政治高二解題方法思路匯總

　　一、選擇題解題思路

　　1、審題干：這是前提條件。應(yīng)從兩方面入手：(1)全面理解題意，題干是一個(gè)完整的內(nèi)容，審清題干，就要全面、仔細(xì)、正確地理解題干所提供的各種信息。(2)準(zhǔn)確地把握“題眼”，即關(guān)鍵詞語，它確定了題干的內(nèi)容的特殊規(guī)定性，只有準(zhǔn)確地把握“題眼”，選擇題肢才有目標(biāo)。

　　2、審題肢：認(rèn)真、準(zhǔn)確地理解每一個(gè)題肢，把握題肢的基本含義，判斷每一個(gè)題肢本身的說法是否正確。在一般情況下，如果題肢本身說法是錯(cuò)誤，可先直接排除(逆向選擇題除外)。

　　3、審題干與題肢的內(nèi)在聯(lián)系：把題肢與題干一一對(duì)照，認(rèn)真分析題肢與題干間的內(nèi)在聯(lián)系，即題肢是否符合題干的要求和規(guī)定性，一般地講，題肢本身正確且符合題干要求和規(guī)定性的，則入選;題肢本身正確，但不符合題干要求和規(guī)定性的，則不能入選。

　　二、正確運(yùn)用“排除法”解答選擇題

　　1、排誤法：即排除內(nèi)容本身是全部錯(cuò)誤或部分錯(cuò)誤的題肢。

　　2、排異法：即排除內(nèi)容本身雖然正確，但與題干規(guī)定性無關(guān)的題肢。

　　3、排重法：即排除與題干變相重復(fù)的題肢。

　　4、排倒法：即排除與題干因果關(guān)系顛倒的題肢。

　　三、簡(jiǎn)答題的特點(diǎn)及解答

　　1、把握命題材料，明確主題意旨。近年來，高考是材料引文題較多，即材料引路聯(lián)實(shí)際，分析說明考能力。其最大特點(diǎn)是“題在書外，理在書中”，“出乎意料之外，合乎情理之中”，這就要求考生通過仔細(xì)研讀所給材料、圖表等，抓住中心，分清層次，明確重點(diǎn)，最終得出正確的主題意旨。認(rèn)真審題，吃準(zhǔn)題意，這是徐好題的關(guān)鍵。相反，有的同學(xué)不注意這些。

　　2、依據(jù)主題意旨，確定答題范圍。只有范圍明確，才能要點(diǎn)齊全，答題圓滿，符合題目要求。

　　3、按照主題范圍，折射教材內(nèi)容，擇定答題理論依據(jù)。

　　4、理清思路，列出提綱。

　　5、要特別注意把理論觀點(diǎn)與題目所給材料有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行分析說明與論證，不能出現(xiàn)理論和實(shí)際相脫節(jié)，即“兩張皮”的現(xiàn)象。

　　6、行文作答，落實(shí)“四化”，即層次化、要點(diǎn)化、序號(hào)化、規(guī)范化，要注意語言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確無誤，恰當(dāng)?shù)厥褂谜�治術(shù)語，條理清楚，字跡工整。

　　7、總的要求：原理觀點(diǎn)要正確，緊扣題意作表述，事理交融要點(diǎn)全，簡(jiǎn)明扼要要牢記。

　　四、辨析題解題方法

　　類型判斷法

　　1、肯定型：即所給論斷是完全正確的，在回答時(shí)，一般是用所學(xué)原理來論證其論斷為什么是正確的，通�；卮鹗裁词�，為什么是，怎么是什么、有什么等。

　　2、否定型：即所給論斷是完全錯(cuò)誤的，在回答時(shí)，一般是用所學(xué)的原理說明或論證甚至駁斥其論斷為什么是錯(cuò)誤的、錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)是什么，如何進(jìn)行反駁、怎樣改變論斷是正確的，該錯(cuò)誤論斷的危害是什么等。

　　3、正誤混雜型(是非混雜型)：一般有兩種，一是論斷從總體上看是正確的，但含有錯(cuò)誤的成份，二是論斷總體是錯(cuò)誤的，但其中含有正確成份。在辨析時(shí)要分別指出哪些是合理的(或不合理的)，為什么是合理(不合理)，即論斷肯定了什么，又忽視了什么，再從總體上，從一般意義上來進(jìn)行分析，最后得出正確結(jié)論，這種方法是辯證分析法。

　　4、附加條件型：在回答時(shí)，指出在什么條件下該命題成立(不成立)，然后再從一般意義用一般理論分析，得出正確結(jié)論。

　　五、材料論述題的解題思路及技巧

　　(一)分析材料過程

　　分析材料是作答的前提，是閱讀材料、歸納材料、處理材料、結(jié)合原理的有機(jī)統(tǒng)一過程。閱讀材料，就是要通覽、精讀、領(lǐng)悟材料，也就是要讀通、讀懂、讀透材料，抓住材料中對(duì)解題有利的關(guān)鍵性字、詞、句;歸納材料，就是能概括出材料的中心論點(diǎn)、中心意思，要求言簡(jiǎn)意賅;處理材料，就是對(duì)龐雜的材料進(jìn)行整理、歸類、篩選，充分利用有用的信息，舍棄無端信息;結(jié)合原理，就是實(shí)現(xiàn)材料與教材原理的對(duì)換，既可以將材料的中心論點(diǎn)與原理掛鉤，也可以將材料的分論點(diǎn)與原理掛鉤。原理找準(zhǔn)，則答題完成了一半，因此，分析材料的過程就是概括中心論點(diǎn)支解為分論點(diǎn)與原理銜接的過程。這就是解答的正確思路。

　　(二)形成答案過程

　　形成答案過程恰好與分析材料過程在思維方向上是相反的，是分析過程的一種逆向過程。具體說來，就是概括中心論點(diǎn)闡述原理內(nèi)容原理與分論點(diǎn)的結(jié)合原理與中心論點(diǎn)的結(jié)合得出結(jié)論，這一過程關(guān)鍵是怎樣實(shí)現(xiàn)原理與材料的結(jié)合，結(jié)合度達(dá)到什么程度。

　　六、圖表分析題的“三讀”與“三審”

　　“三讀”即：

　　一讀圖表題(標(biāo)題)，圖表的標(biāo)題可以說是它的題眼或中心，把握住圖表的標(biāo)題，聯(lián)系圖表內(nèi)容就不會(huì)“跑題”。

　　二讀內(nèi)容，讀表格內(nèi)容要縱向?qū)Ρ�、橫向?qū)Ρ�，從比較中找思路、觀點(diǎn)，特別要注意內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從材料到觀點(diǎn)。縱橫分層理解、分析和闡述。

　　三讀表注，表注是提示性的、補(bǔ)充性的，對(duì)審題材很有幫助。

　　“三審”即：

　　一審要求：題目的要求是題目規(guī)定的答題范圍，明確要求，不致于原理混淆。

　　二審設(shè)問：審設(shè)問要“咬文嚼字”，把握范圍、程度、本質(zhì)等，根據(jù)設(shè)問組織答案。

　　三審設(shè)問間關(guān)系：圖表分析題一般有2-3個(gè)問題，幾個(gè)問題中，一種是并列關(guān)系，各小題圍繞中心相對(duì)獨(dú)立;一種是遞進(jìn)關(guān)系，層層深入，基本結(jié)構(gòu)是什么、為什么、怎么辦，第一問或一二問要求回答中什么或?yàn)槭裁?第二問或第三、四問要求回答怎么辦、有何意義。抓住了題目中心，層層作答就不會(huì)出現(xiàn)答案錯(cuò)位。