高考復(fù)習(xí)過程中常見的十種弊病及解決方案(2)

　　弊病6：不善于總結(jié)歸納

　　表現(xiàn)： 這種癥狀的產(chǎn)生歸根結(jié)底還是題海戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)致的結(jié)果，拼命做題，認為做多了、接觸面就廣了，題型練得多了，方法就多了，居然還有一些高三老師也一直這樣認為。其實題海茫茫能做得完嗎？

　　解藥： 復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該總結(jié)和歸納一些知識系統(tǒng)，也要歸納和總結(jié)存在的問題，形成錯題檔案，還要歸納解題方法，如歸納某些問題的重要解題思路，并總結(jié)哪些方法能解決哪些問題，還有歸納知識點之間的聯(lián)系，把知識學(xué)透，把方法用活。

　　弊病7：學(xué)習(xí)計劃不合理

　　表現(xiàn)： 有些同學(xué)糊里糊涂的過日子，摸摸這個，碰碰那個，或者完全從興趣出發(fā)，或者干脆把學(xué)習(xí)任務(wù)堆積起來，一直拖到不得不完成為止，這時候新任務(wù)就來了，導(dǎo)致自己無所適從。

　　解藥： 復(fù)習(xí)計劃可以分為三種，其一是階段性計劃，即對一個時間段內(nèi)學(xué)習(xí)的大體安排。其二是短期計劃，常常為天計劃，可以具體設(shè)計自己的時間安排，具有很強的操作 性，制定好以后嚴(yán)格執(zhí)行。并使自己過得充實起來。第三是整體的計劃，包括成績的分數(shù)，名次等，這樣使自己永遠會有目標(biāo)。

　　弊病8：根據(jù)個人喜好下功夫

　　表現(xiàn)： 許多學(xué)生學(xué)科發(fā)展不平衡，只對某個學(xué)科感興趣，或者只對某個老師所教的課感興趣。對自己不喜歡的科目，或者對自己不喜歡老師所教的科目漫不關(guān)心，導(dǎo)致成績無法提高、學(xué)科之間的差距也越來越大。

　　解藥： 要想提高總分，應(yīng)在弱勢學(xué)科和自己不太感興趣的學(xué)科上多下功夫。

　　弊病9：糾錯屢犯，成績難以提高

　　表現(xiàn)： 有些同學(xué)沒有從錯題中總結(jié)經(jīng)驗的習(xí)慣，所以沒有找出錯誤的根本原因，一味的認為自己沒有記住。

　　解藥： 在糾錯過程中，既要總結(jié)錯誤原因，更要分析其原因，利用反面知識鞏固正面知識。分析錯在哪里？為什么會錯？怎樣改變條件和問題，使錯誤的答案變成正確的答 案。同時，要抓住典型對正確解題進行分析，對答案進行檢驗。事實證明，練習(xí)是實踐，分析是升華，只做不分析，練習(xí)往往走過場。要分析解題的根據(jù)是什么，還 有沒有別的解法等。

　　弊病10：患得患失、考前心態(tài)失衡

　　表現(xiàn)： 高考當(dāng)前，有的學(xué)生因為過度緊張導(dǎo)致狀態(tài)不佳，甚至病倒。

　　解藥： 考前要防止兩個極端的做法：一是過度放松，破壞了長期形成的生物鐘，會適得其反。二是挑燈夜戰(zhàn)、加班加點導(dǎo)致過度勞累，這些方面還有許多要注意的地方，以后再做總結(jié)。

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