河南省普通高中學生綜合素質(zhì)評價實施辦法（試行）

　　河南省教育廳

　　關于印發(fā)《河南省普通高中學生綜合素質(zhì)評價實施辦法（試行）》的通知

　　各省轄市、省直管縣(市)教育局：

　　為貫徹落實《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》精神，根據(jù)《教育部關于加強和改進普通高中學生綜合素質(zhì)評價的意見》和《河南省深化考試招生制度改革實施方案》，我廳制定了《河南省普通高中學生綜合素質(zhì)評價實施辦法（試行）》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請認真貫徹執(zhí)行。

　　附件：1.河南省普通高中學生綜合素質(zhì)評價實施辦法（試行）

　　2.河南省普通高中學生成長紀實報告

　　3.河南省普通高中學生綜合素質(zhì)檔案

　　河南省教育廳

　　2016年8月20日

　　附件1

　　河南省普通高中學生綜合素質(zhì)評價實施辦法（試行）

　　綜合素質(zhì)評價是對學生全面發(fā)展狀況的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學生良好個性的重要手段，是深入推進素質(zhì)教育的一項重要制度。為進一步完善普通高中學生綜合素質(zhì)評價體系，促進學生全面發(fā)展、健康成長，根據(jù)《教育部關于加強和改進普通高中學生綜合素質(zhì)評價的意見》和《河南省深化考試招生制度改革實施方案》等有關要求，結合河南省實際，制訂本辦法。

　　一、指導思想

　　全面貫徹落實黨和國家教育方針，構建多元綜合素質(zhì)評價體系，客觀反映學生綜合素質(zhì)和個性特長發(fā)展情況，促進學生認識自我、規(guī)劃人生，積極主動地發(fā)展；促進學校把握學生成長規(guī)律，切實轉變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式；促進評價方式改革，轉變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴试u價學生的做法，為高校招生錄取提供重要參考，為推進素質(zhì)教育實施提供重要保障。

　　二、基本原則

　　1.導向性原則。引導學生踐行社會主義核心價值觀，熱愛中國共產(chǎn)黨，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德；把握學生的個性特點，關注成長過程，激發(fā)每一個學生的發(fā)展?jié)撃�，鼓勵學生不斷進步；引導學校建立健全多元評價體系，全面實施素質(zhì)教育。

　　2.全面性原則。著眼于學生的成長過程和整體表現(xiàn)，實施綜合、全面的評價，既反映學生全面發(fā)展的情況，又彰顯學生的個性特長；既關注學生的學業(yè)成績，又重視學生思想品德、身心健康和核心素養(yǎng)的發(fā)展，激勵學生健康、主動、全面地發(fā)展。

　　3.客觀性原則。以事實為依據(jù)，如實記錄學生成長過程中的突出表現(xiàn)，真實反映學生的發(fā)展狀況，確保評價內(nèi)容客觀真實；嚴格規(guī)范評價程序，強化有效監(jiān)督，確保評價過程公開透明，評價結果可信可用。

　　4.可操作性原則。建立符合學生身心發(fā)展規(guī)律和素質(zhì)教育要求的評價標準和指標體系，實現(xiàn)評價操作與管理的科學化、規(guī)范化、信息化。評價過程應簡便、直觀、易操作，讓學生易參與、讓老師易指導、讓各方易監(jiān)督，確保公開透明。

　　三、評價內(nèi)容

　　1.思想品德。主要考察學生在愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責任義務、遵紀守法等方面的表現(xiàn)。重點是學生參與黨團活動、有關社團活動、公益勞動、志愿服務等的次數(shù)、持續(xù)時間，如為孤寡老人、留守兒童、殘疾人等弱勢群體提供無償幫助，到福利院、醫(yī)院、社會救助機構等公共場所、社會組織做無償服務，為賽會保障、環(huán)境保護等活動做志愿者。

　　2.學業(yè)水平。主要考察學生各門課程基礎知識、基本技能掌握情況以及運用知識解決問題的能力等。重點是學業(yè)水平考試成績、選修課程內(nèi)容和學習成績、研究性學習與創(chuàng)新成果等，特別是優(yōu)勢學科的學習和獲獎情況。

　　3.身心健康。主要考察學生的生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動技能和心理素質(zhì)等。重點是《國家學生體質(zhì)健康標準》測試主要結果，體育運動特長項目，參加體育運動的效果，應對困難和挫折的表現(xiàn)等。

　　4.藝術素養(yǎng)。主要考察學生對藝術的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點是在音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現(xiàn)出來的興趣特長，參加藝術團隊情況及活動成果等。

　　5.社會實踐。主要考察學生在社會生活中動手操作、體驗經(jīng)歷等情況。重點是學生參加實踐活動的次數(shù)、持續(xù)時間，形成的作品、調(diào)查報告等，如與技術課程等有關的實習，生產(chǎn)勞動、勤工儉學、軍訓，參觀學習與社會調(diào)查等。

　　高中學校要基于學生發(fā)展的年齡特征，結合當?shù)亟逃�教學實際，科學確定學生綜合素質(zhì)評價的具體內(nèi)容和要求。

　　四、評價程序

　　1.寫實記錄。教師要指導學生采用寫實的辦法客觀記錄集中反映綜合素質(zhì)主要內(nèi)容的具體活動，收集相關事實材料，如獲獎證書、作品照片、研究報告等，及時填寫活動記錄單，同時登陸“河南省普通高中學生綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)”（以下簡稱“管理系統(tǒng)”），把相關內(nèi)容記錄在《河南省普通高中學生成長紀實報告》（見附件2，以下簡稱《紀實報告》）相應欄目中，一般性的活動不必記錄�；顒佑涗�、事實材料務求真實、有據(jù)可查。

　　2.公示確認。每學期末，學生在教師指導下整理自己的《紀實報告》，遴選具有代表性的重要活動記錄和相關事實材料。遴選出來的活動記錄和事實材料必須在教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置公示，公示時間5個工作日以上。班主任及有關教師要對公示材料進行審核并簽字，最終結果須經(jīng)學生簽名確認。學校必須在每學期末提交學生綜合素質(zhì)評價信息。信息報送后原則上不得更改，如有異議，應及時反饋，經(jīng)核查后如確需更改，學校須書面提出申請，逐級報批。

　　3.形成檔案。學校要對相關材料進行審核匯總，為每位學生建立綜合素質(zhì)檔案（見附件3）。綜合素質(zhì)檔案的內(nèi)容必須是每學期所填報的內(nèi)容，不能隨意添加。畢業(yè)時，學生須采用紀實性的語言和典型事例撰寫自我陳述，班主任和相關教師須在全面了解學生成長情況的基礎上，撰寫綜合評語。教師評語要客觀、準確揭示每個學生的個性特點，避免面面俱到，千人一面。

　　五、材料使用

　　1.作為指導學生成長的依據(jù)。高中學校和教師要充分利用寫實記錄材料，對學生成長過程進行科學分析，引導學生發(fā)現(xiàn)自我，建立自信；指導學生發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，明確努力方向，更好地促進學生全面發(fā)展。

　　2.作為高等院校招生、錄取的參考。高中學校要將畢業(yè)生的綜合素質(zhì)主要信息提供給高校作為招生錄取參考。高等院校在招生時要根據(jù)學校辦學特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學規(guī)范的綜合素質(zhì)評價體系和辦法，組織教師等專業(yè)人員對檔案材料進行研究分析，采取集體評議等方式做出客觀評價。

　　3.作為評價教師教學效果、學校辦學水平的依據(jù)。各級教育行政部門要把學生綜合素質(zhì)評價結果列為評價學校辦學水平的重要依據(jù)。學校和教師要高度重視整理、分析各階段評價的信息，反思教育教學行為，提高管理和教育教學水平。

　　六、保障措施

　　1.加強組織領導。綜合素質(zhì)評價是全面實施素質(zhì)教育，深化考試評價改革的重要舉措，各級教育行政部門要高度重視，加強領導，精心組織。要加強指導，積極協(xié)調(diào)各方面專業(yè)力量，為學校開展綜合素質(zhì)評價提供支持和幫助。要加強督導檢查，把綜合素質(zhì)評價工作作為評價地方各級教育行政部門和學校工作的重要內(nèi)容。省教育廳將適時開展河南省普通高中綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)培訓，指導各地和學校開展綜合素質(zhì)評價工作。

　　2.建立信息管理系統(tǒng)。按照國家綜合素質(zhì)評價的有關要求，建立“河南省普通高中學生綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)”，為高中學校記錄評價信息、上傳事實材料提供便利，為高等院校招生錄取和各級教育行政部門管理使用提供服務。

　　3.堅持常態(tài)化實施。綜合素質(zhì)評價由普通高中學校組織實施。學校要建立健全學生成長記錄規(guī)章制度，明確本校綜合素質(zhì)評價的具體要求。要注重在日常教育教學活動中，指導學生及時收集整理有關材料，避免集中突擊。要充分發(fā)揮學校黨團、學生組織的作用。

　　4.建立健全監(jiān)督制度。普通高中學校要建立公示制度，暢通舉報渠道。建立檢查制度，對檔案材料真實性進行抽查核實。建立申訴與復議制度，對有爭議的結果重新進行審核確認。建立誠信責任追究制度，對弄虛作假者，按照《普通高等學校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》等有關規(guī)定給予嚴肅處理。

　　本方案提出的普通高中學生綜合素質(zhì)評價基本要求，在2017年秋季入學的普通高中學生中試行，從2018年秋季入學的普通高中一年級學生開始正式實施。