高考歷史模塊方法匯總

　　一、歷史上重大改革回眸

　　1.改革的定義：

　　改革是指對舊有的生產(chǎn)關(guān)系、上層建筑作局部或根本性的調(diào)整變動。

　　改革是社會發(fā)展的強大動力。因此，可以說人類的文明史也是一部改革史。

　　2.改革的分類

　　◎從程度看：一種是在不觸動根本制度的前提下，進行局部的調(diào)整；一種是對舊的生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑進行徹底的改革，導(dǎo)致社會制度發(fā)生根本性變化。

　　◎從內(nèi)容看：政治改革、經(jīng)濟改革

　　軍事改革、文化改革。

　　◎從性質(zhì)看：奴隸制的改革、封建制的改革、

　　資本主義改革、社會主義改革。

　　A.奴隸制改革：（對奴隸制的完善）

　　梭倫改革、克里斯提尼改革、伯里克利改革；

　　管仲改革、魯國“初稅畝”。

　　B.封建性質(zhì)的改革：

　　(1)確立封建制度的改革：商鞅變法

　　(2)挽救危機、自我完善的改革：

　　阿里改革、王安石變法、洋務(wù)運動

　　(3)少數(shù)民族學(xué)習(xí)先進制度文化（兼有確立封建制度和民族融合性質(zhì)）：北魏孝文帝改革

　　C.資本主義性質(zhì)的改革

　　(1)思想文化領(lǐng)域：歐洲宗教改革

　　(2)確立資本主義：俄國農(nóng)奴制改革、日本明治維新、中國戊戌變法

　　(3)鞏固資產(chǎn)階級統(tǒng)治：英國議會改革 美國羅斯福新政

　　D.社會主義性質(zhì)的改革：

　　蘇聯(lián)、東歐社會主義改革；中國的改革開放

　　從內(nèi)容上來劃分，還可以分為兩種類型：

　　（1）調(diào)整社會內(nèi)部矛盾的改革：如王安石變法；

　　（2）促進新舊社會制度轉(zhuǎn)變的改革：如梭倫改革、商鞅變法、北魏孝文帝改革、歐洲的宗教改革、明治維新等。

　　3.改革的實質(zhì)：

　　改革是統(tǒng)治者對即定制度所進行的調(diào)整。它與社會革命不同，并不否定現(xiàn)存制度，而是對現(xiàn)存制度加以改良，使之盡量適應(yīng)不斷變化的時代。

　　4.改革的原因（背景）

　　歷史上重要改革的發(fā)生都是由于舊的生產(chǎn)關(guān)系或上層建筑不適應(yīng)新的生產(chǎn)力或經(jīng)濟基礎(chǔ)的發(fā)展需要。

　　具體來講，這些原因大體可以表述為：

　�、倥f的生產(chǎn)關(guān)系阻礙社會生產(chǎn)力的發(fā)展

　�、陧槕�(yīng)歷史發(fā)展潮流或社會發(fā)展趨勢；

　�、劢y(tǒng)治階級面臨統(tǒng)治危機。如：土地兼并嚴重、階級矛盾尖銳、增加財政收入減少、國貧兵弱等；

　　④舊制度、習(xí)俗、思想文化阻礙社會的發(fā)展

　�、菝褡逦�機狀況

　　5. 改革的結(jié)果：

　�、俪晒Γ禾厥獾母母镫A段轉(zhuǎn)變成不間斷的調(diào)整，即建立一種新制度，它能自我調(diào)整，釋放出社會內(nèi)的壓力，推動社會生產(chǎn)力發(fā)展和社會進步；

　�、谑�敗：改革導(dǎo)致新的利益矛盾激化，或壓力的釋放速度太慢，社會內(nèi)部矛盾加劇，最后改革中止或轉(zhuǎn)化為革命；阻礙社會生產(chǎn)力發(fā)展和社會進步；

　　③改革停留在表面層次，不愿觸及社會矛盾的根源，以致不斷改變策略。改革成為時斷時續(xù)，時而前進，時而倒退的膠著狀態(tài)，這種改革一般不會成功。

　　6.決定改革成敗的幾個要素：

　�、偈欠耥槕�(yīng)歷史發(fā)展的趨勢，與時俱進，因時改革，是改革成功的根本原因。

　�、诳戳α繉Ρ仁欠裼欣�于改革，要從改革的阻力和支持改革的力量兩方面去分析，改革的阻力可以從內(nèi)外兩方面，政治、經(jīng)濟、文化等多角度去分析。

　�、鄹母锉厝粫�損害部分人的利益，必然會遇到阻力，不會一帆風(fēng)順，這就要求改革者要有遠見卓識和堅定的政治魄力。

　�、芨母锏拇胧┦欠穹�合當(dāng)時的實際，是否行之有效。

　�、莓�(dāng)時的內(nèi)外環(huán)境是否有利于改革的開展和執(zhí)行。

　　7、從改革成敗中得到的規(guī)律性認識

　　①改革是革除弊政、促進國家富強的重要手段，每一個國家，每一個民族要發(fā)展進步，必須與時俱進，敢于改革。（改革勢在必行）

　�、诟母锉厝粫�因損害某些人或集團的利益而遭到其反對，因而具有艱巨性和復(fù)雜性，不會一帆風(fēng)順，這就需要在勇于改革的同時，要具備堅決的斗爭精神。

　�、鄹母锏拇胧┍仨毿兄�有效，改革過程中要用人得當(dāng)，改革家要有遠見卓識和堅定的政治魄力。

　�、芨母餂]有固定的模式，必須具體問題具體分析，走有自己特色的改革之路。

　　⑤中外歷史上的重大改革，給我們留下了眾多的經(jīng)驗教訓(xùn)，我們要從中獲取啟示。

　�、薷母锸巧鐣�發(fā)展的重要動力，我們要積極支持改革，并投身到改革中去，合力推進我國的改革開放。

　　8.評價改革的原則：

　�。�1）我們要把各種改革放在它所屬的特定歷史環(huán)境中去加以評價。應(yīng)該首先分析當(dāng)時的歷史條件、歷史要求，再看這些改革在多大程度上適應(yīng)或者違背了這一歷史要求，它對社會歷史發(fā)展到底起了什么作用。據(jù)此，對改革作出基本的肯定或否定。

　�。�2）一場改革的成敗與否，不能看改革者個人的結(jié)局如何，而要看這一改革所產(chǎn)生的積極作用是否得到維持。

　　9.改革的艱巨性和多樣性

　　所有改革無一例外都是在新舊勢力激烈沖突

　　和斗爭的背景下展開。改革過程中，陳舊觀念受到猛烈沖擊，舊勢力的利益受到影響，新舊勢力之間的矛盾沖突甚至?xí)�演變成生死較量，改革者必須以大無畏的勇氣戰(zhàn)勝困難，才能完成改革。

　　改革也具有多樣性，歷史上沒有完全相同的改革，改革者要實現(xiàn)預(yù)期目的，只有根據(jù)不同的國情和當(dāng)時的歷史實際。實事求是地制定合理的改革方案，采取適宜的方法進行改革。

　　四、中外歷史人物的評價原則

　　總則：

　　歷史人物所進行的各項重大活動既受到歷史環(huán)境的影響和制約，同時又與其個人的主觀因素密切相關(guān)；掌握科學(xué)評價歷史人物的一些基本方法，把歷史人物置于特定歷史條件下，進行具體分析，尤其要關(guān)注個人在歷史發(fā)展進程中所起的作用，正確認識個人與社會、個人與自然的關(guān)系。對歷史人物要一分為二，在評價歷史人物的是非功過時，必須抓住主要之點，從而做出功大于過或過大于功的正確評價。

　�。ㄒ唬┰u價歷史人物的基本標準

　　對歷史人物，應(yīng)根據(jù)他們對歷史發(fā)展、社會進步在客觀上所起的推動或阻礙作用，對人民有利還是有害而予以肯定或否定，這是評價歷史人物的基本標準。只有明確標準，才能以辯證唯物主義和歷史唯物主義為理論指導(dǎo)，正確地評價歷史人物。

　�。ǘ�）評價歷史人物的重要前提

　　１．嚴格的歷史性

　　以歷史背景、時代特征為突破口，對歷史人物進行評價。

　　評價歷史人物時一定要把人物放在他所處的歷史條件下來進行，決不能脫離當(dāng)時的社會現(xiàn)實。只有這樣，才能避免一些錯誤傾向：①用今天的標準去苛求古人，如認為韓非子主張君主專制的觀點是反動的等等；②對歷史人物的局限性估計不足，不妥當(dāng)?shù)匕胃摺㈨灀P古人，把古人現(xiàn)代化；③把古人與今人簡單類比，牽強附會。

　�。玻�科學(xué)的階級性

　　評價歷史人物時，既要看歷史人物的出身，更要看歷史人物是為哪個階級服務(wù)的，對哪個階級有利，同時還應(yīng)注意歷史人物的復(fù)雜性。絕不能簡單化，唯成分論，一刀切。如對封建統(tǒng)治階級中的歷史人物全盤否定，對農(nóng)民階級中的歷史人物完全肯定（這是中學(xué)生評價人物時最容易犯的錯誤）。

　�。常�充分的全面性

　　①評價歷史人物，要用全面的科學(xué)的觀點，防止片面性和感情用事。因此，評價歷史人物要用矛盾的眼光看待歷史人物，要重視必然性和偶然性之間的關(guān)系。同時,還要注意以下兩點:  ①評價歷史人物應(yīng)注意其個性特點，如品質(zhì)、氣節(jié)、修養(yǎng)、性格等。當(dāng)然，個性特點并不是評價歷史人物的主要標準，主要標準是看歷史人物對歷史所起的作用。

　�、趹�(yīng)注意主觀動機和客觀效果之間的關(guān)系。歷史人物行動的主觀動機和客觀效果往往并不一致。如，秦始皇建立郡縣制為的是使他的統(tǒng)治“傳之萬世”，但客觀上中央集權(quán)制的建立對中國歷史的發(fā)展起了很大的推動作用，對后世產(chǎn)生了深遠影響。漢武帝派張騫出使西域，為的是聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴，解除匈奴的威脅，卻加強了民族間的聯(lián)系，開辟了絲綢之路。因此，在評價歷史人物時，應(yīng)該把動機和效果結(jié)合起來，只有以客觀效果為主要依據(jù)，同時結(jié)合主觀動機，才能對人物進行辯證的全面的分析。如果只片面強調(diào)效果，而忽略主觀動機，也將陷入形而上學(xué)的漩渦。

　�。ㄈ�）評價歷史人物的兩種基本方法

　�。保�分階段評價

　　對歷史人物可根據(jù)其一生活動的主要階段進行評價。如梁啟超，歷史教材主要介紹了三個階段的活動情況：①維新變法時期：宣傳變法，參與變法，應(yīng)肯定；②資產(chǎn)階級革命時期：堅持�；柿�場，反對革命，應(yīng)否定；③袁世凱復(fù)辟帝制時期：發(fā)表文章，反對袁世凱稱帝，應(yīng)肯定。

　　幻燈片26

　�。玻�多角度評價

　　對歷史人物也可以根據(jù)其一生活動的不同方面進行評價。如唐太宗，我們可以從政治（三省六部制）、經(jīng)濟（均田制和租庸調(diào)制）、文化（科舉制）、民族關(guān)系（文成公主進藏）、對外關(guān)系（派使者到天竺）等方面，對其豐富多彩的活動進行總結(jié)，做出正確的評價。