決定，沒人懷疑家長為孩子好的用心，但讓孩子獨(dú)立思考、自己做決定，更是為孩子的未來考慮。當(dāng)然，提高孩子獨(dú)立思考的能力需要一個(gè)過程，在這個(gè)過程中，家長要做好引導(dǎo)和矯正的工作。