作文經(jīng)常跑題怎么辦

　　作文經(jīng)常跑題怎么辦？

　　談到作文，不少同學(xué)應(yīng)該經(jīng)歷過(guò)“下筆千言，離題萬(wàn)里”的失分教訓(xùn)。

　　跑題、離題是大家在考場(chǎng)作文中很容易犯的錯(cuò)誤，而且一旦犯錯(cuò)，將會(huì)是通篇文章的最大硬傷，這時(shí)老師給個(gè)辛苦分都算好的了……

　　那么如何避免離題、跑題呢？從下面這幾類(lèi)說(shuō)起：

　　1.審題不仔細(xì)，匆匆下筆，小看了作文要求

　　有的學(xué)生只看一眼作文題目，不看具體要求就開(kāi)始寫(xiě)作文，審題立意不明，匆匆下筆，結(jié)果因不符合要求而跑題。

　　比如：半命題作文題目為：我的______，要求以寫(xiě)人為主，但很多學(xué)生沒(méi)有看清要求，寫(xiě)的是有關(guān)動(dòng)物的作文，那么文章無(wú)論寫(xiě)多好都沒(méi)用。

　　再比如：有篇作文要求寫(xiě)一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日即具有民族特色的節(jié)日，也就是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，可有的同學(xué)卻寫(xiě)六一兒童節(jié)、三八婦女節(jié)、植樹(shù)節(jié)。不是這些同學(xué)沒(méi)有審題，而是因?yàn)樗麄儗忣}不夠細(xì)致從而導(dǎo)致作文跑題。

　　建議與對(duì)策：審清文體

　　搞清楚：

　　是寫(xiě)人，還是記事；是寫(xiě)景，還是狀物；是日記，還是書(shū)信；是實(shí)用文，還是想像文……

　　寫(xiě)人，是寫(xiě)一個(gè)人，還是寫(xiě)兩個(gè)人或是寫(xiě)一群人；敘事，是敘述一件事，還是敘兩件或敘幾件事……

　　文體如果弄不清楚，作文就會(huì)跑題，也就必然導(dǎo)致全文失敗。

　　2.題目與文章主題不符，沒(méi)審清什么是重點(diǎn)

　　例如：一篇命題作文，它的題目是“我和好朋友”，在作文中我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的就是我們之間的故事，強(qiáng)調(diào)的是我們之間曾經(jīng)發(fā)生什么，我們的關(guān)系如何等等。

　　但如果文章著重強(qiáng)調(diào)我的好朋友他是什么樣的人，他有什么故事等等，這樣就不符合文章標(biāo)題了，導(dǎo)致整篇文章立意不明。

　　建議與對(duì)策

　　為了避免這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)谀玫阶魑念}目的時(shí)候要先審清題意（包括審清文章標(biāo)題和審清作文的提示語(yǔ)），先弄清題目讓我們寫(xiě)什么，再進(jìn)行下一步。

　　關(guān)于審清重點(diǎn)，也就是“題眼”，是命題中關(guān)系到主題的關(guān)鍵詞語(yǔ)，它是題目的核心，把握住了“題眼”，也就把握住了作文的重點(diǎn)。

　　同是敘述一件事，《一件難忘的事》和《一件童年趣事》這兩個(gè)文題的寫(xiě)作重點(diǎn)是不同的：

　　《一件難忘的事》的寫(xiě)作重點(diǎn)是突出這件事的“難忘”所在，或高興、或悲傷、或悔恨、或激動(dòng)，要把難忘之處描繪出來(lái)，能激起讀者同悲同喜的情感，就抓住了主題；

　　而《一件童年趣事》的寫(xiě)作重點(diǎn)，則是所敘的趣事必須發(fā)生在童年，要把趣之所在描繪出來(lái)，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才更符合主題。

　　因此說(shuō)，找準(zhǔn)了文題所要寫(xiě)的重點(diǎn)，也就把握住了文章所要表達(dá)的中心，選材也就有了范圍，組織材料也就有了目標(biāo)。

　　3.文中的議論、抒情句與所敘述的事件不符

　　這是很多同學(xué)在寫(xiě)作中會(huì)犯的錯(cuò)誤。在文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，同學(xué)們會(huì)有意識(shí)地加入抒情和議論，但是這些抒情和議論與所敘述的事件傳遞出的中心思想并不相符。使文章顯得首尾不搭，主題跑偏。

　　造成這種問(wèn)題的原因主要是同學(xué)們?yōu)榱藬⑹露鴶⑹��？赡苁怯捎谕瑢W(xué)們手頭素材較少，想不出符合文章主題的事件，也有可能是同學(xué)們刻意抒情、議論而沒(méi)有考慮文章的主題統(tǒng)一。

　　建議與對(duì)策

　　為了解決這種問(wèn)題，同學(xué)們就需要在開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)作文之前列提綱。先明確作文的主題是什么，然后根據(jù)主題選擇合適的素材和事件。只有這兩點(diǎn)確定了，再進(jìn)行議論和抒情，才能讓整篇文章的主題統(tǒng)一明確。

　　4.敘事篇幅過(guò)大，沒(méi)有點(diǎn)明主題的句子

　　這也是很多寫(xiě)作程度比較好的同學(xué)常犯的錯(cuò)誤，非常遺憾。同學(xué)們可能用了很長(zhǎng)的篇幅去敘事，進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)、人物描寫(xiě)等等，讓敘事非常生動(dòng)細(xì)致，但遺憾的是，敘事部分沒(méi)有突出表現(xiàn)文章的主題，導(dǎo)致整篇文章主題不明確、不突出。

　　建議與對(duì)策

　　在敘事過(guò)程中有意識(shí)地扣題、點(diǎn)題。

　　一方面提醒自己不要跑題，另一方面在敘事過(guò)程中不斷扣題，能夠突出文章的主題，使文章主題鮮明。

　　如何在敘事中扣題呢？我們可以采用夾敘夾議的辦法，在敘事中夾雜議論和抒情，這樣就能很好地體現(xiàn)文章中心。

　　5.詳略不得當(dāng)，不能體現(xiàn)作文主題

　　在寫(xiě)作中有時(shí)候會(huì)寫(xiě)跑題了，卻不自知，這是為什么呢？

　　因?yàn)閿⑹略斅圆划?dāng)。比如在讓同學(xué)們寫(xiě)讀后感的時(shí)候，600字的作文，很多同學(xué)用了300字去介紹這本書(shū)的作者、這本書(shū)的內(nèi)容、這本書(shū)是怎么來(lái)的等等。這就幾乎注定了同學(xué)們的作文一定會(huì)跑題，因?yàn)槭紫仍谄�幅上設(shè)置的就不合理。

　　建議與對(duì)策

　　這里也是建議大家先寫(xiě)作文提綱，確定好文章的每個(gè)部分大約要占多少字，先對(duì)篇幅有個(gè)整體的把控，至少整篇文章看起來(lái)是能很好地體現(xiàn)主題的。

　　6.積累的素材少，寫(xiě)作文時(shí)頭腦不夠靈活

　　在寫(xiě)作文時(shí)寫(xiě)著寫(xiě)著就沒(méi)內(nèi)容可寫(xiě)了，就亂湊字?jǐn)?shù)，這很明顯是作文素材積累不夠。也有的學(xué)生不會(huì)寫(xiě)作文，提起筆來(lái)就覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)的，往往是老師教過(guò)的作文他就背下來(lái)，老師沒(méi)教的作文就不會(huì)寫(xiě)。

　　建議與對(duì)策

　　這樣的同學(xué)除了多讀書(shū)多積累詞匯，平時(shí)多觀察以外，還要靈活運(yùn)用以往寫(xiě)過(guò)的作文。

　　花開(kāi)三朵·點(diǎn)題大法

　　其實(shí)，有的作文本身并沒(méi)有離題，但卻因?yàn)闆](méi)有點(diǎn)題，或點(diǎn)題不明，點(diǎn)題不當(dāng)，閱卷老師在較短時(shí)間內(nèi)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其硬性“得分點(diǎn)”而被判為離題、偏題作文，讓考生吃了大虧。

　　那么，什么是“點(diǎn)題”呢？“點(diǎn)”就是反復(fù)申述，“點(diǎn)題”即亮明題旨，開(kāi)宗明義；“題”則包含話題、主題、標(biāo)題。

　　“一篇之中三致志焉”。通俗一點(diǎn)說(shuō)，花開(kāi)三朵最美，點(diǎn)題要點(diǎn)三處。

　　標(biāo)題點(diǎn)題

　　只要在材料關(guān)鍵詞或話題基礎(chǔ)上稍微改變一下，一個(gè)醒目的標(biāo)題就出來(lái)了。

　　如《智慧無(wú)限，雙贏無(wú)邊》《大家好才是真好》（以“雙贏的智慧”為話題）；《誠(chéng)信之心，利欲豈能熏》《堅(jiān)守誠(chéng)信》《誠(chéng)信行天下》（以“誠(chéng)信”為話題）等。

　　開(kāi)頭點(diǎn)題

　　如《在忘記與銘記的兩岸》（以“忘記與銘記”為話題）的開(kāi)頭：“席慕容說(shuō)：‘生命是一條奔流不息的河，我們都是那個(gè)過(guò)河的人。’在生命之河的左岸是忘記，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐著各自獨(dú)有的船在左岸與右岸穿梭，才知道——忘記該忘記的，銘記該銘記的。”

　　再如云南省滿分作文《因?yàn)檎\(chéng)信》（關(guān)于代買(mǎi)彩票引出“誠(chéng)信”等話題）開(kāi)頭：“誠(chéng)信，是不取他人院外之梨的‘我心有主’；誠(chéng)信，是一言既出駟馬難追的君子胸懷；誠(chéng)信，是受人之托忠人之事的坦蕩風(fēng)度。因?yàn)檎\(chéng)信，世間創(chuàng)造了太多太多的美；因?yàn)檎\(chéng)信，一個(gè)個(gè)英雄展露風(fēng)采；因?yàn)檎\(chéng)信，生命之舟得以遠(yuǎn)航。”

　　主體部分點(diǎn)題

　　有的點(diǎn)標(biāo)題，如《建造自己的房子》主體部分段首語(yǔ)：“建造自己的房子，需要腳踏實(shí)地，付諸實(shí)踐……建造自己的房子，需要勇于拼搏，精益求精……建造自己的房子，還需要持之以恒，自始至終。”

　　有的點(diǎn)話題，如《忘記和銘記》主體部分段首語(yǔ)：“因?yàn)橥�記，所以瀟灑……因?yàn)橥�記，所以寬�?hellip;…因?yàn)殂懹�，所以為君子�?rdquo;

　　另外還要強(qiáng)調(diào)的是：點(diǎn)題，是挽救離題作文的“救命草”。語(yǔ)文閱卷老師曾說(shuō)：“有時(shí)候一個(gè)關(guān)鍵詞、一句關(guān)鍵性的話，就會(huì)救活一篇中考作文！這是考生們想象不到的！”

　　幾個(gè)跑題作文的例子

　　1.我心中的歌

　　“歌”是什么？考生往往會(huì)誤解為“歌曲”，因而不少考生寫(xiě)到自己心中的歌是某首流行歌曲，讓人看了眼花繚亂、哭笑不得，接著就寫(xiě)自己為什么喜歡這首歌，緣起何因、啟發(fā)，寫(xiě)得天花亂墜，可真正能切題的內(nèi)容卻一點(diǎn)也不提。

　　2.門(mén)其實(shí)開(kāi)著

　　考生容易被題目表面的“煙霧”迷惑，不少考生望文生義，想當(dāng)然，以為題目的要求是寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活中的“門(mén)”，殊不知，命題者的意圖并非如此，因而未能挖掘出“門(mén)”的真正內(nèi)涵來(lái)，如“心門(mén)”、“情感之門(mén)”、“愛(ài)心之門(mén)”、“理想之門(mén)”等等。

　　考生寫(xiě)出來(lái)的文章就像一杯白開(kāi)水般清澈無(wú)味，如一考生寫(xiě)自己放學(xué)回家，忘了帶鑰匙，本以為門(mén)被父母鎖上，沒(méi)想到到家一看，門(mén)其實(shí)是開(kāi)著，這樣的文章太過(guò)空洞乏味吧！

　　3.____改變了我的生活

　　此題要求學(xué)生寫(xiě)真話、抒真情，那考生就“依葫蘆畫(huà)瓢”，照做了，可是他們的話也太真了，沒(méi)有一點(diǎn)修飾。有的考生以“電視改變了我的生活”為題，寫(xiě)自己是一個(gè)電視迷，電視使他的“眼界”開(kāi)闊了，如那些眼花繚亂的武俠、言情連續(xù)劇，讓他樂(lè)不思蜀，再也沒(méi)心思做其他事情；有考生以“網(wǎng)絡(luò)改變了我的生活”為題，寫(xiě)到網(wǎng)絡(luò)游戲、QQ聊天、網(wǎng)戀是如何的精彩、如何的過(guò)癮等，他“恍然大悟”，以前的生活太枯燥乏味了。這都是“要求”惹的禍。

　　4.以“走進(jìn)和諧”為話題作文

　　“和諧”這個(gè)詞太抽象了，有的學(xué)生只知道政治老師講的那個(gè)和諧社會(huì)、和諧祖國(guó)等等，而不懂得采用“以小見(jiàn)大”寫(xiě)法，選取日常生活中的一件小事來(lái)表現(xiàn)這個(gè)主題，因而，考生寫(xiě)出來(lái)的大話、空話、假話、套話一大堆。

　　如有考生以“和諧社會(huì)”為題，套用了不少政治名詞，如“構(gòu)建”、“小康社會(huì)”、“共產(chǎn)主義”等，這些空話讓人笑掉大牙。

　　5.以“我的未來(lái)不是夢(mèng)”為話題作文

　　此題考生容易把“我的未來(lái)”與“不是夢(mèng)”拆開(kāi)寫(xiě)，造成文章給人一種游離、不協(xié)調(diào)的印象。如有的考生先用大篇幅的內(nèi)容去寫(xiě)我的未來(lái)——當(dāng)一名科學(xué)家，而對(duì)于“不是夢(mèng)”只是一筆帶過(guò)——我會(huì)拼搏奮斗，為了我的夢(mèng)想而努力，我相信在不久的將來(lái)，我會(huì)是一名著名的科學(xué)家。

　　6.開(kāi)端

　　考生往往認(rèn)為“開(kāi)端”沒(méi)什么內(nèi)容可寫(xiě)，三言兩語(yǔ)就能寫(xiě)完，特別是寫(xiě)記敘文�？忌鷤�?yōu)榱艘�說(shuō)明“開(kāi)端”的重要性，就把“結(jié)果”也寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)著寫(xiě)著，過(guò)程也寫(xiě)出來(lái)，以為這樣才有說(shuō)服力。可遺憾的是這樣造成了“賓主顛倒”“主次混淆”。

　　7.以“忽略的，有時(shí)才是最重要的”為題

　　考生審題時(shí)，只看到“忽略的”，而未能重視“有時(shí)”，造成理解有失偏頗。不少考生努力地搜集那些“忽略的”人和事，并付諸筆端，形成文字。

　　如有的考生寫(xiě)到自己是班里的“差生”，常被老師忽略，但他認(rèn)為顯示他“最重要的”辦法就是違紀(jì)，這時(shí)，他就不再是“忽略的”；有的考生也“逆向思考”，認(rèn)為“最重要的”，往往被“忽略”，寫(xiě)自己的奶奶在家常被“忽略”，因?yàn)樗��?ldquo;最重要的”。

　　8.請(qǐng)以“中考”為話題作文

　　不少學(xué)生把它寫(xiě)成了“訴苦文”，說(shuō)中考前自己瘦了多少斤、憔悴了多少、頹唐了多少，而自己是怎煎熬過(guò)來(lái)，或者寫(xiě)到老師那套殘酷的“題海戰(zhàn)術(shù)”讓學(xué)生身心疲憊，家長(zhǎng)的過(guò)度關(guān)心與期望讓學(xué)生不堪重負(fù)等等，這與命題者的原意相悖。

　　9.我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣

　　此題重點(diǎn)在寫(xiě)?zhàn)B成好習(xí)慣的過(guò)程，可學(xué)生卻逆道而走，把重點(diǎn)放在了寫(xiě)“自己如何改掉壞習(xí)慣”這方面，如有考生要寫(xiě)自己養(yǎng)成了一個(gè)“早睡早起”的好習(xí)慣，但縱觀全文，卻絲毫看不出他在養(yǎng)成好習(xí)慣的痕跡，看到的是他的牢騷，“睡懶覺(jué)”的害處、屢教不改等無(wú)關(guān)痛癢的文字。

　　10.生日

　　這個(gè)題目與考生的生活經(jīng)歷密切相關(guān)，但學(xué)生的“生日”，無(wú)非就是互送禮物、開(kāi)party等，因而不少考生也就容易往這方面寫(xiě)，可寫(xiě)出來(lái)的文章與命題者的本意卻相悖。如有的考生寫(xiě)到自己的生日宴會(huì)是如何的盛大、菜肴是如何的豐盛等，而有的考生也寫(xiě)到生日時(shí)，誰(shuí)的禮物最好，有考生寫(xiě)道，有好友送她一撮泥土，她認(rèn)為這是最珍貴的禮物，這就有虛構(gòu)造作的成份了。

　　11.一起走過(guò)

　　考生在寫(xiě)作中，把“一起”漏掉了，變成了自己或其他人的“獨(dú)角戲”。如有考生寫(xiě)自己和師生在一起度過(guò)了難忘的初中生活，但寫(xiě)著寫(xiě)著，自己卻被別人“淹沒(méi)”了；有的考生在回憶自己與父母一起走過(guò)的日子時(shí)，為了突出父母的愛(ài)，文章也用大篇幢的內(nèi)容去刻畫(huà)父母。

　　12.又一次

　　題目中的“又”字，是“又一次”的意思。但考生卻忽略了，“不屑一顧”，把原本得寫(xiě)“兩次”的事情省略去一次，如不少考生寫(xiě)了“一次哭泣”、“一次感動(dòng)”、“一次挫折”等，有的寫(xiě)得情真意切、文采飛揚(yáng)，遺憾的是這并沒(méi)有獲得評(píng)卷老師的青睞，再出采的文筆，也只能令考生“悔之晚矣”。