時評：高校“另類選修課”還應該更多些

　　導語：在選修課上，多開一些能拓寬學生知識面，讓學生受用終生的課程，既是一種辦學思路的有益轉變，更是真正從學生的實際出發(fā)。

　　“死亡心理學”“大學生性心理健康教育”“青少年財商教育”“生命與愛情”“幸福心理學”……又到一年大學生選課時，高校豐富多彩的選修課讓學生有些小興奮，其中不乏另類、新潮又特別的選修課，這些課都很受學生歡迎。記者日前走進西京學院、西安外事學院、西安培華學院的課堂，感受了別樣選修課的魅力。

　　曾幾何時，“必修課選逃，選修課必逃”成為大學生們的口頭禪。但實際上，這并不說明大學生們不愛學習。相反，大學生們的學習熱情高著呢——比如考證大軍、考托考G大軍等等，學英語、學電腦乃至趁著上學考駕照的，也為數不少。為何大學生們在學校里“不愛學習”，學校應該有所反思：學校開的課程，尤其是自選動作選修課，是不是真的受到大學生喜歡？對大學生而言是不是真的有用？我相信，假如現(xiàn)在開一門炒股或者買房的課程，大學生們一定不會逃課。

　　這些另類選修課受到學生歡迎，主要就是因為它們與時俱進而且相當實用。很多已經老掉牙的選修課，就好比電腦都進入了觸屏時代，卻還在學習Windows98里的軟件，早應該被掃進歷史的故紙堆。財商教育、生命與愛情、幸福心理學……這些課程光聽名字就覺得很吸引人。而以“死亡心理學”為例，任課老師稱課上要學習理解死亡、面對死亡、自殺預防等等內容，“挑戰(zhàn)了死神，你會活得很好，早一些把死亡課程搬進課堂，就會少一些自殺。”這樣的課程，其教育意義和實用價值是顯而易見的。

　　退一步說，即便這些知識將來未必都派上用場，但對于培養(yǎng)學生的人文素質卻是很有好處的。例如“幸福心理學”課程，在社會各界都普遍感覺“壓力山大”的今天，這樣的課程有助于讓學生更好地認識自我，樹立正確的人生觀、價值觀，善莫大焉。

　　學生到學校來，就是為了學到真正有益有用的知識。但以往的課程設計，大多是從學校角度出發(fā)，學生只是一個被動接受的角色。在必修課方面，以相對穩(wěn)定的思路來開設課程，確保學生學到過硬的一技之長是必要的；但在選修課上，多開一些能拓寬學生知識面，讓學生受用終生的課程，既是一種辦學思路的有益轉變，更是真正從學生的實際出發(fā)。甚至可以效仿國外一些大學，在開設選修課前采取問卷調查、網絡投票等方式，預先了解學生的意愿，或許更能讓開出的課程真正走進學生的心里。