2019年高考語文一輪復習練習：分析小說情節(jié)

　　分析小說情節(jié)

　　一、

　　(2018·溫州模擬)閱讀下面的文字，完成1～3題。(15分)

　�、偕＜�此時正站在望得見學校、望得見學校操場和紅旗的山丘上，對著水汽芬芳的空氣，學著老師的口吻：“桑吉！”

　�、谌缓�，他笑起來：“對不起，老師，桑吉逃學了！”

　�、鄞藭r，桑吉越過了丘岡，往南邊的山坡下去幾步，山坡下朝陽處的小學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)上那些房屋就從他眼前消失了。他開始順著山坡向下奔跑。他奔跑，像草原上的很多孩子一樣，并不是有什么急事需要奔跑，而是為了讓柔軟的風撲面而來，為了讓自己像一只活力四射的小野獸一樣跑得呼哧呼哧地喘著粗氣。春天里，草坡在腳底下已經(jīng)變得松軟了，有彈性了。很像是地震后，他們轉移到省城去借讀時，那所學校里的塑膠跑道。

　　④腳下出現(xiàn)了一道半米多高的土坎，桑吉輕松地跳下去了。那道坎是牦牛們磨角時挑出來的。

　　⑤他跳過一叢叢只有光禿禿的堅硬枝干的雪層杜鵑，再過幾天，它們就會綻放新芽，再有一個月，它們就會開出細密的紫色花朵。

　　⑥挨著杜鵑花叢是一小片殘雪，他聽見那片殘雪的硬殼在腳下破碎了。然后，天空在眼前旋轉，那是他在雪上滑倒了。他仰身倒下，聽到身體內部的東西震蕩的聲音。他笑了起來，學著同學們的聲音，說：“老師，桑吉逃學了。”

　　⑦老師不相信。桑吉是最愛學習的學生，桑吉還是成績最好的學生。

　　⑧老師說：“他是不是病了？”

　　⑨“老師，桑吉聽說學校今年不放蟲草假，就偷跑回家了。”

　�、獗緛恚�草原上的學校，每年五月都是要放蟲草假的。挖蟲草的季節(jié)，是草原上的人們每年收獲最豐厚的季節(jié)。按慣例，學校都要放兩周的蟲草假，讓學生們回家去幫忙。如今，退牧還草了，保護生態(tài)了，搬到定居點的牧民們沒那么多地方放牧了。一家人的柴米油鹽錢、向寺院作供養(yǎng)的錢、添置新衣裳和新家具的錢、供長大的孩子到遠方上學的錢、看病的錢，都指望著這短暫的蟲草季了。

　　⑪桑吉的姐姐在省城上中學。父親和母親都抱怨姐姐把太多的錢花在打扮上了。而桑吉在城里的學校借讀過，他知道，姐姐那些花費都是必需的。她要穿裙子，還要穿褲子。穿裙子和穿褲子還要搭配不同的鞋，皮的鞋、布的鞋、塑料的鞋。

　　⑫桑吉說：“今年蟲草假的時候，我要掙兩千元。一千元寄給姐姐，一千元給奶奶看醫(yī)生！”

　　⑬所以，他就打定主意逃學了。

　　⑭奔跑中，他重重地摔倒在一攤殘雪上，仰身倒地時，胸腔中的器官都震蕩了，腦子就像籃球架上的鋼圈被敲擊過一樣，嗡嗡作響。

　　⑮桑吉慶幸的是，他沒有咬著自己的舌頭。

　　⑯然后，他側過身，讓臉貼著冰涼的雪，這樣能讓痛楚和腦子里嗡嗡的蜂鳴聲平復下來。

　　⑰這時，他看見了這一年的第一只蟲草！

　　……

　　⑱桑吉一直匍匐在草地上，他的一雙膝蓋很快就被蘇醒的凍土打濕了。他的眼睛為了尋找這短而細小的蟲草芽都流出了淚水。一些把巢筑在枯草窠下的云雀被他驚飛起來，不高興地在他頭頂上忽上忽下，喳喳叫喚。

　　⑲和其他飛鳥比起來，云雀飛翔的姿態(tài)有些可笑。直上直下，像是一塊石子、一團泥巴，被拋起又落下，落下又拋起。桑吉站起身，雙臂向后，像翅膀一樣張開。他用這種姿勢沖下了山坡。他做盤旋的姿態(tài)，他做俯沖的姿態(tài)。他這樣子的意思是對著向他發(fā)出抗議聲的云雀說，為什么不用這樣漂亮的姿態(tài)飛翔？

　　⑳云雀不理會他，又落回到草窠中，蓬松著羽毛，吸收太陽的暖意。在這些云雀看來，這個小野獸一樣的孩子同樣也是可笑的，他做著飛翔的姿態(tài)，卻永遠只能在地上吃力地奔跑，呼哧呼哧地喘著粗氣，像一只笨拙的旱獺。

　　(節(jié)選自阿來《三只蟲草》，有刪改)

　　1．(梳理情節(jié))請圍繞小主人公桑吉，梳理文章的情節(jié)。(5分)

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　　【解析】　本題考查梳理小說情節(jié)的能力。題干要求圍繞“主人公桑吉”梳理，即采用“人物(桑吉)＋情節(jié)”的模式。小說是按照“開端、發(fā)展、高潮、結局”的結構形式行文的，所以要先依據(jù)這個思路劃分段落、切分層次，再結合第一步“人物＋情節(jié)”的要求，不難得出答案。本文的層次如下：開端(①～②段)，桑吉逃學；發(fā)展(③～⑥段)，桑吉逃學途中見聞經(jīng)歷；發(fā)展(⑦～?段)，逃學原因；高潮(?～?段)，桑吉發(fā)現(xiàn)蟲草；結局(?～?段)，借寫云雀，表現(xiàn)桑吉，深化主題。

　　【答案】　桑吉逃學——逃學途中見聞經(jīng)歷——逃學原因——發(fā)現(xiàn)蟲草——借寫云雀，表現(xiàn)桑吉，深化主題。(每點1分)

　　2．(分析情節(jié)技巧)有人認為，描寫云雀的文字是小說的贅筆。談談你的看法。(4分)

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　　【解析】　本題考查分析小說情節(jié)設計技巧的能力。解答本題，首先要明確自己的觀點，然后進行分析�？梢詮闹黝}的角度分析：與表現(xiàn)主題無關，插入突兀，給人不自然的感覺；然后從結構的角度分析：使文章結構松散，有畫蛇添足之嫌。

　　【答案】　(示例一)看似贅筆，實則蘊含深意。一是對比映襯，用云雀直上直下的簡單姿態(tài)襯托桑吉敢于迎接生活挑戰(zhàn)、勇于抗爭的少年風貌；(2分)二是淡化對現(xiàn)實描寫的沉重，增添了小說空靈的感覺，增加了表達的張力。(2分)

　　(示例二)的確是贅筆。與表現(xiàn)主題無關，插入突兀，給人不自然的感覺；(2分)使文章結構松散，有畫蛇添足之嫌。(2分)

　　3．(分析情節(jié)作用)分析小說第⑩段的作用。(6分)

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　　【解析】　本題考查分析小說情節(jié)的作用的能力。解答本題，可以從人物、情節(jié)、主旨三個角度來作答。

　　【答案】　①補充說明桑吉逃學的原因，使情節(jié)更完整；②使人物形象更加豐滿，體現(xiàn)桑吉聰明懂事、敢于擔當家庭責任的特點；③交代了故事發(fā)生的社會背景，啟發(fā)讀者思考人、自然、 社會三者的關系，豐富了小說的主題。(每點2分)

　　閱讀下面的文字，完成1～4題。(16分)

　　暈厥羊

　　鐵　凝

　　老馬一生沒有什么特別的嗜好，就是喜歡吃蒜。但是，這個通俗而又廉價的嗜好并不總是能夠順利地被滿足，原因是他的老伴絕不能聞大蒜的氣味。

　　昨晚臨睡前，她已經(jīng)向他交代了這幾天他一個人在家應該注意的事情：冷水表里的存水不多了，水表好像有點不準�，F(xiàn)在，老馬穿好衣服來到客廳，又推開老伴房間虛掩著的門觀察片刻，在確認房子里真的沒有老伴之后，便疾步進了廚房，拉開柜櫥的最下邊一只抽屜，拿出預先藏好的兩頭蒜，三下兩下地剝起來。

　　這時有人按門鈴。

　　老馬不覺渾身一激靈：莫非她丟了什么東西又折回來��？慌亂中他把蒜藏進抽屜趕緊去開門——他從來不敢怠慢老伴的門鈴聲。門開了，唉，原來是單位的出納給他送工資來了。老馬接了工資信手放在門廳的餐桌上，接著趕緊回到廚房繼續(xù)剝蒜。眼看著那些象牙色的、光溜溜、鼓繃繃的小蒜瓣在他手下越聚越多，老馬心中那鬼祟的激情和曖昧的欲望說什么也按捺不住了，他抓起一瓣丟進嘴里猛嚼，一股熱辣辣的蒜香伴著脆生生的響動在老馬口腔里爆炸。這就是幸福了，咀嚼中的老馬暗自思量。

　　這時又有人按門鈴。

　　正在享受大蒜的老馬本來不愿意此刻有人造訪，但是，正因為幾頭大蒜下肚，經(jīng)常打不起精神的老馬，現(xiàn)在是精神昂揚力量充沛，尤其當他看見門口沒有老伴。門口是個全新的陌生人，可這個陌生人按了門鈴又轉身要走，老馬就非常想把他攔住，他覺得現(xiàn)在他既有攔住這人的力量又有攔住這人的權利。

　　老馬說，那你怎么按了門鈴就走啊。

　　陌生人說，你這是201，我找錯門了。

　　老馬說，你想找誰家？

　　陌生人說301，說自己是小區(qū)物業(yè)公司的水工。

　　提起物業(yè)公司，老馬更不想放這人走了。我正想找物業(yè)公司呢，你必須進來先給我查查這表。

　　老馬的態(tài)度是不由分說的，陌生人卻顯得猶豫，也許還有幾分不易覺察的慌張。但這猶豫和慌張顯然敵不過老馬的不由分說，于是他跟著老馬走進了老馬的家。

　　其實老馬也未必想到陌生人這么聽話，他一向缺少讓別人聽他發(fā)令的體驗�，F(xiàn)在他發(fā)令了，陌生人居然聽令了，老馬終于體驗了命令別人的愉悅。陌生人摘下身上的工具包，站在水表跟前似是而非地鼓搗了幾下。他鼓搗不成什么，急于離開的樣子。

　　陌生人的態(tài)度很讓老馬惱火。他開始厲聲譴責站在門廳里的這個人。

　　陌生人低眉順眼地聽著老馬譴責，不爭辯也不反駁。就為了陌生人的低眉順眼和他的不爭辯不反駁吧，情緒激昂的老馬還獲得了一種前所未有的意外滿足感。原來人都有看別人低眉順眼的欲望，對別人低眉順眼一生的老馬今天終于也嘗到了別人對自己低眉順眼的甜頭。老馬頭上冒著熱汗，滿嘴噴著不散的蒜氣，借著不請自來的某種珍貴的快感連想帶說連說帶想，從務實說到務虛又從務虛返回務實，最后，他終于向面前這個沉默而懦弱的“水工”喊出了他此刻打算實施的計劃：既然你做不了經(jīng)理的主，我也就不再怪你。

　　沉默的“水工”就在這時突然把身子晃了幾晃，接著雙膝一彎就軟軟地倒在老馬家門廳的地上。

　　怎么了，這是怎么了？難道他是被我嚇暈了不成？老馬有點慚愧，然而，讓老馬不敢承認的是，這慚愧里卻又攙和著某種莫名的滿足。原來他老馬也有今天，他也能對一個年輕力壯的活人充滿威懾力量，他也能讓一個活人低眉順眼，最后他也能把一個活人嚇暈過去。

　　老馬要通電話叫了對方來救人，很快從客廳里出來，發(fā)現(xiàn)門廳地上那個暈著的人已經(jīng)不見了。他的心緊縮了一下，好像剛明白了什么。驚慌中的老馬趕緊回屋，進門先看餐桌，餐桌上他那沓不算厚實的工資也不見了，確實不見了。一切都在瞬間。

　　老馬在餐桌旁坐下，人像癟了似的，翻來覆去只有一個感慨：這個“水工”跟我配合得多好啊。

　　這晚老馬不吃不喝和衣睡去。

　　老馬再次醒來并不是早晨，可能是深夜一點鐘。他再也睡不著，耷拉著一張更顯“自來舊”的臉爬起來看電視，一個澳大利亞的電視片，講他們那里有一種奇怪的羊，那是一種長不大的小羊，害怕聲音，害怕風雨，害怕比它們大的動物，外界稍有響動就會導致它們暈厥，動物學家命名它們?yōu)?ldquo;暈厥羊”。

　　他本能地對畫面上那些暈厥羊有好感，那是活脫兒一個他自己啊�？墒�，早晨暈在老馬家地上的那個人他又是誰呢？

　　一只暈厥羊興許完全有能力去恐嚇另一只暈厥羊。

　　(節(jié)選自《鐵凝自選小說集》)

　　1．(梳理情節(jié))請梳理出小說的行文脈絡。(4分)

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　　【答案】　開端：交代老馬喜歡吃蒜，老伴臨走前囑咐“水表好像有點不準”。

　　發(fā)展：正在偷剝私藏的大蒜時有人按門鈴，虛驚后匆忙把工資放在餐桌上。

　　再發(fā)展：自稱小區(qū)水工的陌生人按門鈴，老馬讓他看水表并訓斥他，陌生人嚇暈。

　　高潮：老馬去客廳打電話想救人，回來發(fā)現(xiàn)陌生人已逃離并偷走了自己的工資。

　　結局：老馬心里難受，覺得自己就是暈厥羊。

　　2．(分析線索及其作用)小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析。(4分)

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　　【答案】　第一問：明線是老馬訓斥水工，獲得心理上的滿足感。暗線是陌生人(假冒的水工)偷錢。第二問：①設置陌生人(假冒的水工)偷錢這一暗線，能展現(xiàn)主要人物的典型性格特征，突出主人公的形象，豐富小說的內容，揭示文章的意蘊。②明暗兩條線索交織在一起，能使小說情節(jié)集中緊湊，環(huán)環(huán)相扣，發(fā)展自然。

　　3．(分析情節(jié)作用)小說中畫波浪線部分提到“低眉順眼”，反復出現(xiàn)這一典型細節(jié)，有什么作用？(4分)

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　　【答案】�、�“低眉順眼”交代了雙方矛盾產(chǎn)生的過程，推動了故事情節(jié)的自然發(fā)展；②為塑造人物形象服務，老馬的強勢達到頂峰，“低眉順眼”的他，在精神上獲得了前所未有的滿足，而“低眉順眼”的陌生人，則由弱勢走向低谷，兩者形成了鮮明的對比；③“低眉順眼”可以使發(fā)展中的情節(jié)跌宕起伏，這里是蓄勢，為最終高潮的發(fā)生做鋪墊，為彰顯主題服務。

　　4．(分析結構安排的作用)小說開頭寫了老馬非常喜歡吃蒜的情節(jié)，在全文中的作用是什么？請簡要分析。(4分)

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　　【答案】�、賹懤像R喜歡吃蒜，可是這個廉價的嗜好并不能被順利滿足，說明老馬在家里沒有地位；②老馬只能在老婆不在家的時候偷偷吃蒜，刻畫出老馬膽小怕事、懦弱的性格特點；③因為吃蒜才精神昂揚力量充沛，才會不由分說把“水工”“請”到家里加以訓斥，這有力地推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

　　二、綜合練

　　(2017·大慶三模)閱讀下面的文字，完成4～6題。(14分)

　　父親和那道坡

　　宋向陽

　　秋生的家在柳河村最北頭的山根下，繞過一道胳膊肘子彎兒的土坡，才能過去。

　　秋生開著新買的轎車回家，道窄，只好停在十米外的巷口。他怕車子被剮蹭，一個勁朝那邊望。“你對車倒挺上心啊。”父親徐老套在飯桌上叨咕著，還用稀奇古怪的目光掃他。秋生低聲地解釋道：“我三年的工資都花在車上了，那道坡忒堵。”

　　秋生兩口子一走就是兩個多月，隔三岔五往家打個電話。一次，隔壁的小東把一包羊肉送到了他家。小東說：“叔啊，看看你兒子多孝順啊。”徐老套的臉上像結了霜，瞅都不瞅一眼。

　　小東走后，媳婦問老套：“你繃著臉給誰看呢？不識抬舉。”

　　徐老套憤憤地說：“他徐秋生是在救濟困難戶嗎？連個面都不照，好大的架子啊。”

　　媳婦嘆了口氣，說：“誰讓你找個貓不拉屎的地方蓋房，拐彎抹角連個車都不得放。”

　　徐老套大步來到院外，望著那道十米多長、五米多高的土坡，使勁哼了一聲。他蹲在那兒，點著一根旱煙，猛地吸了幾口，臉蛋憋得像下蛋的母雞。

　　徐老套去集上買了幾把鎬鍬，還叫人焊了一個鐵斗子的推車。除了下地，他把很多時間都用在了修路上。

　　日頭還沒升起，徐老套就站在了土坡下，揮著大鎬刨。土質很硬，他一鎬下去，便擊出一顆顆金星來。徐老套拿出了年輕時開大山的勁頭，掄圓膀子干著。汗水很快浸透衣服，緊緊貼在了他的身上。媳婦看著心疼，幫他往車子里裝土。

　　徐老套一把奪過鐵鍬說：“去，這事兒不用你管。”

　　媳婦說：“你悠著點，別累壞了。”

　　徐老套嘴里應著，卻不歇手。媳婦給他沏了一壺濃茶，端了出來。徐老套嗓眼里發(fā)干，放下家什坐在了凳子上。他喝著茶，眼前浮現(xiàn)出兒子小時候在土坡前和他捉迷藏的影子，心里不禁七上八下。

　　胳膊肘子彎兒的土坡一天天變小著，徐老套手上的老繭一天天變厚著。累的時候，他都會朝遠處望一會兒。他想看到那個熟悉的身影，可是卻一次次失望。媳婦勸他找?guī)讉�幫工，他卻說啥也不答應。

　　這天，徐老套正在門口忙著。村書記大成走了過來，喊道：“老套哥，你兒子給你捎錢來了。”徐老套沒有抬頭，仍然在干活。大成說：“都啥年頭了，你還想當愚公啊。”徐老套這才停手，沖他干笑一下。大成把錢遞了過來，說：“上午我在城里遇到秋生，他讓我給你們。”徐老套一把撥開大成的胳膊，說：“這錢我不要，你退給他吧。”

　　“親兒子的錢，不要白不要。”大成說。

　　徐老套哼了一聲，說：“徐秋生憑啥不自己回來？他不認識柳河村的路嗎？”

　　大成說：“可能，他有點忙吧？”

　　徐老套說：“一個小科長比縣長還忙嗎？”

　　媳婦見他九頭牛拉不回來的樣子，便從大成手里接過了錢。徐老套瞪了她一眼，說：“這錢你自己花吧，我一分不沾。”媳婦用手點了點他，回屋里給大成去找煙卷。

　　我讓你堵！我讓你堵！徐老套舉起大鎬，用力地朝土坡刨了下去……

　　三個月后，秋生兩口子還沒有回來。一天，他突然接到家里的電話。母親在那頭顫巍巍地說：“兒啊，你快回來，你爹……病得可不輕啊。”沒等秋生說話，母親就嗖地放下電話，任憑秋生怎么回撥，都沒人接。秋生嚇出一身冷汗，帶著媳婦急急忙忙攆了回來。他的眼里冒著火，把車開到家門口沒等停穩(wěn)，就跑進屋去�？墒�，父親卻滿面紅光地坐在炕頭，沒有一絲病意。他疑惑地瞅著母親說：“媽……”

　　徐老套笑瞇瞇地說：“兒子，你的車放哪兒了？”

　　秋生眨巴眨巴眼睛，說：“就放門口了。”

　　徐老套拽住兒子的手說：“那道坡還有嗎？”

　　秋生的呼吸頓時急促起來，淚水在眼里打起了轉轉。

　　4．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當?shù)囊豁検?　　)(3分)

　　A．母親擔心父親的身體，也牽掛著外出的兒子，為此她編造了父親“病重”的謊言，誘使兒子回家，終于使父子和好如初。

　　B．小說用“胳膊肘子彎兒”來比喻“十米多長、五米多高的土坡”，生動形象地寫出土坡雖小卻陡的特點，正是這道土坡阻礙了父子的情感交流。

　　C．鄰居小東、村書記大成與文中父親的交談，不僅補充了有關人物信息，從側面豐富了人物形象，而且推動了情節(jié)的波瀾迭起，使得小說搖曳多姿。

　　D．小說寫新農村變化中父子的情感故事，語言質樸而不失生動，如“忒”“貓不拉屎”“嗖”“攆”等詞句的運用，緊貼人物而寫，極具農村氣息。

　　D　[本題考查理解文章內容的能力。A項，“母親擔心父親的身體”，母親“編造……謊言”，分析有誤。文中應是父母親一起以此為借口，讓兒子能夠即刻回家，去看那被鏟平的土坡，從而理解父親的一片苦心。B項，夸大了土坡的影響，停車難只是兒子不回家的表面原因，實際上是不理解父母晚年有需要子女陪伴的情感需求。C項，對情節(jié)的鑒賞不準確，小說敘述故事娓娓道來，情節(jié)并不曲折。]

　　5．(分析情節(jié)作用)小說開頭，兩次寫到父親徐老套的神色，暗示了他怎樣的心理？作者如此安排情節(jié)有何作用？(5分)

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　　【解析】　本題考查鑒賞小說人物形象和情節(jié)結構的能力。作答時要結合不同的情節(jié)及人物語言、動作、神態(tài)等描寫分析人物的心理活動。第一次，秋生開著新買的轎車回家，道窄，只好停在十米外的巷口。他怕車子被剮蹭，一個勁朝那邊望。父親的叨咕“你對車倒挺上心啊”以及用稀奇古怪的目光掃他，顯然是責怪兒子關心車子超過了關心自己。第二次，兒子托隔壁的小東把一包羊肉送回家，父親徐老套“臉上像結了霜”，徐老套憤憤地說：“他徐秋生是在救濟困難戶嗎？連個面都不照，好大的架子啊。”由此可見，徐老套是覺得兒子架子大，不打照面。分析這樣安排情節(jié)的作用，可從情節(jié)本身、對人物形象的作用、對主題的作用等角度分析。

　　【答案】　第一次，秋生一個勁朝停在十米外巷口的新車望，父親徐老套“用稀奇古怪的目光掃他”，是責怪兒子關心車子超過了關心自己；(1分)第二次，秋生托小東把羊肉送回家，父親徐老套“臉上像結了霜”，是覺得兒子架子大，不打照面。(1分)

　　作用：作者如此安排情節(jié)，是為引出后面徐老套奮力平坡的情節(jié)(情節(jié)安排方面)；(1分)表現(xiàn)了徐老套對兒子的深沉的愛和思念(人物形象方面)；(1分)最終完成從隔膜到親情交融的升華(主題表現(xiàn)方面)。(1分)(意思對即可)

　　6．對于小說結尾“秋生的呼吸頓時急促起來，淚水在眼里打起了轉轉”，有人認為是畫龍點睛，也有人認為是畫蛇添足。請結合文本從人物塑造、情節(jié)發(fā)展和主旨表達三個角度談談你的理解。(6分)

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　　【解析】　本題考查探究能力。解答此類題目，要先作出回答，然后結合文本，從人物塑造、情節(jié)發(fā)展和主旨表達三個角度闡釋理由。

　　【答案】　(示例一)我認為是畫龍點睛。①從人物形象看，秋生的反應是他知道父親為了能讓自己回家，親自動手鏟平了土坡后內心的愧疚、自責、與對父母的愛和感動的復雜心理表現(xiàn)。②從情節(jié)發(fā)展上看，原文的設計符合情理，與上文情節(jié)相照應，兒子雖然很少回家，但依然有孝心，不時托人給父親送錢送物，聽到父親“病重”的消息立即帶著妻子趕回。③從主旨上看，原文設計以兒子的反應襯托父親“愚公移山”般的舉動，父愛特有的樸實與厚重化解了父子間的隔膜，令人欣喜，發(fā)人深思。(每點2分，意思對即可)

　　(示例二)我認為是畫蛇添足。①從人物形象上看，兒子以停車難、工作忙為借口極少回家探望父親，原文的結尾主觀設定了兒子的個性，限制了讀者的想象。②從情節(jié)設計上看，去掉原文結尾，使小說情節(jié)發(fā)展、人物個性等增加了更多的不確定性，有利于讀者的思考。③從主旨上看，原文因結尾而使得主題單一，降低了作品的品位。(每點2分，意思對即可)